人教版三年级数学下册《面积单位》教学设计_第1页
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人教版三年级数学下册第五章《面积》第二节《面积单位》（教材63面）教学设计教学目标客观认识1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小，建立大脑中的具体形象。客观认识同一个小正方形面积1平方厘米和边长1厘米的关系，客观认识同一个正方形面积1平方分米和边长1分米的关系，客观认识同一个大正方形面积1平方米和边长1米的关系。能够区别面积单位和长度单位。结合周围的环境，估计一些具体物体的面积，参考1平方厘米、1平方分米、1平方米大小来估计这些物体面积的大小。形成永久的1平方厘米、1平方分米、1平方米的具体大小。教学重点客观认识三个面积单位的大小，形成客观大小的印象。牢记1平方厘米、1平方分米、1平方米的具体大小。教学难点区分厘米，平方厘米；分米，平方分米；米，平方米。形成长度单位与面积单位的区别。教学方法：分组实践，使用具体的面积单位的大小来对比，形成具体的客观印象。使用PPT辅助教学。教学过程：教学前师生互动。大略复习上节课内容,。（复习题见PPT1）（1）1米=（）分米1分米=（）厘米1厘米=（）毫米1米=（）厘米板书：常用面积单位的认识（PPT2）自读教材63面的内容,注意回答下面问题。（见PPT3）分组通过具体的形状认识边长1厘米，1分米，1米的正方形的大小。出示学习要求（PPT4）刚才阅读的内容里面出现了几个正方形？它们的边长各是多少？具体回答1厘米，1分米，1米有多长。可以用手比划。也可以用直尺或三角板上面的刻度比划。将全班同学分成4人一组。每组安排记录员1名，记录数据。并且准备直尺、三角板、米尺，准备测量正方形的边长。发放学具：按组发放边长1厘米的正方形，1分米的正方形，1米的正方形。测量1厘米的正方形的边长，再看看这个正方形有多大（联系生活中的具体事物进行比较）测量1分米的正方形的边长，再看看这个正方形有多大（联系生活中的具体事物进行比较）测量1米的正方形的边长，再看看这个正方形有多大（联系生活中的具体事物进行比较）将这三个正方形放到地板上，看看它们的大小。说一说那个正方形占的面积大，那个占地面积小。联系边长1厘米、1分米、1米的正方形的大小，估计一些物体表面的大小。确认面积的大小：边长1厘米的正方形，所占的面积是1平方厘米。边长1分米的正方形，所占的面积是1平方分米。（3）边长1米的正方形，所占的面积是1平方米。小结边长1厘米的正方形，所占的面积是1平方厘米。边长1分米的正方形，所占的面积是1平方分米。边长1米的正方形，所占的面积是1平方米。作业：完成教材63面做一做。完成练习十四3、5、6题。板书设计面

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