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文档简介

大班社会活动中国的钱币教案反思

活动目标:

1、了解钱币在生活中的用处,知道中国钱币的演化历史。

2、探究人民币图案的设计意义,增加爱惜钱币的意识。

3、通过嬉戏体验,帮忙幼儿树立正确的金钱观。

4、幼儿能积极的回答下列问题,增加幼儿的口头表达力量

5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动重点:

了解钱币在生活中的用处,知道中国钱币的演化历史。

活动难点:

探究人民币图案的设计意义,增加爱惜钱币的意识。

活动预备:

钱币图片

活动过程:

一、谈话导入。

1、出示人民币,自由争论它的用途。

2、你在什么地方见过钱?我们在什么状况下需要使用钱?

二、出示挂图,介绍中国的古钱币。

1、熟悉中国的各种古钱币。

挂图上的钱币你们见过吗?猜一猜哪种钱币是最早消失的?

2、教师总结:最早消失的钱币是贝币,然后是各种外形的金属币,接着秦始皇将这些金属币统一成了圆形方孔铜钱。后来,一些大的金额用白银和黄金来代替。在北宋时期,四川地区消失的交子,是我国最早的纸币。

三、熟悉人民币。

1、我们现在用的是我国第五套人民币,谁来说一说这些纸币和硬币上的图案分别是什么?

2、幼儿分组观看不同面值的人民币图案,并进展集体共享沟通。

3、教师总结:人民币图案的意义。

活动反思:

《熟悉人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中,熟悉各种面值的人民币,学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、娴熟地识别各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中,进展合理、敏捷地思索;有条理地思索和表达;能依据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题

要完成上述这些目标,是要依靠于学生丰富的生活阅历。对于“人民币”,我觉得学生应当是再熟识不过了,对于它的用途,更不用我们去讲。所以在上本单元之前,以为会特别简单的,还曾想着压缩课时,但是开头之后,我才发觉一切根本不是我所想的那样,原本3个课时的课,我足足用了一个星期,又复习了2天,直到今日还有相当一局部孩子迷模糊糊。

这让我思索了许久,怎么会这样呢?《人民币的熟悉》学生把握起来难度很大,每次教学总感觉效果不抱负,在三年前的教学中早就领教过它的“看似简单实则很难”,所以在课前我充分进展了研读教材,细心设计教案,力求帮忙孩子们轻松把握本节课学问,觉得预备的.比拟充分了,但是上完课我还是感到不满足。

再次反思,发觉根源可能在以下几方面:

1、教材与生活的脱节:在上第一堂课的时候,我让学生观看书上的插图,本以为那样可以更直观的让学生看到人民币。但由于我的疏忽,书上或练习题中的人民币有些是旧版的,而学生现在用的几乎是新版的人民币,所以对于旧版的不是很了解,固然我也预备了有关5套人民币的学问,可是只是匆忙熟悉,究竟不是孩子们每天所见的,可效果不是很好,遇到旧版人民币的图时大多学生不熟悉,尤其是现在几乎不用的2元钱。还有孩子们年龄小,平常接触人民币时机少,他们对于人民币的熟悉可能只限于收几百元压岁钱,绝大局部还是家长保管,平常家长很少让孩子自己去买物品,间或买的也多限于一两元的小东西,接触较多的是5角和1元,其他的几乎很少接触,所以他们熟悉各种面值的人民币有难度,更不用说兑换人民币和买卖物品的计算,他们把握起来更困难。

2、学具的缺乏使得学习成为纸上谈兵

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