《0-3岁亲子教育活动指导与设计》第四章0-3岁婴幼儿亲子教育活动指导与设计

第四章

0-3岁婴幼儿亲子教育活动指导与设计【目标导航】1.了解0-3岁婴幼儿在五大领域的发展特点2.掌握0-3岁婴幼儿在五大领域的发展目标3.能够根据婴幼儿年龄特点设计五大领域的亲子活动01020304健康领域活动指导与设计语言领域活动指导与设计社会领域活动指导与设计

目录科学领域活动指导与设计艺术领域活动指导与设计05一、0-3岁婴幼儿健康发展特点二、0-3岁婴幼儿健康活动指导与设计概述三、0-3岁婴幼儿健康活动指导与设计的案例第一节健康领域活动指导与设计一、0-3岁婴幼儿健康发展特点YourTextHereYourTextHereYourTextHereYourTextHere（一）婴幼儿身体发展的特点（二）

婴幼儿心理发展的特点（一）婴幼儿身体发展的特点（1）体格生长的速率各时期不同（2）体格生长与各器官系统发育不均衡（3）体格生长存在个体差异1.婴幼儿生理发展特点（1）婴幼儿粗大动作发展的特点。（2）精细动作发展的特点2.婴幼儿动作发展特点（二）婴幼儿心理发展的特点

1.感知觉能力的发展2.注意特性的发展3.记忆能力的发展4.想象能力的发展5.思维能力的发展6.自我意识的发展7.人际交往关系的发展8.情绪和情感的发（一）0-3岁婴幼儿健康活动指导与设计的意义（二）0-3岁婴幼儿健康活动指导与设计的目标（三）0-3岁婴幼儿健康活动指导与设计的主要内容（四）0-3岁婴幼儿健康活动指导与设计的注意事项01020304二、0-3岁婴幼儿健康活动指导与设计概述婴幼儿健康活动是保障婴幼儿健康成长的重要条件01婴幼儿健康活动为婴幼儿的生活奠定良好的基础02婴幼儿健康教育活动是幼儿全面素质教育的重要组成部分03（一）0-3岁婴幼儿健康活动指导与设计的意义（1）学会基本动作等（2）环境适应能力。（3）手指的灵活性和手眼协调性。（1）满足婴幼儿各种合理的需求（2）培养婴幼儿良好的习惯和生活自理的能力（3）提供丰富、适宜的环境刺激力身体健康活动心理健康活动标12（二）0-3岁婴幼儿健康活动指导与设计的目标（1）生活常规活动（2）饮食与营养活动（3）生长发育活动（4）体育运动活动（5）安全教育活动（1）爱的教育活动（2）探索周围世界的活动（3）自我意识活动（4）人际交往活动（5）习惯养成与自主自理活动。身体健康活动心理健康活动（三）0-3岁婴幼儿健康活动指导与设计的主要内容婴幼儿动作训练的原则

（1）循序渐进原则（2）适宜性原则（3）趣味性原则1

婴幼儿心理活动指导与设计的要求（1）注重情感教育，培养婴幼儿良好的生活习惯（2）适当的挫折教育（3）心理健康教育2（四）0-3岁婴幼儿健康活动指导与设计的注意事项三、0-3岁婴幼儿健康活动指导与设计的案例

案例一：看！纸飞机（6个月—1岁）[活动目标]

（1）锻炼宝宝视觉反应，发展对空间的认知。

（2）培养和发展婴幼儿的注意力。[活动准备]

有鲜艳彩纸折几个飞机，彩纸颜色尽可能鲜艳，色彩对比更强烈。[活动过程]

（1）拿起红色纸飞机，展示给宝宝，告诉宝宝：“这是红飞机。”

（2）将纸飞机轻轻抛向前方，吸引宝宝注意。

（3）问宝宝：“红飞机飞到哪儿去了？”让宝宝指指看，“啊，红飞机在哪儿呢。”

（4）换另外颜色的纸飞机重复上述步骤。[活动延伸]（1）天气适宜时，把宝宝带到室外，通过玩纸飞机的游戏，让宝宝体验更广阔的空间。（2）让宝宝也参与到投纸飞机的过程中来，体验纸飞机从手中飞出的感觉，同时也锻炼了婴幼儿的手部动作。[活动指导]

如果宝宝对纸飞机不感兴趣，可以找其它物体来代替，比如会滚动的小球。在与宝宝进行活动时要多与宝宝进行语言、表情等方面的互动，增加宝宝的兴趣和安全感，这样更有利于目标的实现。

案例二：踩影子（1岁-2岁）[活动目标]（1）锻炼宝宝动作的协调性和灵活应变的能力。

（2）培养宝宝的运动兴趣和参与运动活动的积极性。[活动准备]

晴朗的天空，户外较大的游戏空间。[活动过程]

（1）爸爸妈妈带着宝宝到户外，妈妈指着地上的影子告诉宝宝：“这是爸爸的影子，这是妈妈的影子，这是宝宝的影子。”

（2）爸爸来踩妈妈的影子，鼓励宝宝跟着踩。（3）爸爸、妈妈和宝宝互相踩影子。指导宝宝观察不同时间影子有什么不同。[活动延伸]

（1）邀请宝宝熟悉的多个人员参与，互相之间踩影子，可以增加活动的趣味性和情境性。

（2）多组家庭共同参与，宝宝之间互相踩影子，父母在一边观看，保障幼儿的安全，并对宝宝进行一定的引导。[活动指导]

如果宝宝起初不知道怎么踩，或者是宝宝的平衡能力等还没有完全发育好，可以由爸爸抱着宝宝踩妈妈的影子，妈妈踩爸爸和宝宝的影子。

案例三：刷牙（2岁-3岁）[活动目标]

（1）让宝宝懂得怎样使用牙刷，学会刷牙。

（2）养成良好的生活卫生习惯。[活动准备]

杯子、牙刷等[活动过程]

（1）把杯子、牙刷等物品放在桌子上。（2）拿起其中一个交给宝宝，让他模仿要如何使用。妈妈拿起牙刷，做出刷牙的样子（3）再让宝宝拿起一个模仿看看。[活动延伸]

（1）让宝宝给爸爸妈妈刷牙，边刷牙边介绍自己是怎样刷的。

（2）观看牙齿变成蛀牙的相关小视频，让婴幼儿懂得刷牙的重要性，以便养成良好的卫生习惯。[活动指导]

即使婴幼儿拿着牙刷做出毫不相干的动作，也可以说是会用牙刷了，这时请不要阻止，反而要鼓励他。起初的时候可以让婴幼儿学习给玩具玩玩刷牙，等到熟悉了整个过程的情境再学着给自己刷牙。【内容链接】

如何训练宝宝走路训练宝宝走路需要注意一些问题。首先要把握好训练宝宝走路的最佳时期。训练孩子走路并不是越早越好，而是宝宝的腿部肌肉力量发展到一定程度才适宜，即当宝宝离开支持物，能够独立地蹲下去、站起来并保持身体平衡的时候，他才真正具备基本的学步基础。如果宝宝已经超越了这一发展水平，就可以训练宝宝的走路了。请注意先培养孩子走路的兴趣，比如在地上滚动皮球或者放一个会跑的小玩具，刺激宝宝追逐的欲望；选择平坦好走的道路，维护宝宝的兴趣和自信心；最后还要“保护+放手”，学步的时候双手托着孩子的腋窝，防止关节脱臼，步伐稍稳后与孩子相距半米，在后台防止宝宝摔着后脑。同时做好心理准备，孩子不磕磕绊绊是学不会走路的。另外，如果条件允许，让宝宝光着脚丫在草沙滩上走走路，对宝宝的发育特别有好处。（来源：尹丽君.0-3岁婴幼儿早期教育百问百答[M].1.北京大学出版社,2013:61.）一、0-3岁婴幼儿语言发展特点二、0-3岁婴幼儿语言活动与指导概述三、0-3岁婴幼儿亲子语言活动指导与设计第二节语言领域活动指导与设计0-1岁1.语言反应阶段（0-6个月）2.学话萌芽阶段（7-12个月）1-2岁1.单词句阶段：听得多，说得少（1-1.5岁）2.简单句阶段：积极语言学习（1.5-2岁）2-3岁

1.能够完整的叙说一句话2.并逐步学会说复合句

一、0-3岁婴幼儿语言发展特点二、0-3岁婴幼儿语言活动指导与设计概述（二）0-3岁婴幼儿语言活动指导与设计的目标

（四）0-3岁婴幼儿语言活动设计的注意事项（三）0-3岁婴幼儿语言活动指导与设计的内容（一）0-3岁婴幼儿语言活动指导与设计的意义

1.为婴幼儿创造良好的语言学习环境。3.准确。要针对活动的内容、特点和幼儿的实际，巧妙地设计导入方法和导语。2.巧妙,导入重在引起幼儿的兴趣，有效地调动其活动的积极性。（一）0-3岁婴幼儿语言活动指导与设计的意义（二）0-3岁婴幼儿语言活动指导与设计的目标0-1岁（1）与婴幼儿多交流（2）注重婴幼儿发音与听力能力的训练（3）激发婴幼儿说话的需求2-3岁1-2岁（1）丰富婴幼儿的语言词汇（2）加强婴幼儿的语言训练（1）练习完整句子的表达。（2）丰富婴幼儿的生活，满足婴幼儿的求知欲23451亲子听说游戏活动

亲子谈话游戏活动

亲子讲述游戏活动

4.亲子文学游戏活动亲子早期阅读游戏活动（三）0-3岁婴幼儿语言活动指导与设计的内容尽量不要强调婴幼儿的错误发音语言游戏应尽量丰富成人在语言游戏活动中使用规范的普通话（四）0-3岁婴幼儿语言活动设计的注意事项（一）亲子听说游戏活动

1.听听是谁在说话（适合于6个月-1岁婴幼儿）[活动目标]

（1）让婴幼儿熟知猫、狗、鸡、鸭等几种常见动物的声音。

（2）激发婴幼儿对声音的强烈兴趣。

（3）在父母与婴幼儿共同游戏的过程中增进亲子之间的感情。[活动准备]

（1）情景准备：设置游戏情景，早晨，宝宝睡醒了，小动物们也都睡醒了，小动物们在一起开启了讨论会。小宝宝你能分清是谁在说话吗？

（2）物质准备：准备猫、狗、鸡、鸭动物卡片分别一张，以及相应的动物手偶。

（3）人员参与：妈妈、爸爸、婴幼儿[活动过程]见课本

[活动延伸]见课本[活动指导]

父母是婴幼儿进行语言交流的伙伴，在儿童的成长以及语言的掌握过程中发挥着很重要的作用。然而在进行此类游戏时，家长应注意：

（1）具备有极强的动物模仿能力，如果父母在这方面欠缺可选择动物叫声录音替代。

（2）在进行动物模仿练习时，父母应时刻关注婴幼儿的神态，如果婴幼儿表现出不愉悦，父母应及时停止游戏。

2.帮老奶奶送南瓜（适合于2-3岁婴幼儿）[设计意图]

由于婴幼儿的生理机能大脑以及发音器官并未发育完全，因此对于一些音节出现较难发出的情况，例如n和l，z和zh等等，在游戏过程中婴幼儿通过对一些较难音节的训练，逐渐掌握其发音要领。[活动目标]

（1）帮助婴幼儿发出n和l的正确发音。

（2）使得婴幼儿在游戏过程中学会懂礼貌。

（3）鼓励婴幼儿大胆发出自己的声音，享受游戏的过程。[活动准备]

（1）情景准备：设置游戏情景，妈妈准备几个小南瓜，温柔的告诉婴幼儿奶奶爱吃南瓜，咱们给奶奶送过去好不好啊？

（2）物质准备：南瓜（实物或者南瓜玩具）、篮子、头巾、拐杖。

（3）参与人员：妈妈、婴幼儿[活动过程]见课本

[活动延伸]见课本[活动指导]

（1）在婴幼儿发出“奶奶”音时，如果不是很规范，家长也不要在意，毕竟婴幼儿的发音器官还不像成人一样发育完全，此时，家长应对婴幼儿的表达给与赞许和肯定，同时，说出正确的发音“奶奶”。

（2）在婴幼儿运送南瓜时，父母应考量南瓜的重量，不能给婴幼儿超过其承受范围的重量，因为在婴幼儿时期其骨骼发育还未完全，过重的南瓜容易造成其手腕等部位的伤害。

（二）亲子谈话游戏活动

我爱吃的水果（适合于2-3岁婴幼儿）[设计意图]2-3岁是婴幼儿积极地语言表达时期，婴幼儿只要睡醒，无时无刻不能听见婴幼儿的声音，此时父母亲应给婴幼儿创造充分发言的机会。[活动目标]

（1）帮助婴幼儿养成倾听别人说话的习惯。

（2）引导婴幼儿围绕“水果”话题展开谈论，培养其交谈的能力。

（3）鼓励婴幼儿敢于表达自己的观点。

（4）培养婴幼儿爱吃水果的习惯。[活动准备]

（1）经验准备：让婴幼儿在日常生活中品尝3-5种水果。

（2）物质准备：准备3-5种水果，如苹果、梨等。

（3）参与成员：爸爸、妈妈、婴幼儿、爷爷......。[活动过程]见课本[活动延伸]见课本[活动指导]

（1）由于婴幼儿的消化承受能力有限，因此，在进行此游戏的过程中尽量控制婴幼儿吃水果的量，同时，尽量避免婴幼儿同一时间食用多种水果。

（2）因为婴幼儿的消化系统比较敏感，因此，给婴幼儿提供的水果应尽量新鲜，并且以当季水果为佳。

（3）考虑到婴幼儿的身体状况，此类游戏的时间应尽量设在午后，并且尽量保证婴幼儿身体健康状况良好。

（三）亲子讲述游戏活动

我的家（适合于1-3岁婴幼儿）[设计意图]

通过让婴幼儿讲述其熟悉的物体等跟自己的生活经验密切相关的事物，训练其语言表达能力，同时，婴幼儿的讲述过程也是对其观察能力的训练。[活动目标]

（1）使得婴幼儿能够用自己的话向别人介绍自己的家，从而训练其句子运用能力。

（2）培养婴幼儿的观察能力。

（3）培养婴幼儿热爱自己的家，热爱自己的爸爸妈妈。[活动准备]

（1）经验准备：父母在日常生活向婴幼儿讲解家庭成员组成，同时向婴幼儿简略介绍家的地理位置，例如家在xxx小区等。

（2）物质准备：提供家中陈设的物品图片、照片，以及家庭成员的照片。

（3）参与人员：爸爸、妈妈、婴幼儿、爷爷、奶奶......[活动过程]见课本[活动延伸]见课本

[活动指导]

由于此年龄阶段的婴幼儿并没有脱离自我中心的影响，因此，对于0-3岁婴幼儿来说，完全掌握此类游戏还是比较有难度的，因此此类游戏适合于在日常生活中进行慢慢渗透。成人可以陪同婴幼儿多进行此类游戏。（四）亲子文学游戏活动

有趣的童谣（适合于0-3岁）[设计意图]

亲子文学游戏活动从婴幼儿出生后妈妈的一曲摇篮曲之后就已经开始，婴幼儿初期，其不能像父母一样能够用语言表达，但对于婴幼儿来说这也是一种熏陶的过程，待到婴幼儿慢慢成长，婴幼儿能够对文学游戏活动已经有了一定的认识，一首童谣，一个作品表演都会对婴幼儿产生非常重要的影响。[活动目标]

（1）帮助婴幼儿掌握语词的发音。

（2）培养婴幼儿的语言节奏感。

（3）在父母与婴幼儿进行童谣游戏的过程中，为婴幼儿营造温馨、安全的心理环境。[活动准备]

（1）经验准备：父母了解《小老鼠，上灯台》的内涵与音乐节律。

（2）物资准备：《小老鼠，上灯台》的相关图书以及影音资料。

（3）参与人员：妈妈、婴幼儿[活动过程]见课本[活动延伸]见课本[活动指导]

（1）对于年龄稍小的婴幼儿家长不应要求过高，而是根据婴幼儿的语言发展特点合适的给婴幼儿制定计划。例如，2-3岁的婴幼儿可能已经能够对童谣进行哼唱，而年龄小的婴幼儿只需能够对其中一两个字词把握就可以了。

（2）成人可以根据婴幼儿的年龄大小适时的改编歌谣。

小蝌蚪找妈妈（适合于1-3岁）[活动目标]

（1）培养婴幼儿对书面语言的敏感性。

（2）帮助婴幼儿建立对图画书的阅读兴趣。[活动准备]

（1）情景准备：向婴幼儿讲述情景，有一天一群小蝌蚪迷了路，他们找不到自己的妈妈了。

（2）物质准备：《小蝌蚪找妈妈》的图画书，蝌蚪玩具一个

（3）参与人员：爸爸、妈妈、婴幼儿[活动过程]见课本[活动延伸]见课本[活动指导]

（1）父母不要为完成任务而进行游戏，其实婴幼儿更愿意的是享受爸爸、妈妈都在身边的亲子游戏过程。

（2）在图画书阅读过程中，针对婴幼儿提出的一些问题，家长应给与逐一解答，对于不是很明了的问题，家长也应本着科学的态度经过核实再告知婴幼儿，也可以和婴幼儿一起探究事物的因果关系。

（五）亲子早期阅读游戏活动【内容链接】

电视机对婴幼儿语言的发展有阻碍作用美国加利福尼亚大学旧金山分校的儿科专家，总结了一些担心看电视对处于大脑发育期的婴幼儿造成不良影响的研究。这些研究发现，看电视不能给与视觉系统以适当的刺激，看电视时瞳孔没有放大，眼睛要一直盯着屏幕，视线不会移动，而视线移动正是阅读活动中关键的技巧。另一方面，电视中的画面每5-6秒变化一次（广告更快），对于处于大脑发育期的婴幼儿来说，大脑的高级思维活动区（额叶）没有足够的时间加工这些图像。再者，当我们在户外看物体时，眼睛可以接受各种不同频率的光波，对视神经的发育有帮助，而电视显像管中磷产生的波长是非常有限的。最后指出电视还减少了婴幼儿脑创造表象的机会。此外，婴幼儿在看电视的同时减少了接触语言环境的机会，毕竟婴幼儿只有在现实生活的交流中才能更好的促进婴幼儿语言的发展。（来源：王书荃，陈英.育婴员[M].2.海洋出版社,2013.）一、0-3岁婴幼儿社会性发展特点二、0-3岁婴幼儿社会活动指导与设计概述三、0-3岁婴幼儿社会活动指导与设计案例第三节社会领域活动指导与设计（一）

一、0-3岁婴幼儿社会性发展特点婴幼儿自我意识发展特点婴幼儿社会情感发展特点（二）

（一）婴幼儿自我意识发展特点

自我意识是对自己以及自己与客观世界的关系的一种认识，由知、情、意三方面构成。

婴幼儿自我意识的发展主要表现在自我评价、自我体验及自我控制三方面。010203婴幼儿道德情感的发展特点婴幼儿依恋情感的发展特点婴幼儿人际交往的发展特点04婴幼儿社会行为、环境、规范认知发展特点（二）婴幼儿社会情感发展特点（一）0-3岁婴幼儿社会活动指导与设计的意义二、0-3岁婴幼儿社会活动指导与设计概述（四）0-3岁婴幼儿社会活动指导与设计注意事项（三）0-3岁婴幼儿社会活动指导与设计的内容（二）0-3岁婴幼儿社会活动指导与设计目标促进婴幼儿身体的发展有利于婴幼儿心智的发展二02一01（一）0-3岁婴幼儿社会活动指导与设计的意义婴幼儿与自我关系的目标婴幼儿与他人关系的目标婴幼儿与环境的目标123

（二）0-3岁婴幼儿社会活动指导与设计目标1.自我意识2.人际交往3.社会规则（三）0-3岁婴幼儿社会活动指导与设计的内容4.社会环境

尊重平等的原则1自然性原则2整合性原则3（四）0-3岁婴幼儿社会活动指导与设计注意事项

案例一：顶鼻子（0-6个月）[活动目标]（1）帮助宝宝了解自己鼻子，初步感受鼻子的存在。

（2）促进婴幼儿自我意识的发展和人际交往能力的提升。[活动准备]

适宜的活动空间。[活动过程]

（1）妈妈抱着宝宝或者让宝宝仰卧在床上，与宝宝对视，问：“宝宝的鼻子呢？”

（2）用手指轻轻指点宝宝的小鼻子，说：“啊，宝宝的小鼻子在这儿呢！”

（3）再次与宝宝视线相对，问：“鼻子呢？妈妈的鼻子呢？”

（4）拿起宝宝小手，让宝宝触摸妈妈的鼻子，告诉宝宝：“妈妈的鼻子在这儿呢！这是妈妈的大鼻子！”（5）靠近宝宝，轻轻地和宝宝顶鼻子，同时发出“呜呜呜”的声音。[活动延伸]

（1）婴幼儿认识了鼻子后，可以变换其它的五官，再进行相应的活动，让宝宝了解自己的五官。

（2）找一些人物画，让宝宝观看，告诉宝宝鼻子在哪里，也可以妈妈说让宝宝指。[设计指导]有步骤的进行，每天进行的时间应大体相同，以便增加宝宝的记忆性，当宝宝熟悉了其中的一个器官后，再换着学习下一个器官。在这同时宝宝也能体会“大”与“小”的不同，慢慢了解器官所在的位置。

三、0-3岁婴幼儿社会活动指导与设计案例案例二：小熊生病了（1-2岁）[活动目标]

（1）让婴幼儿初步了解看望他人的方式。

（2）培养婴幼儿懂得关心别人能力。[活动准备]

家中，小熊玩具[活动过程]

（1）妈妈把小熊毛绒玩具放在宝宝的小床上，说：“小熊生病了，宝宝去看望它吧”。

（2）妈妈可以先示意宝宝：“去看望病人，我们给它带些什么东西呢”。

（3）到了宝宝的小床前，看宝宝对小熊说些什么，妈妈可以代替小熊和宝宝互动、交流。[活动延伸]

（1）如果平时爸爸、妈妈、奶奶、爷爷等亲人生病了，其他的成员应引导宝宝学会问候，告诉宝宝病人是哪里不舒服。

（2）宝宝如果生病了，家里人员应关心问候，顺便给宝宝讲一些爸爸、妈妈生病的时候是多么的顽强，让宝宝学会坚强的面对。[设计指导]可以让宝宝自己想一下去看望生病的小熊应带什么礼物，从其中可以使宝宝懂得一定的礼仪，同时懂得关心别人，为宝宝的社会性发展奠定一定的基础。当宝宝提出自己的想法时，妈妈应给予正确的引导，以便丰富宝宝的生活经验。案例三：给亲人留一份（2-3岁）[活动目标]

（1）培养婴幼儿替人着想的好习惯。（2）使得婴幼儿懂得关心家人。[活动准备]

宝宝喜欢吃的食物[活动过程]

（1）选择一个爸爸不回家吃饭的时间，做一顿丰厚的餐点。

（2）对宝宝说：“今天爸爸不能回家吃饭了，我们为爸爸留出一些饭菜，等爸爸回来的时候再吃。”

（3）和宝宝一起，拿着碗把爸爸的饭菜单独装好，放在冰箱里。提醒宝宝，记得在爸爸回来的时候告诉他。

（4）和宝宝一起愉快的进行晚餐。[活动延伸]

（1）邀请别的小朋友到自己家玩，给婴幼儿拿出他平时喜欢的食物，让婴幼儿懂得分享。

（2）平时多带领婴幼儿和同龄的小伙伴在一起，为婴幼儿创造和同伴交往的环境。[活动指导]

等爸爸回来记得提醒婴幼儿要告诉爸爸今天给爸爸留的饭菜，即使爸爸吃过晚饭，也要再吃点，并给婴幼儿一定的精神鼓励。【内容链接】依恋的类型

安斯沃斯（1993）和其他研究者（Main&Cassidy,1988）已经区分了四种基本的依恋关系：1.安全型依恋：当母亲离开时，婴儿可能哭也可能没哭，当母亲回来时，婴儿想和她待在一起。如果婴儿在哭，母亲回来，婴儿会停止哭。2.回避型依恋：当母亲离开时，婴儿没有不安，当母亲回来时，婴儿可能转身或转头不管她。3.反抗型依恋：当母亲离开时，婴儿急躁不安，当母亲回来时，婴儿依然急躁不安甚至生气，很难安抚。4.混乱型依恋：当母亲离开时，婴儿迷惑不解，当母亲回来时，婴儿看上去好像真的不明白发生了什么事。（来源：周少贤、窦东徽、郑正文.儿童与儿童发展[M].1.教育科学出版社,2009:371.）一、0-3岁婴幼儿科学探究能力发展特点二、0-3岁婴幼儿科学探究能力发展概述三、0-3岁婴幼儿亲子科学探究活动指导与设计案例第四节科学领域活动指导与设计（一）（二）（三）Contents

0-1岁婴幼儿科学探究能力发展特点

1-2岁婴幼儿科学探究能力发展特点

2-3岁婴幼儿科学探究能力发展特点

一、0-3岁婴幼儿科学探究能力发展特点（一）0-3岁亲子科学活动指导与设计的意义1（二）0-3岁婴幼儿亲子科学活动指导与设计的目标2（三）0-3岁婴幼儿亲子科学活动指导与设计的内容3（四）0-3岁婴幼儿亲子科学活动指导与设计注意事项4二、0-3岁婴幼儿科学探究能力发展概述亲子科学活动是婴幼儿科学启蒙的重要途径1

亲子科学教育活动帮助发现具有科学潜能的婴幼儿并促进其早期发展2（一）0-3岁亲子科学活动指导与设计的意义

2-3岁

0-1岁（二）0-3岁婴幼儿亲子科学活动指导与设计的目标

1-2岁认识西瓜（0-2岁）小小身体作用大（2-3岁）科学知识类亲子游戏活动1逃跑的水宝宝（于0-2岁）科学方法、能力类亲子科学游戏活动2被偷吃的糖果？（于2-3岁）科学态度和情感类亲子游戏活动3（三）0-3岁婴幼儿亲子科学活动指导与设计的内容（四）0-3岁婴幼儿亲子科学活动指导与设计注意事项1.活动内容的选择应依据婴幼儿的认知发展特点012.应能够符合婴幼儿的兴趣和需要023.尽量结合婴幼儿的生活经验03（一）科学知识类亲子游戏活动

三、0-3岁婴幼儿亲子科学探究活动指导与设计案例

认识小鸭子（适合于0-2岁）[设计意图]

小动物是人类的朋友，家长可以向婴幼儿简单介绍常见的小动物，从而丰富婴幼儿的认知经验。[活动目标]

（1）帮助婴幼儿认识鸭子（2）发展婴幼儿的感知观察能力

（3）培养婴幼儿对小动物的喜爱之情[活动准备]

情景准备：设置游戏情景，农民伯伯家里养了很多很多的小鸭子，小鸭子们每天都开开心心的一起玩耍，有一天，一只小鸭子不小心迷了路，农民伯伯很着急，咱们帮助他找一找吧。物质准备：小鸭子玩具若干，小鸭子手偶一个，提供小鸡、小鹅等动物图片。头巾一个，长棍一个。参与人员：爸爸、妈妈、婴幼儿[活动过程]见课本[活动延伸]见课本[活动指导]

（1）有条件的情况下，让婴幼儿看到实实在在的实物效果会更好，但是家长应时刻注意人畜传染性疾病的预防。

（2）切记勿使婴幼儿在游戏活动中是被动地学习者。

追影子（适合于2-3岁）[活动目标]

（1）引导婴幼儿认知常见的物理现象——影子。

（2）探索发现影子与光的关系。

（3）锻炼婴幼儿体能。[活动准备]

情景与经验准备：在有阳光的上午时分，寻找有安全空地的地方。最好旁边有一些物体，如大树，椅子等一些可以形成影子的物体。

物质准备：一些小件物体，如茶杯等，为婴幼儿准备能增减的衣物。

参与人员:爸爸、妈妈、婴幼儿[活动过程]

见课本[活动延伸]见课本[活动指导]

（1）注意适当为婴幼儿增减衣物。

（2）注意紫外线的照射等问题，同时最注意为婴幼儿及时补充水分。

（二）科学方法、能力类亲子科学游戏活动

猜猜我是什么（适合于1-3岁）[活动目标]

（1）教会婴幼儿科学探究的方法

（2）锻炼婴幼儿的感知能力

（3）为婴幼儿营造愉快、和谐的家庭氛围[活动准备]

情景及经验准备：创设神秘氛围，激起婴幼儿的好奇心，同时，婴幼儿具有认识小鸭子玩具，积木以及布料的经验

物质准备：鸭子无毒塑料玩具，婴幼儿旧的衣服布料一块，积木一块

参与人员：妈妈、婴幼儿[活动过程]见课本

[活动延伸]见课本

[活动指导]

（1）游戏过程中家长切勿急躁，因根据婴幼儿的年龄特点以及生活经验层层引导，最后让婴幼儿体验到获得成功的愉悦。

（2）在此类游戏中，家长可以有意设计游戏环节，如“扁扁的嘴，长长的脖子，应该是什么的？”，以此来培养婴幼儿的推理能力。

小兔子的饭菜（适合于1-2岁）[活动目标]

（1）在活动中使得婴幼儿了解兔子主要吃蔬菜，丰富其感性经验。

（2）培养婴幼儿敢于探究，尊重事实的科学态度。

（3）培养婴幼儿热爱兔子的情感。[活动准备]

情景与经验准备：父母熟知小兔子的生活习性。

物质准备：小兔子，喂养食物包括肉类、青菜类、米饭、面条。

参与人员：爸爸、妈妈、婴幼儿[活动过程]见课本[活动延伸]见课本[活动指导]

（1）活动中，父母尽量不要给婴幼儿错误的引导，例如，爸爸或妈妈说，“兔子会吃肉，或者兔子会吃米饭”等等，这样不但不能引起婴幼儿强烈的探究兴趣，反而会出现先入为主的错误，即会给婴幼儿带来错误的引导。

（2）婴幼儿能从父母那里习得任何习惯，因此，父母应对小兔子有爱心，应尊重生命，这样才能够教育孩子热爱动物。（三）科学态度和情感类亲子游戏活动【内容链接】：家庭培养婴幼儿科学探索能力的小提示1.多提供婴幼儿感兴趣的物品，激发婴幼儿的好奇心，让婴幼儿多说、多听、多看、多摸。2.适当重复，强化记忆。0-3岁婴幼儿记忆仍以无意记忆为主，较易遗忘，家长应适当给与婴幼儿强化。3.在向婴幼儿介绍物品时，要使用规范的语言，如“苹果”不能说成“果果”。（来源：王书荃，陈英.育婴员[M].2.海洋出版社,2013.）

一、0-3岁婴幼儿艺术发展特点二、0-3岁婴幼儿艺术活动指导与设计概述三、0-3岁婴幼儿艺术活动指导与设计的案例第五节艺术领域活动指导与设计

（一）婴幼儿音乐感受性和表现能力方面（二）婴幼儿美术活动兴趣和表现能力方面

一、0-3岁婴幼儿艺术发展特点0-3岁婴幼儿艺术活动指导与设计的意义（一）0-3岁婴幼儿艺术活动指导与设计的目标（二）0-3岁婴幼儿艺术活动指导与设计的主要内容（三）0-3岁婴幼儿艺术活动指导与设计的注意事项（四）二、0-3岁婴幼儿艺术活动指导与设计概述

1.婴幼儿音乐活动指导与设计的意义（1）音乐活动促进婴幼儿的身心健康发展（2）音乐活动提高婴幼儿的审美能力（3）音乐教育丰富婴幼儿的社会交往2.婴幼儿美术活动指导与设计的意义（1）促进婴幼儿对美的感受性、理解和表现力（2）促进婴幼儿感知觉、观察、记忆、想象和实践等能力的发展（3）促进其人格健全和谐地发展（一）0-3岁婴幼儿艺术活动指导与设计的意义

（1）0-1岁宝宝音乐活动目标（2）1-2岁宝宝音乐活动目标（3）2-3岁宝宝音乐活动目标

1.婴幼儿音乐活动指导与设计的目标（1）0-1岁宝宝美术活动目标（2）1-2岁宝宝美术活动目标（3）2-3岁宝宝美术活动目标

2.婴幼儿美术活动指导与设计的目标（二）0-3岁婴幼儿艺术活动指导与设计的目标

（三）0-3岁婴幼儿艺术活动指导与设计的主要内容（1）音乐欣赏活动（2）韵律活动（3）歌唱活动（4）节奏乐活动1.音乐活动内容（1）美术欣赏活动（2）绘画活动（3）手工活动

2.美术活动内容

（四）0-3岁婴幼儿艺术活动指导与设计的注意事项1.婴幼儿艺术活动指导与设计的要求（1）简单内容低技能（2）贴近生活有经验（3）赋予情境可玩性2.婴幼儿艺术活动指导与设计的注意事项（1）选择适宜的时间（2）穿轻便宽松的衣服（一）婴幼儿音乐活动案例案例一:跳跳舞(出生-1岁)[活动目标]

(1)培养宝宝热爱音乐的好习惯。(2)懂得跟着音乐活动旋律摇动自己的身体。[活动准备]

适合宝宝听得（的）音乐。[活动过程]

（1）妈妈把宝宝抱起，和宝宝一起欣赏歌曲。

（2）妈妈随着音乐节奏的变化摇动宝宝，让宝宝感受到身体的运动。（3）“宝宝我们跳一跳，我们一起扭一扭”[活动延伸]

（1）妈妈可以在宝宝对音乐熟悉的前提下，自己唱着、哼着歌曲或者旋律，和宝宝一起运动。

（2）把平时想对宝宝说的一些话，融入到歌曲当中，让宝宝体会到音乐跟生活密切相关，热爱生活、热爱音乐。[活动指导]

在选择音乐的时候，一定要选择适合宝宝的音乐，音域、音高等符合宝宝的身心发展特点。每次进行的时间不宜过长，让宝宝保持一种愉快的心情，音乐不能频繁的变换，可以选择2-3首常用的歌曲。每天进行音乐活动的时间最好相对的固定。三、0-3岁婴幼儿艺术活动指导与设计的案例案例二：会唱歌的瓶子（1—2岁）[活动目标]

（1）提高辨别声音高低的能力，发展宝宝音乐智能。

（2）培养宝宝听觉能力，促进宝宝探索能力的发展。[活动准备]

两个相同的玻璃水瓶。[活动过程]

（1）一个瓶子装满水，另一个装三分之一水。

（2）让宝宝用筷子敲一敲，哪个瓶子发出的声音高，哪个瓶子发出的声音低。

（3）也可以多找一些瓶子，分别装不同分量的水，让宝宝用筷子敲击，听听声音的高低。

（4）还可以找出的锅、碗、盘子、盆等，用筷子敲击它们使之发出不同的声响，感受用力敲的区别。[活动延伸]

（1）给宝宝买一些小鼓、小琴等，让我宝宝自己探索，从而欣赏不同的声音，提高宝宝对声音的辨别能力

（2）创造条件，让几个宝宝共同融入活动中，听不同人制造出的声音也不同。[活动指导]

起初可以给宝宝进行一定的示范，让宝宝体会两个瓶子的声音有什么不同。成人也可以和宝宝一起敲击，最后有宝宝自己体验。由浅入深一步一步增加难度。等宝宝熟悉了瓶子的声音，可以换做别的物体。让宝宝体验不同物体发出的声音不同，即使是同一物体由于条件不同，发出的声音也不同。提高宝宝的辨别能力。

案例三：动起来（2—3岁）[活动目标]

（1）让宝宝沉浸在音乐中，伴随着音乐随意的表现自己。

（2）培养宝宝对音乐的欣赏能力、想象力和创造力。[活动准备]宽敞的空间、音乐[活动步骤]

（1）播放音乐，带着宝宝在音乐中舞动身体。

（2）一边跳动一边用语言引导，“春天来了，花儿都开了，小鸟快乐的飞回来了……”

（3）成人逐渐退出“舞台”，在“台下”观看，给宝宝一定的鼓励。

（4）引导宝宝渐渐放缓，慢慢结束舞蹈。[活动延伸]（1）创造条件，多个宝宝共同参与，互相学习、互相合作，共同舞蹈，使得气氛更加活跃，更加利于宝宝表现。

（2）邀请家里成员共同观看表演，提高宝宝表演的积极性，大家集体给予宝宝鼓励，增进宝宝表演后的愉悦感。[活动指导]

活动可以是集体活动也可以是单独活动，成人把宝宝带入到一定的欢快、投入的状态中，再退出“舞台”以语言引导宝宝，自由想象、自由舞蹈，让宝宝充分地释放自己、体会愉快自由的感觉，有利于创造力和想象力的发展。如果是集体活动，可增加宝宝之间的互动、学习、欣赏。也可以引导宝宝之间互相合作共同舞蹈。（二）婴幼儿美术活动案例

案例一：印手印（6个月—1岁）[活动目标]

（1）帮助宝宝建立初步的色彩印象，并加深宝宝对手的认识。

（2）体会作画过程中的快乐心情，提高宝宝的欣赏水平。[活动准备]

图画纸、图画笔、颜料[活动过程]

（1）画两张画，一张画的树上只有树干及少量叶子，另一张画的树上长满了叶子。

（2）对宝宝说：“花儿开了，小草变绿了，树上长满了绿色的叶子，多漂亮啊！可是这一棵树上的叶子太少了，宝宝来加上几片好吗？”

（3）把绿色颜料涂在宝宝手上，教宝宝印在树上。然后把印有小手印的画贴在墙上，让宝宝欣赏。[活动指导]

宝宝小手是自己最熟悉的，将宝宝的小手和不同的颜料结合在一起，增加了宝宝参与活动的兴趣。树是大自然以及宝宝生活中常见的事物，给树添上叶子，可以充分的调动宝宝的兴趣，在兴趣中学习，更加的利于宝宝对色彩和手的认识、记忆。成人也可以在自己的手上涂上颜色和宝宝一起作画，让宝宝观察比较手与手之间的区别和联系。案例二：画个红苹果（1-2岁）[活动目标]

（1）使宝宝懂得感受到线条、色彩和形状变化。

（2）培养宝宝对美的感受能力和欣赏水平，提高审美水平。[活动的准备]

水彩笔一盒，白纸若干张，苹果挂图。[活动步骤]

（1）准备好水彩笔和白纸、太阳挂图，让宝宝说出苹果的颜色和形状。

（2）拿水彩笔在白纸上画一个圆。鼓励宝宝拿起笔来像自己这样做。

（3）如果宝宝还不会握笔，可先握住宝宝小手，在纸上画圈，再让宝宝自己画。

（4）帮助宝宝完成苹果图画，并把苹果涂上鲜艳的红色。

（5）欣赏画的大苹果。[活动延