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文档简介

Unit4Myhome【单元学习内容】本单元学习的主题是咨询物品的地址。【单元学习目标】一、能力目标:1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable?来咨询物品地址。2、能够在情境中运用句型Yes,sheis./No,sheisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.进行回答。3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够依照其发音规律拼读学过的语音例词。二、知识目标:1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、livingroom、bed、table、sofa、fridge、phone。能熟练朗读并模拟本单元的对话。能理解Let’sdo内容,并依照指令做出相应的动作。知道元音字母u在单词中的发音.学唱歌曲。三、感情目标:经过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是:Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable?及相应回答。本单元难点是复数的用法,Ithas...的用法。【课时安排】第一课时:ALet’stalkLet’splay1第二课时:ALet’sLearnLet’sdo第三课时:ALet’sspell第四课时:BLet’stalkAsk,answer,andwrite第五课时:BLet’slearnLet’splay第六课时:BReadandwriteLet’scheckLet’ssingStorytime第一课时【学习目标】一、能力目标:能用Isit/she?咨询物品所在。能正确选择合适的语言表达自己的意愿,并能作出正确地回答。二、知识目标:1.能熟练朗读并模拟本节课对话。2、能表演本节课对话。3、能在实质生活中运用本节课对话,能听懂会说Issheinthebedroom?Yes,sheis.No,sheisn’t.Isit?Yes,itis/No,itisn't.Ihave.Where's?4、认识知识点:Issheinthestudy?No,sheisn’t.(一般疑问句am,is,are提前,必定、否定回答等。)三、感情目标:热爱自己的家,积极参加劳动,做家务。【学习重点、难点】授课重点:句型Isshein/on/under/?Yes,sheis./No,sheisn’t.词汇:isn’t授课难点:发音itis连读,isn’t【学习准备】.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen;.教材相当套的授课课件[Unit4Let’stalk;教材相当套的授课录音带,授课光盘。我行我秀22.演讲Myhome.【学习过程】一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)说唱玩赛,激情引趣1.Let'sdo播放上一课时的Let'tdo,让学生边听边做动作.单词风暴大屏幕迅速闪现上节课单词,让学生迅速说,达到牢固单词的目的。PPT出示我的家T:Hello,everyone.Thisismyhome.Welcometomyhome.Oh,Wherearemyrooms?Let’sgoandhavealook.(火眼金睛:bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study)【设计妄图】创立轻松快乐的英语氛围,经过交流,熟悉学生,认识学生已有知识结构;复习牢固上节课的内容,引出话题,为后边新句型的新授做好铺垫。3.FreetalkMyhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.Whataboutyou?Canyoutellmeaboutyourhome?二、Makegroups:Makethestudentintotwogroups:sheephomeandWoofhome(把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家,若是做的好,你能够为本组获得房间一个,比一比说的home又大又好。)二、表现(Presentation)(此环节用时10分钟)(一)话题交流,导入新课学习cute1.T:Ihaveanicehome,Youhaveanicehome.IthinkSchoolisourhometoo,right?Look,Whoiscoming?Ss:HeisLiuQian.Yes,Heisamagician。Hetakeouramagicshow.(monkey,mouse,duck,cat)2.魔术停留在出现的“cat”上,T:Ihaveacat.She’scute.Whataboutyou?3(板书:Ihave_______.She’scute.)引导学生介绍自己的宠物,Ihavea....She’scute.(二)情况创立,理解语意授课Isshein....?Yes,sheis./No,sheisn’t.在魔术中,最后出现的dog,最后变没了。T:Oh,Where’smydog?WwW.xkB1.cOmLet’sguess:Whereisshe?T:Usethis:Issheinthebedroom/study/livingroom/kitchen/bathroom?(做上声音)(ppt播放,一组猜,一组答,集体操练)2.学习Yes,sheis.No,sheisn’t.找学生猜的时候,点击图片,学习这两个句子。【设计妄图】让学生利用身边的事物及实物学习和牢固句型.(三)交际练习,板式表现1教师把宠物猫拿出来放到门外(播放敲门声),咨询:Whereisshe?Issheintheclassroom?引导学生回答:No,sheisn't.并讲解。尔后咨询Issheintheschool?引导回答Yes,sheis.把猫拿进来,咨询Issheintheclassroom?Yes,sheis.答对有奖励。板书Whereis...?Isshein.....?Yes,sheis.No,Sheisn’t.(四)问题视听,整体感知T:Ifindmycat.ButAmy’scatmissing.Let’sgoandfind.WhereisAmy’scat?借助图片帮助学生理解文本:(听录音从前先猜想Issheinthe??)Issheinthebedroom?Issheinthe.....?4Issheinthe.....?三、练习(Practice)(此环节用时10分钟)(一)跟读模拟,歌谣增强模拟中正音——塑语速成语感播放对话录音,学生模拟朗读。分角色模拟朗读。分组练习模拟,个别模拟朗读。(二)歌谣牢固,表演生成1.Let’Ihaveacat.Itiscute.Whereisshe?Whereisshe?Issheinthebedroom?No,No,sheisn’t.Issheinthestudy?No.No,sheisn’t.Look,Look,She’sinthekitchen.对话表演让学生练习对话,分组表演对话,并恩赐激励。四、运用(Extension)(此环节用时10分钟)(一)活动运用,任务落实1.Game1:拯救美羊羊谁先猜到美羊羊被灰太狼关在哪里,谁就赢了。5Isshein.....?拯救懒羊羊Ishein......?wWw.xK【设计妄图】运用拯救羊羊的游戏,促使学生积极主动的练习语言,并培养了孩子竞争意识和责任感。2.练习任务中落实——随堂检测(二)总结赏析,感情升华奖励优胜小组,模拟优胜组。(三)作业分层,自主拓展【板书设计】Unit4MyhomeA.Let’stalkIhaveacat..She’scute.Issheinthelivingroom?Yes,sheis.No,sheisn't.Isitinthebedroom/bathroom?Yes,itis.No,itisn't.第二课时【学习目标】能听懂、会说:Thisismyhome.并能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在平时生活中运用。能听懂Let’sdo部分中的指示语,并能按指令做出相应的动作。学唱歌曲“Mybedroom”。6结合生活实质创立情境,使学生牢固所学的新单词,进行语言训练,激发他们对家的热爱,激励他们英勇设想自己未来的家。【学习重点、难点】1.听、说、认读单词:study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。学习表示指令的词组。【学习准备】本课时所需的单词卡和课件【学习过程】一、Preparation1.教师拿出一些文具用品,引导学生复习句型“What’sthis?It’sa?”“Whereisthe??It’sin/on/under?”2.Let’ssingthesong“Intheclassroom”together.二、Presentation(说明:以下环节用到的挂图、图片,也能够换成教师的简笔画)单词导呈1.教师利用挂图表现一栋房子,并对学生说:Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.尔后,教师指着某个房间中摆设的物品问学生:教读、板书、练读单词study。教师出示bedroom的图片,问学生:Whatcanyousee?当学生回答出bed时,教师说:Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书,让学生认读。3.教师出示bathroom的图片,问学生:Isthisastudy?Isthisabedroom?学生会回答:No.教师告诉学生:Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom,并板书,让学生认读。4.教师出示livingroom的图片,问学生:Isitabathroom?学生回答:No.教师必定学生的回答:Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.随后问学生:Whatcanyou7seeinthelivingroom?学生可能说出:IcanseeaTV.教师接着说:WecanwatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom,并板书,让学生认读。教师做出切菜的动作,教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。尔后教师说:I’minthekitchennow.教读单词kitchen,并板书,学生认读单词。教师出示图片(能够问生:What’sthis?)让学生说句子:Thisisakitchen.教师补充:Ifyouarehungry(做饥饿状),youcangotothekitchen,haveasnack(做吃饭状).6.教师指着挂图提问:Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandakitchen?学生回答:Yes./Yes,Icansee?教师:Oh,youcanseeabedroom,alivingroom?并让学生重复这段话。听读正音1.Listenandpoint.2.Listenandrepeat三、Practice看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型,如“livingroom”,让学生猜是哪个单词,谁先猜出来谁大声说出来。尔后,请一名学生代替老师连续做口型,其他同学抢答。看谁反应快教师一一出示本课的单词卡,让学生抢读。能够把全班分成两大组,听听哪一组读得既快又准,哪一组获胜。4.Let’sdo(1)听单词、做动作、说指令教师每说一个单词,学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作,如:教师说出study,gotothestudy.学生听到后能够做出在读书的样子。教师依照学生们做的动作,连续引导:Readabook.让学生边跟着说边做动作。(注意示范重申snack,shower的发音)(2)看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡,让一组学生(面向单词卡)依照词卡说指令,另一组学生(背向单词卡)做出相应的动作,两组轮流进行。(3)心有灵犀8两大组各选一个代表登台,教师给其中一个学生看一张房间的图片或单词卡,尔后让这个学生做出一些与该房间有关的动作,让另一个学生猜看到的是什么房间的图片或单词卡(最起码要说出房间单词,最好说出Let’sdo部分的相应指令;若是该生只说出了房间单词,那么他或她所在的组要说出指令),看看可否心有灵犀。4)Listentothetape,dotheaction.四、Production让学生看着55页的歌曲“MyBedroom”部分的背景图,激励学生用新学的语言进行简单描述。尔后,让学生读歌词理解词意。接着,静听歌曲,试着学唱。最后,演唱歌曲,并配上动作。谁是最正确设计师?让学生小组合作——Makeanicehome,尔后以小组为单位用英语登台介绍自己的家(如:Thisismyhome,youcansee??/wehave6rooms,2bedrooms,abathroom??),比一比,哪个小组设计得好、介绍得好?四、Homework学生自己设计一套房子并部署各个房间,在各房间里画上一些学过的物品,涂上颜色。并用学过的英语介绍自己设计的房子给家长或朋友听,准备下一节课显现并介绍自己设计的房子。五、板书设计StudybathroombedroomlivingroomkitchenThisismyhome.Youcanseeabedroom,alivingroom第三课时ALet’sspell【学习内容】A部分Let’sspell【教材解析】本部分分为语音和书写两部分,语音部分主要学习字母u在单词中的发音,即/ju:/。【学情解析】学生在前面单元的学习中,已经认识了本课时的主要任务和基本要求。本部分所供应的四个9单词也都是学生所学过的,学生能正确读出单词,重点是经过拆音、拼音培养学生的语音意识,经过描红单词掌握词形并规范书写。【学习目标】一、知识技术目标1.能经过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。能认读单词并选出所听到的单词。3.能经过描红单词duck,cute,up,use初步掌握单词书写的要求并辨别词形。二、感神态度目标经过发现式学习方法,培养学生学习英语的兴趣及自信心。【学习重点、难点】授课重点:归纳u字母在单词中的发音规律;单词duck,cute,up,use的正确书写。授课难点:字母u在单词中短元音/?/的发音【学习准备】教师准备录音机、图片、多媒体课件等。【学习过程】一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)说唱做演,激情引趣(一)“我行我秀”口语显现Askandanswer.同位一分钟互问互答并计数。Selfexpression.“Hello.Iam.....”同位数出说了几句话,并进行计录。(二)歌曲歌谣中情绪热身Let’sdo.10(三)复习旧知中知识热身(四)议论分组中注意力热身【设计妄图】用歌曲、游戏调动学生的情绪,让学生在轻松的氛围中进入最正确学习状态。二、表现(Presentation)(此环节用时10分钟)(一)话题交流,导入新课表现图片,导入study这个单词,让学生感知字母u的发音。并举出字母u有同样发音的单词。(二)情况创立,理解词意教师表现use,cute,excuse三个单词,让学生读出这四个单词,引导学生拼读,并找一找这四个单词的构词特点和发音特点,引导学生发现并说出其共同字母u-e,激励学生自己发现并归纳出字母u在这三个单词中的的发音是其自己的音/ju:/。(三)句中学习,领读词卡对单词use,cute,excuse进行拆音训练。(四)版式表现,视听正音1.经过板书表现单词。2.听录音,让学生跟录音模拟。三、练习(Practice)(此环节用时10分钟)(一)跟读模拟,听做增强1.跟读录音,增强模拟。2.Let’schant.利用动画表现语音歌谣,学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱。(二)游戏牢固,任务落实1.听音摘气球:听录音,选择听到的单词所对应的气球。2.Listenandcircle.圈出所听到的单词。3.Shooting投篮游戏,选择篮球对应单词中u或u-e的发音。11【设计妄图】让学生在做游戏和任务过程中感知字母u的发音。四、拓展(Extension)(此环节用时10分钟)(一)活动运用,任务落实。Listenandcircle.Let’swrite.播放录音,让学生听录音描红单词。教师指导学生书写。Let’sdosomeexercise.在练习中落实本节课所学内容。(二)总结赏析,感情升华Animasarecute.They’reourfriends.Weshouldloveanimals.(三)作业分层,自主发展1.听Let’sspell部分录音五遍,家长签字。2.仿写本部分四个单词。【板书设计】Unit4MyhomeALet’sspellusecute/ju:/excuse第四课时【学习目标】1.能听懂、会说:Whereare??Arethey??Yes,theyare./No,theyaren’t并能在实质情境中运用。2.经过Let’schant,使学生复习牢固Let’stalk中学过的语言。123.认识Storytime的故事内容。【学习重点、难点】听闻认读句型Whereare??Arethey??Yes,theyare./No,theyaren’t并在实质中运用。【学习准备】本课时所需的课件。【授课过程】一、Preparation做BLet’sdo部分的练习:教师发出指令,学生表演。请学生当小老师发指令,学生表演。小组中进行游戏。作业显现:请几个学生描述自己理想的house的样子,评选出最正确设计师。各小组显现设计的招租广告,评选出最正确设计组。3.Guessinggame:教师让全体学生闭上眼睛,将pen藏在一个学生的课桌里。说:Whereisit?假装问:Isitinyourpencil-box?学生回答:No,itisn’t.直到找到,学生回答:Yes,itis.教师将pencil藏起来,让学生用Isit??来提问,被问到的学生回答:No,itisn’t./Yes,itis.(为搜寻范围过大,教师能够划定范围。第一组或第一排。)二、PresentationA.情境导入教师拿出一个书包,说Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引导学生用Arethey??来猜一猜,让学生用Yes,theyare.No,theyaren’t.猜出正确答案:Theyarestorybooks.B.机械训练1.教师指着板书领读问答句(必定、否定回答)。2.学生两人一组练读问答句(用手中的学习用品)。检查一两组学生。意义操练教师出示Let’schant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部散提问,WhereisSarah’smother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom?.三、Practice13听音答题先让学生边听录音,边思虑:Wherearethekeys?听音正音听录音,跟读课文对话。让学生自己试一试读对话。C.合作共建两人一组分角色读对话。(交代学生,不要忘了轮流换角色。)表演显现让学生做对话表演,评出一组“最正确搭档”。四、Production1.游戏:帮妈妈找钥匙2.Let’schant:1)听Let’schant部分的录音,让学生边听边打节奏、边指句子。(对mom’s或brother’s学生可能不太理解,教师告诉学生?’s=?is,不用过多的讲解。)2)放录音,跟读。3)说唱。3.Storytime让学生试一试读会读的句子。(2)让学生听录音,认识故事内容。由学生提出不懂的地方,师生共同解难释疑:dizzy;Theyarenotmyglasses.等(3)扮演故事。Homework从以下作业中自选一个:(1)听录音,仿读对话;(2)听录音,仿读并表演对话;(3)让学生依照本课及前面所学内容自编对话,尔后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最正确剧本奖和最正确演员奖。14【板书设计】Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyare’t.第五课时BLet’slearnlet’splay【学习目标】一、知识与技术目标:1.能听、说、认读单词:phone,bed,sofa,fridge,table.2.能灵便运用句型:Wherearethekeys?Theyareonthe?.来描述本节课单词。认识知识点:Theyareonthefridge.语篇提升:Look!Look!Thisismyroom.Ihaveabed.Ihavea...The...isonnear,in,under,behind)the...Ilikemyroom.二、感神态度与价值观:培养学生团结友好、乐于助人的优秀质量。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。【学习重点、难点】学生听闻认读B部分Let’slearn中的生词。单词fridge的发音;phone不要抛弃尾音;bed,注意/e/的发音。【学习准备】1.本课生词的单词卡片2.课文的配套挂图3.配套的授课课件【授课过程】一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)说唱玩赛,激情引趣15(一)歌曲、歌谣中情绪热身播放歌谣《Happy!Happy!Home》,孩子们边听边唱,让同学们找到听到的有关家的英语单词。(二)复习旧知中知识热身Freetalk平时口语练习表现优秀的同学便能够获得有关钥匙的小奖章。(三)议论分组将学生分成二组:Group1,Group2.二、表现(Presentation)(此环节用时10分钟)(一)话题交流,导入新课老师出示家里房间的卡片并问。What’sthis?It’sa?.(二)情况创立,理解词意CAI出示家里房间的四幅图片。T:What’smissing?S:?(大屏幕经过马赛克图片表现本节课要学的家具单词,老师引导学生回答。)【设计妄图】本环节经过图片猜想显现,慢慢表现出新单词。老师由用什么开门,引出钥匙Keys。(三)句中练习,领读词卡(1)经过设置找钥匙环节,充分练习句型:Wherearethekeys?Theyareonthe?.(2)其他关于地址的词语的练习题。Wherearethekeys?They’re_the_.(四)版式表现,视听正音听音模拟16Listenandrepeat.边听,边指着单词,力求做到“眼到,手到,口到,心到。”三、练习(Practice)(此环节用时10分钟)(一)跟读模拟,听做增强1)Let’slearn放录音,学生跟读,男女声分角色朗读,增强模拟。2)Let’schant学生跟着伴奏,拍着手,跟读chant。(二)游戏牢固,任务落实Bombgame(炸弹游戏)你能安全过关么?你能够任选一个单词,单词下面出现炸弹的不能够读,否则老师会喊“one,two,three”,其他同学一起喊“bomb”(炸)!四、拓展(Extension)(此环节用时10分钟)(一)活动运用,语篇提升(二)总结赏析,感情升华(三)作业分层,自主发展1.Listentothetapeandreadthefourwords.【板书设计】Unit4MyHome第六课时【学习目标】1.能听、说、读、写单词window,desk,chair,door,bed并能依照图意填空。172.能用Whatcanyouseeinmyroom?It’saniceroom.Ilikeit.等句子描述自己的房间。经过Let’scheck部分的听力练习,检查学生对本单元知识的掌握情况。【学习重点、难点】单词window,de

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