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文档简介

泥娃娃教学反思篇一：泥娃娃教学反思

泥娃娃》这首歌曲旋律美丽，歌词好玩易记，好多幼儿都曾听过这首歌，所以在观赏歌曲的时候，便有局部幼儿兴奋地喊着：“教师，我会唱的！”特殊是重复“泥娃娃、泥娃娃”一句的时候，为了表示他们会唱声音特殊大。看到孩子们对这首歌这么感兴趣，我觉得是这个活动好的开头。

但在教授歌曲时，还是发觉了虽然孩子们对唱曲是熟识，但对唱词不是那么清晰，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”这两句时，有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了唱歌的声音非常的混乱，于是我就请小朋友面对面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在脸上哪个部位，从而感知是根据从上往下唱的，有了这一个点拨，孩子们就特别明确的唱准了。歌曲的另外一个难点是“他没有亲爱的爸爸也没有妈妈”这一句，由于是弱拍起，刚开头孩子们很难把握，总是把这一句的第一个字“他”唱在第一拍起的时候，于是我就在空拍上加了一个“啊”字，反复练习几遍后，我就要求孩子唱“啊”时不要发出声音来，刚开头的几遍孩子们还是掌握不住自己大声的“啊”了出来，()练习几遍后，终于真正的把握了正确的唱法，很简单的就到达了我所预期的效果，孩子们也都表现的特别兴奋，是解决了一个大难题，唱的可带劲了……这次活动给了我很大的启发，那就是在遇到难题时肯定要多动脑筋。

篇二：泥娃娃教学反思

玩具娃娃是成人童年的回忆，是小朋友最贴心的玩伴。小朋友用自己的想象力，给予娃娃生命和共性，并大方地送给他们热忱、掌声和信任，而玩偶也给孩子们友情、抚慰……

《纲要》中指出“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审

美感受和表达方式，共享他们制造的欢乐”，从而通过此次活动来提升幼儿的感受力量和制造力量。

在日常的音乐教学活动中，我们一般就注意让孩子们学唱歌曲，仅限于用嘴

唱、用耳听，很少把动作和语言有机地结合起来。此次活动依据中班年龄段的特点以及孩子们的进展状况，我在以学唱歌曲的根底上观赏音乐的特点，从而到达预设的目标。让孩子们跟着音乐完成好看的动作，从而来更好的学唱歌曲和感受歌曲旋律，来创设欢乐的活动，营造欢乐的气氛，引导幼儿欢乐大胆地表现。

此次活动立足于儿童的生活，是孩子们所喜爱的，通过橡皮泥娃娃引出主题，观看泥娃娃的特征来激发幼儿的兴趣，为下文做铺垫，以便抓住孩子们的眼球。通过学唱歌曲，感受歌曲旋律来突破活动的重难点，以提问、演唱、发觉问题、解决问题、感受、体验多种形式完成目标。最终利用表演来稳固歌曲，体验活动的乐趣，营造欢乐的气氛，让孩子们在歌声中感受用意，在轻松开心的活动去

感受关爱他人的乐趣，让他们在做中

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