人教版四年级下册三角形的内角和教学设计_第1页
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文档简介

《三角形的内角和》教学设计教材内容：义务教育课程标准四年级下册数学第85页例5三维目标知识与技能：1、通过量、拼、折等方法，探索和发现三角形内角和是180°。2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。3、积累一些认识图形的经验和方法。过程与方法：主要通过动手实验法探索新知情感态度与价值观：在探索中体验发现的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点：引导学生发现三角形内角和是180°教具准备：课件学具准备：各小组准备直角三角形、锐角三角形和钝角三角形各一个，剪刀一把，每人准备量角器一个。教学过程：一、复习对三角形，你已经掌握了哪些知识？二、情景引入1、猜角游戏，和老师比一比，看看谁先猜出第三个的度数。课件出示三角形，已知两个角的度数，猜第三个角的度数是多少？猜的时候，教师每一次都以最快的速度说出第三个角的度数，激起学生好奇心，问：想知道其中的奥秘吗？生：想这节课，我们就一起来学习能解决这一问题的知识，板书课题：三角形的内角和探索发现三角形的内角和是1800（一）理解什么是三角形的内角和1、看到课题，你有什么问题吗？2、让学生上台指出∠1、∠2、∠3就是三角形的三个内角，三角形的内角和就是∠1+∠2+∠3的和。（二）、操作探究1、学生小组合作操作，教师巡视指导。2、学生汇报。学生的方法可能有如下几种：每个小组都用折一折和拼一拼的方法验证一下是三角形的内角和是不是1800。通过研究，我们得出了锐角三角形的内角和是1800，直角三角形的内角和是1800，钝角三角形的内角和也是1800，从而你可以得出什么样的一个结论？生：三角形的内角和是1800。师板书：三角形的内角和是1800。5506555065031、看图求出未知角的度数。2、请说出下列每个三角形每个角的度数。我的顶角是96我的顶角是960我三边相等我有一个锐角是40我三边相等我有一个锐角是4003、判断。（请大家用手语来判断，对的打√，错的打×，并说出错在哪里？）（1）一个三角形的三个内角度数是：80°、75°、24°。（）（2）大三角形比小三角形的内角和大。（）（3）两个小三角形拼成一个大三角形，大三角形的内角和是360°（

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