互动探讨式教学在高中化学教学中的应用

互动探讨式教学在高中化学教学中的应用内容摘要：随着社会的发展，人们逐步关注高中化学教学。互动讨论式教学方法运用到高中化学教学经过之中，能够激发学生的学习兴趣，提升学生的学习成就，进而完成教学任务；除此之外，还能够促进高中生与教师之间的沟通与沟通，相互学习，让教师成为学生的良师益友。当前，高中化学老师对互动讨论式教学形式认识水平不够，缺乏探寻求索精神。本文针对这种现在状况，对高中化学的互动讨论式教学方法进行了分析以及讨论，希望给予从事高中化学教学的教师一些建议以及启发。本文关键词语：互动式教学法；高中化学；应用引言：随着社会的发展，人们越来越关注素质教育。素质教育不是一朝一夕的事情，是一个长期的经过，需要家长、学校、社会等各方面共同努力，逐步实现素质教育。这是一项非常艰巨的任务，不是简简单单就能够做到的。高中化学教学经过中素质教育的是非常主要的，当前，由于教学改革，新颁布的课程标准要求逐步严格。小学英语教学要想适应此种变化，需要不断进步。因而，这也就对小学英语教学提出了更多新的要求。这不仅仅是学校的要求，也是社会对教育的要求。新课程标准下，对高中生的整体化学素养有了更严格的要求，因而需要教师进一步培养学生的化学内涵修养。高中化学教学经过中遭到传统教学思维影响比较严重，需要老师改变“填鸭式〞教学形式，运用互动讨论式教学形式的教学方式，提升学生化学学习的积极性以及兴趣。改变学生的主体地位。学生主体地位有待进一步提升，教学方式太过单一等。本文就高中化学教学进一步展开了讨论与分析，希望对提升高中化学教学经过中素质提升有所帮助。在分析讨论的经过中存在不足，还需要广阔教育者给予批评以及建议。除此之外，互动教学方式在化学教学素质教育中发挥着如何不可替代的作用。一、互动讨论式教学在高中化学教学中的应用的意义1.需要性在高中阶段，心理、生理都在快速发展，是学生非常主要的阶段。在这个时候，教师通过互动的形式，能够培养学生的动手能力，培养与别人的合作精神，发挥学生的积极性以及自动性。高中化学是一门理论性比较强的学科。通过互动讨论教学课堂形式，培养他们的思维表达能力以及创新能力。〔1〕有助于学校培养目的的实现。通过互动形式的教学，能够是实现学校培养目的。当前，学校正在以知识教授为中心的目的向个体生命的尊敬与养育改变。这种转化意味着将它们至于个体生命成长的视野内，使它们具体表现出出生命的价值。作为学校教育者，需要唤醒学生的生命意识，让他们感受自己生命的力量，感受自己的成长，感受开放的可能的呼唤也恰是通过重要由课堂教学引发的互动，培育富有生命活力的生命个体〔2〕有助于拓展老师的专业发展空间。通过互动在高中化学教学中的应用，老师能够把握课堂自立权，能够发挥学生在某一方面的潜能。通过互动教学，老师对专业發展内涵的理解要超出专业知识技能的局限。仅仅强调知识已无法促进和培养新时期学生个体的成长需要。其次，通过互动教学，老师的日常工作必需转向在日常教学中不断进行反思和研究，专业发展开拓新的途径。简言之，在互动讨论教学的课堂中，开放民主的课堂气氛为教师提供了挑战和发展空间二、互动讨论式教学形式在高中化学教学的应用1.建立平等的师生关系，突出高中生学习的主体性师生关系平等有利于教学任务的进行，在化学教学经过中，更应该留意到这一点。高中化学教学是一理论性很强的学科。有一些化学实验具有一定的危险性，比方一些强碱强酸，会伤害到学生。老师通过互动讨论式教学，引导学生正确做实验，防止意外发生。有利于学生与教师建立良好和谐的师生关系。作为化学老师，应该重视与学生沟通让学生翻开心扉，展示真正的自我。在学生犯错的时候，一定方式方法，在尊敬学生自尊心的前提下，渐渐引导学生。不要让学生产生畏惧心理。多多给学生生活以及学习上的关注以及关爱，突出学生的主体地位，坚持一种良好的师生关系。2.创造轻松愉快的课堂气氛，锻炼高中学生的化学思维能力学生都喜欢新奇的东西，老师要与时俱进，不断优化和创新教学方法，在教学中应用新型互动讨论式教学，让学生们的想象空间得到发挥，进而激发学生的表演欲和求知欲，提升学生的思维能力。教师能够将全班同学分组，让其互相配合，并上台做实验，提升学生的动手能力。另外，实际生活中也有好多对化学知识的实际应用，老师要布置适宜的时间率领学生走进生活。比方，在讲解萃取、分液时，能够率领学生去附近的工厂对污水进行采样、分析，再带同实验室，利用学过的化学方式进行处理。实验结束后，老师能够提醒同学们留意生活中的化学应用，试着自己用化学知识解决一些问题。在这个经过中，学生在老师的引导，会逐步意识到化学对生活的主要性，对化学这门学科产生兴趣。3.互动讨论教学形式能够创设宽松、平等的学习环境我们必需改变传统、单一的评价方式，发挥互动学习的优越性。教师应该看重学生的学习方法、学习态度等多方面的素质培养，给学生创设一个良好的学习环境。高中化学需要互相之间合作能力获得良好的效果，的引进完全能够给学生创造一个宽松、平等的阅读环境，改变了学习方式。在高中化学学习中，运用多媒体教学与互动讨论式教学结合，通太多媒体播放有关化学反应的视频、图片等，能够加深学生对化学反应的印象。教师不能只重视化学成就，也要重视动手能力以及探寻求索精神的培养。通过互动讨论教学形式，方便了学生与学生之间的沟通以及教师与学生之间的沟通，教他们学习的步骤、方法以及技巧，进一步提整体的化学素养。结束语：综上所述，高中化学教师需要改变教学观念，从本身出发，积极探寻求索新型互动讨论式教学方式，灵敏教学。根据学生本身的特点以及情况，把握好互动教学的分寸，不断培养学生学习化学的兴趣。通过师生互助教学形式，努力提升高中生的化学思维能力以及良好的沟通能力，除此之外，重点培养学生的动手能力和探究能力。高中是实行素质教育的主阵地，应该引起广阔教育者的关注。作为高中化学教师，应该知道自己身上的责任重大，肩负着学生的将来，作为教师，应该自发施行素质教育，争取做一名素质教育的领头人。在互助讨论教学形式的经过之中，与学生建立一种和谐平等的师生关系，为国家输送更多高素质化学人才。作者；张伍顺以下为参考文献：[1]孙晓亮.互动式教学在高中化学教学中的应用[J].，2015〔14〕.[2]余世和.互动和探究在高中化学教学中的应用研究[J].德宏师范高等专科学校学报，2009〔2〕：85-87.[3]倪峰.浅谈互动性教学在高中化学教学中的应用[J].试题与研究：教学论坛，2015〔35〕：60-60.[4]吴苗苗.讨论式在高中化学教学中的应用[J].数理化解题研究，2017〔7〕：92-92.[5]韩国强.高中化学教学中互动式教学的研究[C]//中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛.2011.[6]徐桥亮.互动式教