互动探讨式教学在高中化学教学中的应用

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《互动探讨式教学在高中化学教学中的应用》

简介:

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互动探讨式教学在高中化学教学中的应用内容摘要:随着社会的发展,人们逐步关注高中化学教学。互动讨论式教学方法运用到高中化学教学经过之中,能够激发学生的学习兴趣,提升学生的学习成就,进而完成教学任务;除此之外,还能够促进高中生与教师之间的沟通与沟通,相互学习,让教师成为学生的良师益友。当前,高中化学老师对互动讨论式教学形式认识水平不够,缺乏探寻求索精神。本文针对这种现在状况,对高中化学的互动讨论式教学方法进行了分析以及讨论,希望给予从事高中化学教学的教师一些建议以及启发。   本文关键词语:互动式教学法;高中化学;应用   引言:随着社会的发展,人们越来越关注素质教育。素质教育不是一朝一夕的事情,是一个长期的经过,需要家长、学校、社会等各方面共同努力,逐步实现素质教育。这是一项非常艰巨的任务,不是简简单单就能够做到的。高中化学教学经过中素质教育的是非常主要的,当前,由于教学改革,新颁布的课程标准要求逐步严格。小学英语教学要想适应此种变化,需要不断进步。因而,这也就对小学英语教学提出了更多新的要求。这不仅仅是学校的要求,也是社会对教育的要求。新课程标准下,对高中生的整体化学素养有了更严格的要求,因而需要教师进一步培养学生的化学内涵修养。高中化学教学经过中遭到传统教学思维影响比较严重,需要老师改变“填鸭式〞教学形式,运用互动讨论式教学形式的教学方式,提升学生化学学习的积极性以及兴趣。改变学生的主体地位。学生主体地位有待进一步提升,教学方式太过单一等。本文就高中化学教学进一步展开了讨论与分析,希望对提升高中化学教学经过中素质提升有所帮助。在分析讨论的经过中存在不足,还需要广阔教育者给予批评以及建议。除此之外,互动教学方式在化学教学素质教育中发挥着如何不可替代的作用。   一、互动讨论式教学在高中化学教学中的应用的意义   1.需要性   在高中阶段,心理、生理都在快速发展,是学生非常主要的阶段。在这个时候,教师通过互动的形式,能够培养学生的动手能力,培养与别人的合作精神,发挥学生的积极性以及自动性。高中化学是一门理论性比较强的学科。通过互动讨论教学课堂形式,培养他们的思维表达能力以及创新能力。   〔1〕有助于学校培养目的的实现。通过互动形式的教学,能够是实现学校培养目的。当前,学校正在以知识教授为中心的目的向个体生命的尊敬与养育改变。这种转化意味着将它们至于个体生命成长的视野内,使它们具体表现出出生命的价值。作为学校教育者,需要唤醒学生的生命意识,让他们感受自己生命的力量,感受自己的成长,感受开放的可能的呼唤也恰是通过重要由课堂教学引发的互动,培育富有生命活力的生命个体   〔2〕有助于拓展老师的专业发展空间。通过互动在高中化学教学中的应用,老师能够把握课堂自立权,能够发挥学生在某一方面的潜能。通过互动教学,老师对专业發展内涵的理解要超出专业知识技能的局限。仅仅强调知识已无法促进和培养新时期学生个体的成长需要。其次,通过互动教学,老师的日常工作必需转向在日常教学中不断进行反思和研究,专业发展开拓新的途径。简言之,在互动讨论教学的课堂中,开放民主的课堂气氛为教师提供了挑战和发展空间   二、互动讨论式教学形式在高中化学教学的应用   1.建立平等的师生关系,突出高中生学习的主体性   师生关系平等有利于教学任务的进行,在化学教学经过中,更应该留意到这一点。高中化学教学是一理论性很强的学科。有一些化学实验具有一定的危险性,比方一些强碱强酸,会伤害到学生。老师通过互动讨论式教学,引导学生正确做实验,防止意外发生。有利于学生与教师建立良好和谐的师生关系。作为化学老师,应该重视与学生沟通让学生翻开心扉,展示真正的自我。在学生犯错的时候,一定方式方法,在尊敬学生自尊心的前提下,渐渐引导学生。不要让学生产生畏惧心理。多多给学生生活以及学习上的关注以及关爱,突出学生的主体地位,坚持一种良好的师生关系。   2.创造轻松愉快的课堂气氛,锻炼高中学生的化学思维能力   学生都喜欢新奇的东西,老师要与时俱进,不断优化和创新教学方法,在教学中应用新型互动讨论式教学,让学生们的想象空间得到发挥,进而激发学生的表演欲和求知欲,提升学生的思维能力。教师能够将全班同学分组,让其互相配合,并上台做实验,提升学生的动手能力。另外,实际生活中也有好多对化学知识的实际应用,老师要布置适宜的时间率领学生走进生活。比方,在讲解萃取、分液时,能够率领学生去附近的工厂对污水进行采样、分析,再带同实验室,利用学过的化学方式进行处理。实验结束后,老师能够提醒同学们留意生活中的化学应用,试着自己用化学知识解决一些问题。在这个经过中,学生在老师的引导,会逐步意识到化学对生活的主要性,对化学这门学科产生兴趣。   3.互动讨论教学形式能够创设宽松、平等的学习环境   我们必需改变传统、单一的评价方式,发挥互动学习的优越性。教师应该看重学生的学习方法、学习态度等多方面的素质培养,给学生创设一个良好的学习环境。高中化学需要互相之间合作能力获得良好的效果,的引进完全能够给学生创造一个宽松、平等的阅读环境,改变了学习方式。在高中化学学习中,运用多媒体教学与互动讨论式教学结合,通太多媒体播放有关化学反应的视频、图片等,能够加深学生对化学反应的印象。教师不能只重视化学成就,也要重视动手能力以及探寻求索精神的培养。通过互动讨论教学形式,方便了学生与学生之间的沟通以及教师与学生之间的沟通,教他们学习的步骤、方法以及技巧,进一步提整体的化学素养。   结束语:综上所述,高中化学教师需要改变教学观念,从本身出发,积极探寻求索新型互动讨论式教学方式,灵敏教学。根据学生本身的特点以及情况,把握好互动教学的分寸,不断培养学生学习化学的兴趣。通过师生互助教学形式,努力提升高中生的化学思维能力以及良好的沟通能力,除此之外,重点培养学生的动手能力和探究能力。高中是实行素质教育的主阵地,应该引起广阔教育者的关注。作为高中化学教师,应该知道自己身上的责任重大,肩负着学生的将来,作为教师,应该自发施行素质教育,争取做一名素质教育的领头人。在互助讨论教学形式的经过之中,与学生建立一种和谐平等的师生关系,为国家输送更多高素质化学人才。   作者;张伍顺   以下为参考文献:    [1]孙晓亮. 互动式教学在高中化学教学中的应用[J]. , 2015〔14〕.    [2]余世和. 互动和探究在高中化学教学中的应用研究[J]. 德宏师范高等专科学校学报, 2009〔2〕:85-87.    [3]倪峰. 浅谈互动性教学在高中化学教学中的应用[J]. 试题与研究:教学论坛, 2015〔35〕:60-60.    [4]吴苗苗. 讨论式在高中化学教学中的应用[J]. 数理化解题研究, 2017〔7〕:92-92.    [5]韩国强. 高中化学教学中互动式教学的研究[C]// 中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛. 2011.    [6]徐桥亮. 互动式教

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