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文档简介
2022-2023学年山西省吕梁市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.个体在行为上听从他人支配,接受他人指挥的心理现象是()。
A.从众B.服从C.顺从D.暗示
2.实施素质教育的重点是()。A.A.加强德育B.发展智力C.培养创新精神和实践能力D.健康第一
3.学生发现生活中的问题,并搜集资料加以分析解决的学习方法是()。
A.接受性学习B.研究性学习C.合作式学习D.网络化学习
4.体育的基本组织形式是()。
A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课
5.下面哪一种测验属于自陈式人格测验?()
A.罗夏克墨迹测验B.句子完成测验C.主题统觉测验D.明尼苏达多相人格测验
6.教育起源于()。
A.动物生存竞争的本能B.儿童对成年人的无意识的模仿C.生产劳动D.阶级的产生
7.第一次提出普及义务教育的社会是()。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会
8.“人心不同,各如其面”这句俗语表明了人格的哪一种特性?()A.A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性
9.“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的哪些特征作了最好的诠释?()A.A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性
10.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是()
A.以知为开端,知、情、意、行依次进行
B.以情为开端,情、知、意、行依次进行
C.以意为开端,意、知、情、行依次进行
D.视具体情况,可有多种开端
二、填空题(10题)11.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。
12.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
13.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
14.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
15.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
16.家庭教育的教育内容具有_______的特点。
17.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
18.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
19.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
20.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
三、简答题(2题)21.简述德育过程的基本规律。
22.简述操作技能的形成阶段。
四、论述题(2题)23.阅读下列案例,并回答问题。[案例]地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船出现了严重的故障,在自救无果的情况下,船长拿起电话,向总部求救。如果你是船长,你怎么说呢?”一学生做打电话状:“喂,总部,我们出事了,快来救我们。”“我是总部,请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下,小声回答了一句:“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问:“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大,到哪里找呢?”学生回答道。“是呀,救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中,学生们从探讨如何描述自己的座位,到街道门牌号;从电影票上的座位号,到平面直角坐标系……就这样,关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。[问题]该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。
24.注意的品质有哪些?
五、辨析题(2题)25.德育过程就是学生思想品德形成的过程。
26.情绪既可以成为意志行动的动力,也可以成为意志行动的阻力。
参考答案
1.C应了解四种气质类型的典型特征。
2.C
3.B该题考查的是考生对研究性学习概念的理解程度。
4.D体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课,除了讲授体育理论知识外,主要是学习和训练体育技能。
5.D
6.C该题有些考生可能不知道该选哪一项,因为A项“动物生存竞争的本能”8项“儿童对成年人的无意识的模仿”C项“生产劳动”这三项是三种教育起源论的观点,D项是明显错误的,因为没有这种起源论。
7.D为了适应资本主义制度的要求,资本主义教育针对封建教育进行了一系列新的改革。其中包括改革受教育权,第一次提出普及义务教育问题。
8.B“人心不同,各如其面”这句俗语体现了人格的独特性。人格的独特性体现了人格的千差万别,正因为人格具有独特性,才使每个人与众不同。
9.B
10.D
11.夸美纽斯夸美纽斯
12.评比操行评定评比,操行评定
13.社会家庭
14.制度文化
15.学生集体学生集体
16.生活化生活化
17.社会问题社会问题
18.强化强化
19.认识
20.意义识记机械识记意义识记,机械识记
21.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提髙过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
22.操作技能的形成可分为三个既有区别又有联系的阶段:
(1)动作的认知和定向阶段;(2)动作的联系阶段;(3)动作的协调与完善阶段。
23.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中,教师要突出重点,深入讲解,同时要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考,融会贯通地掌握知识,发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义,先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题,吸引学生们主动参与进来,从解决这一具体问题出发,引申拓展,进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是:①加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键,“少而精”,起到“点”和“拨”的作用。③设置问题情境,启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。
24.注意的品质有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。注意的广度又称注意的范围,是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征;注意的稳定性也称为注意的持久性,是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。注意的-稳定性有狭义与广义之分。狭义的稳定性是指注意在某一事物上所维持的时间,广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间;注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动;注意的转移是指根据活动任务的要求,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。
25.错误。
德育过程和思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。其主要不同有三个方面:第一,范畴不同。德育过程属于教育活动,思想品德形成过程属于素质发展范畴。第二,影响因素不同。在德育过程中,学生只受有目的、有计划、有组织的教育影响;而在思想品德形成过程中,学生要受各种因素影响,包括自发的环境因素的影响。第三,结果不同。德育过程的运行结果与社会要求相一致;而思想品德形成过程的运行结果与社会要求可能一致,也可能不一致
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