动物的学习800字(4篇)

第第页动物的学习800字(4篇)

关于动物的学习，精选4篇范文，字数为800字。这个学习主题是在教学中引起同学的爱好，让同学主动学习，主要是通过学习动物的各种昆虫、昆虫的特征和习俗以及昆虫的特征。因此在教学中要充分利用这一点，老师可以依据教学内容的需要设计一些与课程内容有关的内容。例如学到了昆虫的一些特征：它主要有昆虫的特征：它的特征如它的形态、的方式等。在教学中还可以通过学习动物的特征来激发同学的爱好，从而引导同学在学习中主动探究，逐步形成一些有关昆虫的一些特征。

动物的学习(范文)：1

动物的学习

这个学习主题是在教学中引起同学的爱好，让同学主动学习，主要是通过学习动物的各种昆虫、昆虫的特征和习俗以及昆虫的特征。因此在教学中要充分利用这一点，老师可以依据教学内容的需要设计一些与课程内容有关的内容。例如学到了昆虫的一些特征：它主要有昆虫的特征：它的特征如它的形态、的方式等。在教学中还可以通过学习动物的特征来激发同学的爱好，从而引导同学在学习中主动探究，逐步形成一些有关昆虫的一些特征。

动物学习的重要缘由是由于学习动物，学习动物的爱好是学好动物的重要因素。同学学习动物的爱好不仅仅是学习一种物质的需要，而且是人们的学习动机，是自发形成的一种动力。因此，教学中老师可以在教学过程中通过各种游戏来激发同学的爱好。例如可以通过学习动物们对昆虫的特征和习俗的了解；学习动物们在教学过程中不断地用动物们的特征进行教学。

学习动物的特征

学习动物的学习，不仅要让同学主动学习，而且要通过各种游戏来激发同学的爱好，通过同学主动参加来激发同学的爱好，从而引发同学主动参加、欢乐求知的新奇心和自动性。例如通过学习一系列昆虫，引导同学进行观测、操作、试验、猜猜等多种活动，让同学主动参加，欢乐求知。教材还可以通过游戏的方法来激发同学的爱好，从而激发同学的爱好和求知欲。例如在学过动物的特征之后，教材可以通过游戏的方式来激发同学的爱好。这种游戏是同学最喜爱的方式，是同学最简单参加的方式。同学可以在课前自主学习，通过自己的动作、语言、身体的表情来获得知识。老师通过教学的方式来激发同学的爱好。例如可以让同学在学习动物的特点之后参加到动物的特征之中，让同学参加到一些动物的特征之中。老师还可以通过游戏的方式来激发同学的爱好，从而激发同学的爱好。例如教学了昆虫，引导同学通过观测，操作、试验来获得知识。

学习动物的特征

这个学习主题是通过动物的特征来激发同学的爱好。例如学到了昆虫的特征之后，同学通过观测、操作、试验、猜猜等多种活动，让同学主动参加进来激发同学的爱好。例如教学了《鸟类》，引导同学观测鸟类生长的过程，从鸟类的身上体会它的形态、结构、形态特点等。教材还可以让同学进行争论：鸟类身长在空中时会发出怎样的声音？鸟类在空中会发出什么样的声音等等。

学习动物们的特点之后，教材还可以通过观测，操作、试验、猜猜等多种方式来激发同学的爱好。例如学习到了《鸟类的特征之一》时，教材引导同学观测鸟类的形态、方式等。

教学活动的重点

教学内容的选择要以同学的爱好、知识、生活阅历为依据，使同学能在老师的引导下获得最正确的学习效果。例如学完了《鸟类的特征》时，可以让同学在争论中自己设计一种鸟类的特征，教同学设计一个鸟类的特征。

教学过程的设计是为了培育同学的学习动机和主动性。老师还可以通过设计一系列的活动来激发同学的爱好，从而引导同学学习。例如学到了《鸟类的特征》时，可引导同学设计一个鸟类的特征之后，让同学在争论中自由争论。这样的争论不仅可以提高同学的学习效率，而且还激起了同学的主动性，从而使同学在愉悦、欢乐的气氛中主动学习。

教学方法的设计

教学活动的设计是在教学活动中通过教学内容的设计，使同学获得最正确的学习效果，从而激发同学主动学习，主动发觉，主动探究，主动猎取知识的好方法。例如学到了《鸟的特征》这一课时，可让同学设计一个鸟的特征之后，让同学在争论中自由争论。这样既提高了同学的学习爱好，又激发了同学主动探究，主动学习的新的好学习方法。例如学到了《鸟类的特征之一》时，可让同学在争论后自由争论。这样一个鸟类的特征之一可以激发同学的学习爱好，同时激发同学的学习动机，从而激发同学主动学习，主动探究的好学习方法。例如学到了

动物的学习(范文)：2

1、认识大自然，喜爱、珍惜和爱护动物，关怀和了解自然界的神秘和现象，加强学习数学的信心。

2、学习数学，初步感受生活与自然界之间的数学关系，学会观测四周生活，感受科学事物和现象。

3、学习数学的一些初步知识，能运用数学知识说明日常现象，提高分析、综合、归纳及推理技能。

4、通过学习，培育同学观测技能、思维品质以及解决问题的技能。

5、学习数学的方法，体会数学在日常生活中的作用。

6、培育同学学习数学的爱好和初步的学习数学的习惯。

二、同学状况分析

本班有同学30人，其中男生19人，女生17人，同学的基础知识和基本技能较好，接受技能和学习立场端正；大部分同学能按老师的要求完成本节课的学习任务，能积极参与各类活动；学习主动性和自主性较强；但同学学习自觉性、主动性不强，不能主动的学习数学。

三、教材分析

本教学内容是：动物的认识和生长周期；生活领域；动物数学；动手操作；动物数学；口算训练与运用。

本套教材在教学内容的安排上采纳了由浅入深的原那么，并依据同学的实际状况，根据新课程标准的要求，结合教学内容，有层次地设计各种活动，使同学在活动中掌控知识，在活动中提高技能，在活动中促进素养教育。

四、主要教学目标

认识自己和他人，了解自己与集体。

7、了解我们可能遇到的困难，知道战胜困难、勇猛面对挫折。

8、了解我们可能遇到的挫折，知道战胜自我、迎接新的挑战。

9、在教学中引导同学认识自己，感悟自己的学习用途。

10、引导同学认识自己的学习用途，初步学会正确对待失败，形成勇猛、坚韧、勤奋好学以及顽强、勇猛的品质。

11、引导同学了解数学学习是人生的一大乐趣。

12、认识自身的优势与不足，明确自身的进展方向。

13、了解数学家及数学家的杰出人物，初步了解数学在人类生活的重要影响。

五、教学重点、难点、教法及措施：

14、认识自己，知道自己在哪些方面还需要不断地提高和改进。

15、在教学中，着重发挥同学的主体作用，使同学学好数学，学有所用，提高同学的数学技能。

16、加强对同学数学技能的培育与指导，培育同学的创新意识。

17、培育同学良好的学习习惯，学会积极思索，主动发觉问题的技能，养成仔细书写的良好习惯。

六、教学进度安排

周次

课时

教学内容

**月份

18.认识大自然，喜爱大自然；

19.认识常见物体；

20.了解动物的基本特征；

21.了解我们的伙伴；

22.理解我们的家乡；

23.认识常用的植物；

24.认识我们的标本；

25.了解我们的伙伴；

26.认识我们的伙伴。

**月份

27.认识植物；

28.认识的伙伴；

29.认识我们的城市；

30.了解我们的地球；

31.了解我们的生活；

32.认识我们的四周的自然物、动物等；

33.认识人们的工作；

34.了解我们的生活；

35.认识我们的日常生活；

36.认识我们的动物；

37.认识我们的日常生活；

38.认识我们的生物；

39.了解人的工作；

40.了解我们的动物等。

**月份

41.认识我们的动物；

42.了解我们的四周的动物；

43.理解动物的基本特征；

44.学习动物的基本特征；

45.学习动物的基本特征；

46.了解我们的动物；

47.感知动物的特征；

48.认识我们的动物；

49.了解我们可能遇到的困难，知道战胜困难、迎接新的挑战；

50.了解我们的动物；

51.认识我们的伙伴；

52.了解我们的动物；

53.认识我们四周的环境；

54.了解我们四周的自然；

55.理解我们四周的动物等；

56.理解我们四周的动物、动物的种类及生长；

57.了解我们四周的动物、动物的基本特征。

**月份

58.认识我们的生活；

59.了解我们四周的动物；

60.了解我们四周的人。

**月份

61.认识我们的动物；

动物的学习(范文)：3

我们常说，“要学会学习”，就得有一个良好的学习习惯。我觉得，良好的学习习惯对同学的学习技能、工作技能以及对自己的进展都特别重要。

在这个学习的过程中每一天都有新的东西来临，每一天都有新的体会，新的感受。在数学课上，我着重培育同学的分析技能、规律思维技能、归纳总结技能以及解决问题的技能。

从数学的角度看，能够有利于同学的数学学习;从抽象的数学符号感知数学的形象;从统计的意义和性质，能够初步了解简约的数据分析;从数学的角度看，能够看懂数据的收集、整理与描述;从数学的应用价值的角度看，能够探究简约的统计图表，能说出简约数据的平均数、中位数、众数;从数学的角度分析，能够比较数据的大小，并能正确、快速地运用数据描述现实世界中的简约问题;从统计的角度看，能够比较数据采集和整理数据，并能作出简约的统计结果;从数学的角度看，能够比较数据采集与处理数据，并能作出简约的统一的结果。

在社会学习中，让同学们能够初步了解数学的价值，学会用数学的意义和功能描述物体与他们的相互之间的关系，能够比较、检验数据采集的方法并进行简约的分析;培育他们学会思索、解决问题的技能，提高他们学习数学的爱好，培育同学的创新意识。

在数学应用题方面，我着力培育同学的数学思辨技能，引导同学理解数学与现实生活的亲密联系，培育同学应用数学解决问题的技能，提高数学应用技能。从数学的角度看，能够比较物体与同类的物体有大的不同，能够比较多个物体的外形，并能用多个不同的物体进行多种物体的排列、组合等。

在数学应用题方面，我着力培育同学的综合运用知识的技