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文档简介
大班数学有趣的排序教案反思
教学科目:数学
教学内容:好玩的排序
教学目标:
1、通过活动让幼儿了解根本的排列规律。
2、培育幼儿的初步推理力量,尝试有规律的交替排序,培育幼儿的规律推理力量。
3、培育幼儿的尝试精神,进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的欢乐,并感受集体活动的乐趣。
活动预备:课件
活动过程:
一、以嬉戏去小兔家玩导入活动。
小兔做客,引起兴趣。
出示课件:咦,谁来啦?(小兔)。小兔要搬新家了,今日,小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。
二、探究、发觉规律。
1、小兔来到草地上,观察很多的花,它可快乐了,咦,它观察前面的花特殊的美丽,我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是怎样长的?你发觉有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观看,并说出排序的规律。)
教师小结:这些鲜花是根据一朵红色,一朵白色,一朵红色,一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更美丽。
2、小兔摘好的花往家里走去,哈,一群得意小鸡挡住了小兔的路,看,小鸡真听话,一个一个的排着队,我们一起看看都有什么颜色的小鸡?你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀?
(引导幼儿看课件观看,并说出排序的规律。)小结:原来小鸡是根据一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。
3、小兔走到一棵枫树的下面,观察有红色和枯槁了的枫叶在往下掉。
小兔就想:要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢?
(引导幼儿看课件观看,并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的?有什么规律?
4、小兔回家观察家里有很多的正方形的箱子,乱乱的,看着很不好,于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队,可排着排着,小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了,它想请小朋友来帮助。(引导幼儿看课件观看,并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的?有什么规律?
小结:原来箱子是根据一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。
5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来,等乌龟来了就能观察小兔买了糖果给它吃,小兔摆着摆着就累的停下了,这可怎么办呀,还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮忙它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观看,并说出排序的规律。)
6、小兔家要经过一条美丽的石头小路,这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的?有什么规律呢?我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的?你发觉有什么规律?)
小结:哦,这条小路是由红色和蓝色铺成的,而且是根据一个红,一个蓝,有规律的反复交替的排着,所以特别的美丽。
7、天空突然下雨了,把小兔美丽的有颜色的路都给淋不见了,小兔难过的想哭了,小兔觉得小朋友特别聪慧,它想请小朋友把门前的小路也根据它们的规律来排一排好吗?(教师供应排的物体)。
三、幼儿操作。
幼儿操作,教师巡察指导。
教师评价幼儿操作状况,活动完毕。
四、看,小兔的朋友来它家做客了,观察它门口是小朋友完成的路,夸小朋友真的很不错!
活动反思:
排序指的是将两个以上物体,按某种特征上的差异或肯定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比拟力量的进展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时,已渐渐熟悉了一些事物的属性,如:大小、长短、颜色等。
活动开头,我就用情景导入,米奇异妙屋,吸引了幼儿的留意力。在开头一局部由于我的一些疏忽消失了一些问题导致上得有点乱,导致局部幼儿学问的把握不太好。活动中我欠缺教育机灵,没有引导幼儿正确用语言来描述规律。
最终一个环节是熟识把握ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的状况来看,虽然根本把握了简洁的ABAB、ABBABB排列规律,但在按给定规律排序时,由于我的引导不到位,使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白教师的引导是否到位,关系着一节课的质量。每一环节的小结要清晰明白,帮忙幼儿一步步把握学问,肯定不能无视。
没有到达活动目标,但是,他们今日通过自己的探究感受了材料的特点,感知了物体的规律美,在今后的活动中,他能将
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