晏子使楚教案修改

五年级语文册《晏子使》教学设计【学目标】．认识本文个生字，会写个字，能正确读写侮、矮小、规矩、囚犯、盗贼、笑嘻嘻、赔不是、面不改色、安居乐”词语。．能正确、流利、有感情地朗读课文。能创造性地复述课文。．把握文章内容，体会晏子高超的语言艺术和维护国家尊严的凛然气节。．了解课文的叙述顺序，领悟文章通过人物对话来刻画人物特点的方法。【教学重点】理解晏子反驳的话，体会他的能言善辩、沉着睿智、机智灵活，领悟文章的表达方式。【教学难点】了解晏子反驳话语之间的逻辑关系，认识简单的推理。【教学过程本文来自优秀教育资源网斐课.件园)】一、谈话导入，揭示课题。．教师：我们每天都要用语言进行交流，语言是我们表情达意的一种工具。正确地用语言是一门艺术时机智巧妙的语言会帮助我们摆脱困境节课我们领略了杨氏之子的机智巧妙对答的风采这课我再来认识一位能言善辩的人物他就是距今二千多年前外交官晏子。他以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严。．学生介绍课前收集的有关晏子的各种资料。．教师：在那个群雄纷争的春秋战国时代，齐国和楚国是大国，而齐国的强大就离开晏子，虽然他身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。今天我们就来学习晏子的一个小故事《晏子使楚》。．教师揭示课题，理子使、楚的思二、初读课文，整体感知。．学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1读准字音，读通句子，把课文读流利。（2自学生字，查字典或联系上下文理解词语的意思。（3理清课文思路，想想课文讲了什么事？晏子给你一种什么样的感觉？（4将不懂的词和句，做上记号。．指名朗读课文，强敝、臣”笔顺“、尊的字形区别大夫的读音和意思。．全班交流初读课文后的收获：A课文讲了楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严B．晏子给人的感觉是机智聪明、口才非凡、有爱国情怀。）

三、精读课文，探究体悟。．教师：晏子作为一个大国的使者访问楚国，理应受到热烈的欢迎，但是为什么实情况却正相反呢？请同学们反复朗读课文，自主学习，小组研究讨论，分析体悟。课件提示：（l）楚王为什么侮辱晏子？（2楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3楚王三次侮辱晏子，结果怎样？（细读课文出有关的句子出自己的感悟生自主学习的基础上展作学习）课件出示，引导学生填写表格．晏子和楚王间的第一回合较量：进城门（1找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。（这是个狗洞，不是城门。只有访狗”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家）（2自由朗读晏子反驳的话，学生说明推理过程。（由狗洞推想到狗国，楚王让我钻狗洞国是狗国向楚王质问楚到底是个怎样的国家？）（3比较两种说话的方法，想想两种反驳的方式哪一种?为?（论、悟理）A楚国到底是个什么样的国家？B楚国是狗国。（体会晏子谈话的智慧和技巧）（4晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词集中体现了楚王毫无办法。只好）学生明确：楚王如果坚持要晏子钻狗洞，也就承认楚是狗国；王当然不会承认，所以只好吩咐大开城门。让堂齐国大夫钻狗洞，这楚王真是太欺负人!（5晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话根自己的理解选择合适的语气试着朗读。（教师小结：面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严不了两国的和气师认为要冷静地来读读晏子的反驳（6有感情地朗读第三自然段，感受晏子的智慧和勇!．晏子和楚王间的第二回合较量：见楚王教师：运用上面的方法研读课文第四自然段。（1）A楚王侮齐没有人才晏子-----运用夸张的手法，赞扬起过的都人口众多。巧妙一：转换概念B楚-------人多还发“你”来，侮辱晏子。晏子贬低自己，委婉地说楚国是下等国。巧妙二：贬低自己，间接讽刺。

（2学生练习朗读。（3面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，真是既紧张又精彩，请同学们抓住晏子和楚王等人的动作、神态、语气用表演来再现当时的情景？（4学生表演，展示自己，加深感悟。．晏子和楚王间的第三回合较量：赴酒宴运用上面的方法，学生自读、自悟，自由交流学习体会。（1楚王-----齐国的盗贼多，晏子-----运用打比方，用柑橘比喻人，讽楚国的社会风气不好师指导学生理解两个“水土不服”）（2学生分角色朗读，读出楚王的骄横慢和在失败面前的窘态，读出晏子的嘲弄戏耍。四、深刻认识晏子，理解文章结构。．教师：楚王想借侮辱晏子来显示楚国的威风，没想到晏子机智反击、沉着应对，己一败再败，不得不赔礼认输。通过对课文的研读，你对晏子又有了哪些新的认识。（学生谈谈认识感受）．学生朗读课文一二段，明确晏子出使的目的，加深对晏子的理解：与楚联盟，共抗秦。晏子说话除了机智、还有含蓄，晏子不辱使命。．学生朗读结尾一段，变换说法，谈感受。（双否定加强了语气，这是晏子出使的最终的结局。）．理解首尾的关系：首尾呼应。．学生朗读课文，联系用自己的话复述课文。教师总结章照事情发展的顺序来叙事晏子三次的精彩反驳现晏子机智勇敢，不畏强暴，能言善辩，热爱祖国；文章通过人物的对话，反映出各自不同的神态和性格。这是文章的写作特点。五、教师总结，拓展延伸。教师小结子依靠严密的逻辑思维自的聪明才智倒了楚王护了齐国的尊严。他不愧为是我国历史上一位杰出的外交家的这种精神在今天有什么重要意义予们每个人怎样的启迪。（学生联系实际交流认识。）明确当今世界际势极不定了努力搞好国际关系取界各国的支持和帮助，我们国家也需要有许许多多能处惊不变能言善辨的外交家像历史上的晏子、诸葛亮，新中国的周总理陈钱琪琛„„还要有具有这方面才能的外交事务的