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文档简介
2022-2023学年山西省晋中市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.在不同社会,或同一社会不同的历史时期,教育的性质、目的、内容等都各不相同,这体现了教育的()
A.永恒性
B.历史性
C.阶级性
D.相对独立性
2.赫尔巴特的教育主张被称为()。A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质教育论
3.
第
2
题
在教学中运用教学方法时,从实际出发随时调整是说的()
4.人在处理各种社会关系方面的性格特征是()。
A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征
5.
第
10
题
“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是()
6.教学工作的中心环节是()。
A.备课B.上课C.考试D.作业
7.我国近现代教育史中,特别把美育提出来,将体、智、德、美四育并列的人是()。
A.毛泽东B.蔡元培C.周恩来D.朱自清8.在解决问题的过程中,对解答问题有启示作用的相类似的事物称为()。A.A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象
9.教育部《2003--2007年教育振兴行动计划》中规定,农村成人教育的重点是()。
A.扫除青壮年文盲和职业人才培训
B.农民实用技术培训和农村实用人才培养
C.加强农业知识的教育和实用技术的培训
D.农村劳动力转移的培训
10.提出归因理论的心理学家是()
A.耶克斯和多德森
B.马斯洛
C.韦纳
D.多伊奇
二、填空题(10题)11.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
12.制约课程的基本因素是______、______和学生。
13.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
14.课的类型主要有两大类:单一课和______。
15.思维的基本形式是_______、_______、_______。16.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
17.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
18.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
19.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
20.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。三、简答题(2题)21.简述“发扬积极因素,克服消极因素”这一德育原则的基本含义和贯彻要求。22.简述心理学的研究目标。四、论述题(2题)23.试述如何综合运用能力的形成规律,培养和促进学生能力的发展。
24.试述如何促进问题解决。五、辨析题(2题)25.人们在能力的发展速度上,不存在着差异。
26.技能与先天因素有很大关系。
参考答案
1.BB
[解析]教育也是一定历史的产物,受历史的制约,随一定历史的改变而有所不同。
2.B
3.C
4.A
5.C
6.B
7.B在近现代教育史上,美育也受到重视。民国教育总长蔡元培在1912年提出废除尊孔读经的内容,增加美育,“以美育代宗教”,将体、智、德、美四育并列。
8.A意原型与原型启发的区别。
9.B
10.C
11.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)
12.社会知识社会知识
13.独立性新颖性独立性,新颖性
14.混合课混合课15.概念,判断,推理16.比较与分类,抽象与概括
17.社会问题社会问题
18.强化强化
19.学生集体学生集体20.德育内容,德育方法21.(1)这一原则是指在德育过程中,教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素,限制和克服消极因素,扬长避短,因势利导,使学生思想品德不断进步。(2)贯彻这一原则的要求是:①要用一分为二的观点,全面了解和研究学生,从中找出积极的和消极的思想因素。②要善于创造条件使积极因素健康成长,并逐步使积极因素成为学生思想因素中的主导力量。③要培养学生的进取心,启发他们的积极性,自觉开展品德内部矛盾斗争,发扬优点,克服缺点。22.(1)陈述心理现象。人的心理活动的本质和发展规律若不能被揭露,就不能被理解和控制,有时甚至会被看成是任意发生的、主观自觉的、不受因果规律支配的。(2)解释心理现象。理解和说明人的心理活动,实际上就是找出产生所观察到的某些心理现象的原因。(3)预测心理活动。人们掌握了心理活动的规律,就能根据客观现实的需要去预测心理活动。(4)调节与控制人的心理活动和行为。心理科学的重要作用在于调节与控制人的心理活动和行为。
23.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展,儿童在胚胎期和出生后,身体和脑都处在迅速发育的时期,脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持,母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分,从而保证脑细胞的化学成分的满足及其机能活动的需要,这些都将影响儿童智力的发展。
(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的,在早期阶段所获得的经验,促使能力发展得最快,不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展关系密切。
(3)教育与教学。能力不是天生的,教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验,而且能唤起儿童心理能力的发展。
(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径,也是智力发展的重要基础。
(5)主观努力。环境和教育只是影响能力发展的外因,没有主观努力和个人的勤奋,要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手:重视早期教育,适时进行早期教育;通过教学活动培养学生的能力;在科技与课外活动中培养兴趣,促进能力发展;注意能力的个别差异,进行因材施教。
【解析】在回答本题时可先列出要点,再解释说明,然后举例分析。24.影响问题解决的因素是多种多样的,主要有以下几点:
(1)人的知觉特点。
(2)定式与功能固着。
(3)已有知识经验。
(4)情绪与动机。
(5)个性差异(能力、气质、性格)。
举例说明。
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