2021年幼儿教师学习指南心得体会与2021年幼儿入园收心教育心得

2021年幼儿优秀教师学习指南心得领悟与2021年幼儿入园收心教育心得2021年幼儿优秀教师学习指南心得领悟近阶段，我学习了《3~___岁少儿学习与发展指南》，在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在平常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真切的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自己素质、工作经验有所提高，授课收效更好。《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年纪阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们完成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年纪阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同样年纪段幼儿的不同样方式方法有据可循。看了语言领域的第一点听与说的教育建议，我自以为能较好地做到这些。如多给幼儿供应倾听和发言的机遇。我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也注意培养他们的倾听习惯。以前发现有孩子不够仔细，我总是即时提示，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进行沟通时，我总是注意说话的语气，总是能结合情况使用丰富的语言，以便于幼儿理解。特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清楚，让孩子一下就能理解。这样操作，我希望能给孩子们做个模范，让他们也能爱说、会说。在此基础上，我为幼儿创立各种说话的机遇，如来园时和他们沟通一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。晨间活动时，今天你玩了些什么，有什么特其他跟大家沟通一下。上课时更是激励大家积极发言。但是，我却发现，孩子们不怎么说话，也许说，说得没有我预期的那么多。每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜一下。这让我特别烦闷。但仔细想来，问题总还是出在我的身上，于是，慢慢搜寻，慢慢发现，再慢慢改变。能力强的孩子总是很能说，也表现很积极。那些知道却不愿意说的，我采用激励措施，让他们从懒洋洋的状态中清醒过来，把自己的想法与伙伴共享。能力较差的孩子尽量提问些简单的问题，或把提问放在能力强的孩子的后边，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。在语言活动时，有时让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能够说得更完满?能不能够说得更好听?这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发现很适用，在今后我也会向来用到。自然，在孩子们英勇说话今后，无论说得如何，我总是恩赐必然。希望孩子们越来越能说，越来越会说。再比方在表现与创立中，《指南》提出的教育建议是1.创立机遇和条件，支持幼儿自觉的艺术表现和创立。供应丰富的便于幼儿取放的资料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同___艺术活动的乐趣。创立安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如:欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模拟表演等自觉的艺术活动，欣赏他独到的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再恩赐详细的帮助。认识并倾听幼儿艺术表现的想法或感觉，意会并敬爱幼儿的创作妄图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来议论。显现幼儿的作品，激励幼儿用自己的作品或艺术品部署环境。这样的教育建议就让我们在教育授课中用少儿的眼光去欣赏他们的作品，让孩子有创立的信心与兴趣，对培养孩子的创立力有很好的指导作用。作为幼儿教师，我想，我们能够做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年纪段每个领域的目标了然于心，依照幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩荡的知识天地中自由游览。千万不能够以“拔苗滋生”的方式，或是园林工人的“修剪”技术，让所有的孩子“超前生长”或是“一模一样”。《指南》中所提到的那样在教育授课实质中我们遇到的孩子不能能是一模一样的，敬爱孩子们原有的水平，指引其不断地向更高一层的水平发展才是只能所表现出的阶梯性的意义。因此在今后的工作中我将连续推断《指南》和《纲领》不断充分自己的理论，让孩子们能够获取真切合理、全面的发展。幼儿优秀教师学习指南心得领悟篇2关于《3—___岁少儿学习与发展指南》的自学，在授课活动中同事们选择性地、挑要点地对《指南》的背景和内容进行了详细的商议，让我有了进一步的认识。这是继《幼儿园教育指导纲领》后的又一重要关于幼儿教育的内容。一、回顾《纲领》《幼儿园教育指导纲领》一共分为四个部分。第一部分总则:主要表达了《纲领》拟定的原因、目的、性质、任务、外面原则、内部原则及自己特点;第二部分教育内容与要求:主要表达了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标(该领域要点追求什么，其主要的价值取向)、内容与要求(教师应该做什么、怎么做，与此同时，该领域教育的内容自然地负载其中)、指导要点(点明该领域知识的主要特点，其教和学的主要特点;点明该领域特别应当注意的有宽泛性的问题);第三部分___与推行:主要表达了幼儿园教育的根根源则、活动含义、基根源则、各方面的原则、教育活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小连结。第四部分教育议论:主要表达了幼儿园教育的功能、主体、推行原则、主要内容等。二、品读《指南》社会现状现在社会，好多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，拼命让孩子“超前学习”，让孩子小小年纪就在各种兴趣班、指导班之间穿越。等到了三年级、___岁左右的年纪，孩子们已经是“久经战场”的写作业“老手”了。但是在生活习惯上，孩子们还是宽泛滞后的，如“有一个小女孩都快___岁了，特别内向、脆弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动，她几乎向来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友总是欺辱她，经常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里向来不吃亏。看到其他小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢;别人若是不给，他张口就咬。“老师警告过，若是孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是向来都没用。”等等。《指南》学习针对社会上宽泛存在的乱象和误区，《指南》的建议特别清楚、详细、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对3~___岁、4~___岁、5~___岁三个年纪段的幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和平生发展确定优秀素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在指引幼儿园教师和家长成立正确的教育看法，认识3~___岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，成立对幼儿发展的合理希望。它是在《纲领》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同样的年龄段进行细化，对各个年纪阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致能够达到什么发展水平提出了合理的希望，拥有很强的操作性。促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学推行保育和教育的需要，对家长的科学育儿拥有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面友善发展。它更吻合现代幼儿的身心发展规律和特点。作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来仔细地学习并依照《指南》与家长配合进行因材施教，因此，学习《3—___岁少儿学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师拥有重要的意义。幼儿优秀教师学习指南心得领悟篇3《指南》中指出教育内容要从幼儿的生活经验出发，___幼儿的兴趣，指引幼儿积极主动的参加活动，供应选择和创立的机遇;教育要___个别差异，满足发展中的不同样需要参加情况，成立幼儿成长档案。幼儿园要创立与教育发展相适应的优秀环境。我们为幼儿部署科学的学习生活环境，供应幼儿认知发展所需的资料，特别重申人际关系、环境、重申幼儿之间的相互交往，这些指导思想为我工作指了然方向，成为我教育授课的活动指南。在敬爱幼儿方面，我感觉做为一名教师，要获取孩子的喜欢，敬爱。就必定先要学会敬爱、相信孩子。教师都应该以全面的眼光来对待每一位孩子，弘扬幼儿的长处。而作为教师，要很好的掌握教育授课方向和目标，在授课实践中在汲取其他教师的长处上，还要学会创新，从而提高自己的教研能力。时刻坚持幼儿园的教育要旨，为幼儿更好的成长而奋斗。学习《指南》，能使自己做到胸有成竹，不再诱惑，关于教育所依照的发展方向，所要拟定的教育目标等都有据可依。我感觉《幼儿园工作指南》是所有幼儿教师，在幼儿园教育中的工作理论依照，为幼儿园教育工作者指引了方向。作为一个专业教育者，应该拥有不断地专业化学习意识与能力，这既是现代社会发展，教育不断改革对教师的必然要求，也是活动不断变化的教育对象和不断出现的新的教育问题的需求，在现代平生教育的改革中，教师的学习第一是作为一种平生学习的形式进行的。教师应该成为一个平生学习者，不断的学习、不断的自我成长，提高自己的专业化水平，才有可能为幼儿的一世长远发展打下优秀的基础。经过系统理论学习、经过研究其他教师的经验。教师不但要学，还要把学到的知识与理论知识技术应用于授课实践中，并对出现的问题进行解析，达到解决问题的目的，不断研究积累经验，是自己的教育授课能力不断加强，从而塑造新时代所需要的专业教师素质。实质上教师担负着培养学生丰富的感情世界和健康的精神家园。教育为学生供应了获取知识的方式和渠道，但不过让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧，推动他们去体验人生去___认识社会，从而成立起健康的价值理念和健全的人格。作为一名教育工作者，任重而道远。2021年幼儿入园收心教育心得暑期快要结束了，家长和孩子的烦心事也随之而来——入园焦虑！下面，胡老师就为家长介绍入园收心的心得方法，帮助孩子远离“开学忧愁症”，快速回归幼儿园！恢复饮食习惯假期里，好多孩子饮食不规律、让家长喂饭，以致假期过后，部分孩子就会出现不会自己吃饭、正餐时间吃不下饭甚至身体不适等问题。因此，家长要赶忙恢复放假前的饮食习惯，每天三餐准时吃，注意荤素合理搭配，尽量少吃零食。调整作息时间家长在假期的最后一周，尽量依照幼儿园的作息时间要求孩子。每天安排必然的学习时间，如陪孩子读书也许讲故事，这样既能够拓展孩子的知识面，又能够让孩子安静下来，减少浮躁情绪，逐渐进入上学状态。培养自理能力孩子回归家庭，好多家长为孩子代替包办，以致开学后孩子自理能力缺乏，这不但会增加忧愁还会打击孩子的自信心。因此，家长在开学前一周，尽量让孩子自己穿衣吃饭，独立大小便等。不要嫌孩子太慢或做的不好而代替他做。正面心理表示家长最幸好开学前一周，不时时地提示孩子要开学了，还有几天就要去幼儿园了。让孩子在潜意识里知道假期生活快要结束了，随之而产生的负面情绪也会在假期中到来，在开学前结束。回