沙漠里的奇怪现象

沙漠里的怪现象竺可桢学习目1、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。2、理清本文的写作思路，掌握本文的说明方法；体会说明文语言准确、生动的特点。3、激发探索大自然奥秘的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学的意识。重点难重点1、理清本文的写作思路，掌握本文的说明方法。2、体会说明文语言准确、生动的特点。难点理解沙漠中奇怪现象产生的原因。课前准教师制作教学课件课时安两课时。教与学动设计第一课一、导入新课1、PPT出示沙漠图片，问：你对沙漠了解多少？今天，我们就来学习一篇关于这方面的说明文——《沙漠里的奇怪现象。（板书课题及作者2、介绍作者。(PPT)二、自读感知用圈点勾画法速读课文读准字音生词意思并思考下列问题1、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为什么会有这样的感受？2、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪现象是怎样形成的？3、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说明顺序去写？4、找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、反馈交流

1、字词检查）2、指名朗读，评价。3、质疑。四、合作探究再读课文，小组合作探究下列问题（PPT1、课文中还介绍了古代有哪些人亲身到过沙漠，他们对沙漠有什么观感？2、请同学们分析一下造成这种神秘感的原因是什么？3、课文讲了沙漠里的哪些奇怪现象，你能说出它们的名称吗？4、找出描述“魔鬼的海蜃楼”现象的语句，并读一读。讨论一下这两种现象的成因，并分析异同。5、分析作者如何从科学的角度说明沙漠中“鸣沙”现象的原因？6、作者解释了一些沙漠里奇怪现象的原因，你认为作者想告诉我们什么道理？7、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说明顺序去写？（学生读文，找出相关语句，相互探讨，然后全班交流，教师加以明确，并相机解决质疑中的问题五、课堂小结（根据学生学习情况作结）六、布置作业熟读课文，体会说明文语言准确、生动的特点。第二课时一、复习导入说说“魔鬼的海海市蜃楼沙”形成的原因。二、合作探究1、思考问题：课文为何不一开始就介绍沙漠里的两个奇怪现象，而要引用古代典籍里的亲身到过沙漠的人的故事，这有何作用？明确：(增强文章的趣味性，引出说明对象。)2、本文用了多种说明方法，以第5自然段为例，你能找出哪些说明方法？有何作用？探究交流

3、品味语言说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。明确：(学生能分析一点即可。结合课后第二题。“沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞乌，地上看不到一只走兽空中“看不见上“看不到词准确又有变化前面“飞鸟后面用“走兽”与之相对，显得工整。)交流明确（对学生没有说出的一些语句，教师可做相应的补充4、思维拓展：作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗说说看。明确：(本题是开放性题目。)三、梳理巩固1、学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。2、小结：沙漠带给人类的并不总是美好，有时它会露出狰狞的脸孔；生活也不总是平平常常有时也会出现让你百思不得其解的困惑但是只要我们牢记“见怪不怪，其怪自败”这句话，用科学的眼光去看待它们，寻求科学的解释，我们定能以胜利者的姿态出现。四、布置作业探究练习：从本文发表至今40多年来，人类对沙漠又有了许多新的认识，你从报纸杂志或网上还了解到沙漠里有哪些奇怪现象能不能尝试用科学道理对这些奇怪现象作一说明，并