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第页八年级下册英语教学总结八年级下册英语教学总结1
今年我担当毕业班两个班的英语,感到压力沉重。因为这两个班的学生素养相对较低,而且英语底子参差不齐,而九年级是整个初中阶段最重要一年,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,取得优异的成果,我在教学中尝试了一些教学方法,现总结如下:
一、备课
教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。备课充分,能调动学生的主动性,上课效果就好。
二、培育学生良好的英语学习习惯
我校的学生来源全是农村的,学生家长以及四周的环境对学习英语都不是很关注,而且大多是留守学生,学生的学习自觉性也较差,主要表现在以下几个方面:
1、不把背的作业当回事。学过的单词,句型,短文,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背等,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记强记出来的。等过不了多久又忘了。
2、针对性习题跟不上上过的新课,相应的配套练习,不能自觉去独立完成,总须要老师一再强调,但仍有部分学生拖拖拉拉不做。死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来许多,而且差距很大。经过几次考试下来,问题也出来了,我任教的两个班:尖子生只有几个,中等生断层,差生面特大。
针对以上状况,变更这种局面,我从下面几个方面着手:
首先,培育学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中留意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成果稍好的学生请教。
其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间安排相应的因当多一些,特殊是对英语学科,因为他终归不是母语。基础不打好,以后想提高也难。
第三,敏捷驾驭学过的学问点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯穿,只有这样,学生才能把所学的学问串联起来,不简单遗忘。要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平常渐渐积累起来的。
三、建设高效的课堂,努力提高驾驭课堂的实力
因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学,所以上课肯定要设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照看全部,就自然能够吸引住学生。另外,我每天都坚持保持足够的精神,让学生感受到一种主动上进的气氛。这样,授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清晰的问题,都让学生自己解决,老师决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
四、加强课外辅导
英语学习是语言的学习。困此,除了课堂效果之外,还须要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持仔细了解早读状况,发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决,刚好讲清晰,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还实行强制背诵
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