化学九年级上人教版如何正确书写化学方程式同步教案

如何正确书写化学方程式教课目的：知识与技术1．经过详细化学反响剖析、理解化学方程式的含义。2．认识书写化学方程式应恪守的原则。3．能正确书写简单的化学方程式。过程与方法1．采纳讲练联合的方法，调换学生学习的主动性。2．采纳概括总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。感情、态度与价值观1．培育学生思想的有序性和严实性。2．经过对化学方程式书写原则和配平方法的议论，对学生进行尊敬客观事实，遵照客观规律的辩证唯心主义看法的教育。要点难点：要点正确书写化学方程式。难点化学方程式的配平。教课准备：课件及有关图片。教课过程：一、导入新课师：若是你在一个陌生的国家旅游，只管语言不通，可是看到一些通用标记，比方卫生间标记，公用电话标记，自行车标记，垃圾桶标记等，你必定不难猜出它们的含第1页义。借助符号我们能够用一种简洁的形式表示一个看法。“氢气分子和氧气分子反响生成水分子”这句话能够描绘氢气与氧气的反响，可是写法又慢又繁琐，假如用化学方程式表示就简易多了。那么，如何才能写好化学方程式呢？书写化学方程式时有什么正确而快捷的方法吗？让我们带着这些问题，共同走进本课的学习。二、推动新课（一）化学方程式的书写原则师：书写化学方程式恪守哪些原则呢？生：化学方程式反应化学反响的客观事实。所以，书写化学方程式要恪守两个原则：．要以客观事实为基础，绝不可以凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反响。．要恪守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数量一定相等。师：以下化学方程式能否恪守书写原则？点燃①C＋O2=====CO2点燃②C＋O=====CO③＋点燃H2O2=====H2O生：①恪守；②违反了客观事实；③没有恪守质量守恒定律，左、右两边原子个数不相等。（二）化学方程式的配平师：此刻我们来看木炭焚烧这个化学方程式：＋点燃，等号两边各原子的种类CO2=====CO2和数量变化了没有？H2＋O2―→H2O这个反响呢？生：前一反响原子种类和数量都没有变化；后一个反响前后氢原子数量相等，氧原第2页子的数量不相等，不切合质量守恒定律的要求。师：如何使H2＋O2―→H2O这个式子两边氢、氧原子个数相等呢？H2＋O2―→H2OH原子个数：22O原子个数：21原子总个数：43师：投影展现课本第99页的图。师：在这个式子中，右侧的氧原子数少于左侧的，这时为使式子两边每一种元素原子的总数相等，就需要配平，即在式子两边的化学式前面配上适合的化学计量数。师：投影课本第100页的图。2H2＋O2===2HO师：在H2前配上2，在H2O前配上2，式子两边的H原子、O原子数量就都相等了。可见，若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适合的化学计量数。这个过程称为化学方程式的配平。师：这里只介绍比较简单、方便的配平方法——最小公倍数法，请同学们阅读课本第100页“方法导引”。师：配平以下化学方程式。(1)NaOH＋H2SO4——Na2SO4＋H2O点燃(2)Fe＋O2=====Fe3O4＋点燃(3)PO2=====P2O5生：(1)2NaOH＋H2SO4===Na2SO4＋2HO点燃(2)3Fe＋2O=====Fe3O4第3页点燃(3)4P＋5O2=====2PO5（三）化学方程式的书写步骤师：书写化学方程式详细的步骤是如何的？师：让学生带着问题阅读教材有关内容，而后指定学生回答以下问题。以磷在空气中焚烧生成五氧化二磷的反响为例，说明书写化学方程式的详细步骤。1．依据实验事实在式子左右两边写出反响物及生成物的化学式，中间用短线或箭头连结。P＋O2——P2O52．配平化学方程式，用最小公倍数法确立系数。(依据质量守恒定律)4P＋5O2——2PO53．注明化学反响发生的条件，把短线改成等号。点燃4P＋5O2=====2P2O5常有的反响条件有：点燃、加热(△)、高温、催化剂等。师：介绍“△”“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围。“↑”“↓”符号的使用范围：在反响物中无气态物质参加反响，假如生成物中有气体，则在气体物质的化学式右侧要注“↑”号；在溶液中进行的化学反响，反响物中无难溶性物质参加反响，假如生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右侧要注“↓”号。比如：CuSO4＋2NaOH===NaSO4＋Cu(OH)2↓师：书写化学方程式详细步骤(口诀)左侧反响物，右侧生成物；写好化学式，方程要配平；短线改等号，条件要注明；生成气积淀，箭头来分清。第4页重申书写化学方程式的要点和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。教课板书：课题2如何正确书写化学方程式一、化学方程式的书写原则1．要以客观事实为基础。2．恪守质量守恒定律。二、化学方程式的配平最小公倍数法三、化学方程式的书写步骤1．依据实验事实在式子左右两边写出反响物和生成物的化学式，中间用短线连结。2．配平化学方程式，用最小公倍数法确立系数。（依据质量守恒定律）3．注明化学反响发生的条件，把短线改成符号。教课反省：严格掌握教课的深广度。练习要讲究质，也要讲究量。化学方程式及其书写，是本节的难点之一，是需要频频练习才能掌握的。设计练习时既要考虑学生的知识贮备，又要考虑问题的典型性。在训练中要频频重申反响发生的条件、生成物的气体符号、难溶物的积淀符号都要书写完好规范，使学生养成优秀的学习习惯，以保证练习质量。练习的形式尽可能多一些，像文字