五年下技术第七课借用真奇妙教学设计

《借用真奇妙移植借鉴法》教学设计课程名称地方课时1学段学科五年下技术教材版本上海科技教育版作者孙长娟学校花园小学哈西校区一、教学目标知识与技能（1）知道“移植借鉴法”的含义，了解生活中运用“移植借鉴法”的事例。（2）能用“移植借鉴法”设计，制作一个查看煤气表数据的装置。情感态度与价值观（1）体验“移植借鉴法”在拓展思路，创新设计方面所起的重要作用。（2）在生活中能主动地运用“移植借鉴法”解决遇到的问题。过程与方法 （1）通过阅读和分析，了解什么是“移植借鉴法”。（2）通过交流和实践，经历用“移植借鉴法”解决一个实际问题的过程。二、教学重难点人类的许多发明都是借用“移植借鉴法”产生的。运用“移植借鉴法”设计能够方便观察煤气表的装置。三、学情分析五年级学生有一定的生活经验与学习经历，了解了很多发明创造的小事例。但是，对于运用“移植法”解决实际问题可能会感到很难。这时需要教师根据本课的重难点对学生加以引导，拓展学生的视角，在实践中提高。四、教学方法讲解法、图例法、对比法五、教学过程活动一情境感知，提出问题教师出示纸、墨、笔、砚。同学们，课前我们先来轻松一下，老师听说咱班某某同学毛笔字书写得非常漂亮，颇有大家风范，请他为我们表演一下如何？哪位同学来帮助取用墨汁？对于没有用完的墨汁怎样处理呢？为了不浪费墨汁，我们把它们倒回墨瓶，出现了什么问题？针对刚才出现的问题：怎样才能方便地取用和倒回墨汁？组织学生讨论解决问题的方法。

教师出示“气压式墨汁瓶”示意图让学生阅读教材第41页。提问：1、漏斗起到什么作用？2、输液器的控制阀可以起到什么作用？

3、血压计的气囊可以起到什么作用？教师帮助学生分析装置的结构和原理。教师小结：“气压式墨汁瓶”这个小发明曾获全国青少年科技创新大赛一等奖。在这一发明中并没有新的技术，而是借用了“漏斗”、“输液器”、“血压计的囊”这些现成的物品的工作原理移植过来的。【设计意图：通过真实情境引入，

激发学生产生解决问题的兴趣。】活动二：寻找生活中运用“移植借鉴法”的实例在广阔无垠的自然界和复杂的人类社会中，存在着各种各样的移植现象和移植成果。我们先看看课本中的例子，自读课本第42-43页上运用“移植借鉴法”的实例。先在小组里互相交流自己的收获，一会派代表来汇报。课件出示读书要求：（1）通过读文，你知道了什么？（2）不懂的问题在组内交流。着重解决以下问题：（1）医学家从酒桶上得到了什么启示？（2）定向爆破技术有哪些应用？（3）这几个发明创造有什么异同点？（认识“移植借鉴法”的特点）教师小结：人类的许多发明都是借用了其他领域的原理、技术、方法和材料而产生的。我们把这种方法称为“移植借鉴法”，板书课题。谁能用自己的话试着说一说什么是“移植借鉴法”？课件出示“移植借鉴法”的定义。教师启发学生生活中借鉴其他领域的方法来解决问题的实例。如：科学家根据鸟的巢穴发明了国家标志性建筑物北京鸟巢。根据七星瓢虫的外形发明的甲壳虫汽车。雷达是根据蝙蝠的“回声定位法”而发明的。采用非金属材料或者雷达吸波材料制成的隐形飞机。借用了“红外辐射”的原理，发明了红外线自动导引的“响尾蛇”导弹。借用无线电收音机天线的拉杆功能，发明了便于携带的伸缩式教鞭。天津市自立中学的李思梦同学通过贺卡上的语音合成技术得到启示发明了智能化盲杖，让盲人在现代化技术指导下安全行走。该作品获天津市青少年科技发明大赛一等奖，第六届国际发明展览会银奖。李思梦同学被评为第五届中国少年科学院小院士。………人们从移植法这里获得灵感成功地发明了一个又一个创造成果，这些成果不但便捷了我们生活的方方面面，也改变着我们的世界。你有什么想说的？你觉得“移植借鉴法”怎么样？板书----借用真奇妙教师介绍“移植借鉴法”的特点。【设计意图：这一活动是本课的重点。联系生活中的实例展开充分的讨论，通过师生和生生之间在交流中认识“移植借鉴法”的特点。学生的学习活动得到积极反映，有了反馈的机会。】活动三：运用“移植借鉴法”设计查看煤气表数据的装置同学们已经懂得了一些移植创新方法，今天我们一起运用“移植借鉴法”来完成一个小发明。如果我们的发明，我们的创新很有特色，我们也可以参加全国青少年科技创新大赛，到那展示我们的才华。你们有没有信心？教师出示潜望镜、收音机天线、小手电的实物，提出任务：在这些物品中寻找启发，设计能方便观察煤气表上数据的装置。

组织学生交流这些物品分别有什么特点，从中寻找启发。展示老师设计的草图和模型。请学生对老师设计的模型进行评价。引导学生开展设计。提醒学生要写出设计方案（文字或草图）。

组织学生交流各自设计的方案，开展自评与互评。

引导学生利用身边的材料制作出这一装置。

组织展示、交流。

展示完成的作品，检验该装置的使用效果。

（教师鼓励总结）【设计意图：这一活动是本课学习的难点，通过上一环节的学习，激发创作欲望，并通同学互评，亲自动手实践等方式，提高感悟能力、表现能力和创新能力。】总结：教育家陶行知说：“处处是发明之地，天天是发明之时，人人是发明之人。”同学们：让我们增长知识，开动脑筋，努力的发明创造吧！生命的意义就在于创造！布置作业1、课堂没有完成的部分，回家后继续完成。2、完成后在家里进行实践应用，发现问题进行改进，有困难的同学可以寻求家长的帮助。板书借用真奇妙