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文档简介
2022-2023学年山西省吕梁市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的()。A.A.心理起源论B.生物起源论C.劳动起源论D.神话起源论
2.“心有余悸”是描写人在恐惧中的()。
A.心境状态B.应激状态C.激情状态D.热情状态
3.技能的活动方式是()。
A.合乎法则的B.不随意运动的C.遗传获得的D.知识经验的
4.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是()。
A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法
5.我国颁布的“中小学体育锻炼标准”反映出学校体育的主要内容是()。A.田径和体操B.田径和球类C.体操和游戏D.田径和游戏
6.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中曾提出“两基”的教育发展总目标。其中“两基”是指()
A.传授与掌握科学文化基础知识和基本技能
B.基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲
C.基本完成教育体制改革,基本完善教育结构
D.基本完成课程改革任务,基本实施素质教育
7.平时人们常说“一心不可二用”,从注意的规律来看“一心二用”足()
A.不可能的B.不良品质C.无条件的D.有条件的
8.意志行动的基础是()。A.A.克服困难B.随意运动C.兴趣爱好D.意志自由
9.动作技能的特点是()。
A.物质性、外显性、展开性B.观念性、内隐性、简缩性C.物质性、外显性、简缩性D.观念性、内隐性、展开性
10.学生发现生活中的问题,并搜集资料加以分析解决的学习方法是()A.A.接受性学习B.研究性学习C.合作式学习D.网络化学习
二、填空题(10题)11.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
12.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
13.义务教育具有普遍性和_______的特点。
14.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
15.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
16.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
17.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
18.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
19.思维的基本形式是_______、_______、_______。
20.培养全面发展人的方法是________。
三、简答题(2题)21.简述教育的属性。
22.简述德育的校内途径。
四、论述题(2题)23.论述人格形成的因素。
24.结合实际,说明想象规律在教学中的运用。
五、辨析题(2题)25.教育学等同与二教育方针政策。
26.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。
参考答案
1.B
2.A
3.A技能是学习得来的,区别于本能行为;技能是一种活动方式,区别于知识;技能是合乎法则的活动方式,区别于一般的随意行为。
4.B苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点,提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。
5.A
6.B
7.D
8.B
9.A动作技能是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。换言之,它是通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式。动作技能的特点包括:动作对象的物质性、动作进行的外显形、动作结构的展开性。
10.B该题考查的是考生对研究性学习概念的理解程度。
11.强化强化
12.意义识记机械识记意义识记,机械识记
13.强制性强制性
14.独立性新颖性独立性,新颖性15.德育内容,德育方法16.社会家庭
17.制度文化
18.认识19.概念,判断,推理20.教育与生产劳动相结合21.(1)教育的本质属性①教育是把自然人转化为社会人的过程,或称教育是人的社会化过程。②教育培养人是有意识,有目的、自觉地进行的。③这种培养人的过程中,存在着教育者、受教育者以及社会要求-二种要素之间的矛盾运动。(2)教育社会属性①教育具有永恒性。②教育具有历史性。③教育具有相对独立性。22.德育的校内途径可分为正式途径和非正式途径。正式途径主要有:教学;共青团、少先队组织的活动及课外活动;校会、班会、周会、晨会、时事政策学习;班主任工作。非正式途径主要有:学生友谊团体;校园文化氛围。23.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介,它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性,会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中,表现出了自己的人格,并有意无意地影响和塑造着孩子的人格,形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征,才能顺利地走向社会,适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识,同时形成科学的世界观。此外,校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征,使其成员的人格结构朝着相似的方向发展,这种相似性具有维系社会稳定的功能,又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。
本题要点明确,但要具体解释说明。
24.(1)在教学过程中发展学生的再造想象。
①再造想象是学生感知和掌握未知事物的有效手段。
②再造想象是学生理解和掌握客观事物规律与内在联系必不可少的心理条件。
③再造想象是思想教育的重要形式之一。
(2)在教学活动过程中培养学生的创造性想象。
①丰富学生的表象储备。
②扩大学生的知识经验。
③结合学科教学,有目的地训练学生的想象力。
④引导学生进行积极的幻想。
【解析】本题应从再造想象和创造性想象两方面说明。
25.错误。教育学不等同于教育方针政策。教育学是研究教育现象,揭示教育规律的一门
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