【信息技术2.0】A8技术支持的方法指导 初中语文《陋室铭》教学设计

《陋室铭》教学设计县（市区 语文分析R教学设计□学法指导□学业评价□智慧学习环境A8技术支持的方法指导《陋室铭》教学设计七年级学生学生经过初一上学期的学习，已初步掌握文言文的学习方法，对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的阅读训练，学生很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。本单元的所有课文都要求背诵，因此不断激发学习兴趣及成就感很有必要。积累文言词语，疏通文意，朗读并背诵全文。品析文中的名句，把握主旨，理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。学习作者安贫乐道的生活态度，培养自己高洁傲岸的道德情操。积累文言词语，疏通文意，朗读并背诵全文。理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。希沃白板5蒙层希沃白板5课堂游戏希沃白板5知识配对新课导入时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。--唐·窦庠《醉中赠符载》你知道这两句流传千古的名言的出处吗？二、整体感知“铭”文体知识积累铭：是一种刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。这种文体一般形式短小，最短者不足十字，与格言颇相。文字简洁，句式工整，而且押韵。读来铿锵有力，多用托物言志的手法。作者简介（772－842年），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代诗人、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。曾中进士，官至监察御史。晚年任太子宾客。有《刘梦得文集》，名篇有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。他和柳宗元并称为“刘柳”。背景资料刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，他关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间他连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。整体感知1、预习检测德馨xīn苔痕tái案牍dú鸿儒hónɡrú何陋lòu之有西蜀shǔ朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。可以/调/素琴，阅/金经。无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：“何陋/之有！”3、大声朗读课文，画出押韵的韵脚。本文的体裁是铭，铭这种文体一般是用韵的。韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。（押ing韵）4、再读课文，借助课下注释疏通文意。山不在高，有仙则（就）名。水不在深，有龙则灵。斯（这）是陋室（简陋的屋舍），惟（只是）吾德馨（能散布很远的香气，这里指德行美好）。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒（博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人），往来无白丁（平民，指没有功名的人）。可以调素琴（调弄，这里指弹（琴）），阅金经（指佛经（佛经用泥金书写））。无丝竹之乱（使……受到扰乱）耳，无案牍（官府文书）之劳（使……劳累）形（形体、躯体）。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有（宾语前置的标志，无义。）？译：山不一定要高，有了仙人就出名了。水不一定要深，有了龙就成为灵验的（水）了。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。可以弹奏素朴的古琴，阅览（珍贵的）佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（它好比）诸葛亮隐居南阳住的草庐，扬子云在西蜀的屋舍。孔子说：有什么简陋的呢？三、品读课文1、读完课文后，你觉得陋室会陋吗？找出全文的主旨句。明确：陋室不陋。“斯是陋室，惟吾德馨。”“陋室”二字扣题，“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思：一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋;另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添彩。2、文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起？为什么这样写？“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”。以虚衬实，以山水作类比，引出文章的主旨句“斯是陋室，惟吾德馨”。陋室因为主人的“德馨”而“馨”，从而点明文章的主旨“德馨”。作者从哪几个方面描写陋室不陋？突出陋室怎样的特点？环境（景）“苔痕上阶绿，草色入帘青”陋室不陋交往（人）“谈笑有鸿儒，往来无白丁”生活（事）“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”作者为什么又提到了“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？南阳——诸葛——庐西蜀——子云——亭 类比和州——禹锡——陋室文章最后引用孔子的话做结，有什么作用？表明作者怎样的心迹？引用反问，画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，有力地表现了作者甘居陋室，不以为陋的品质，表明了作者安贫乐道、高洁傲岸的心迹。探究手法（视频展示）托物言志——借助某种事物来抒发感情。物：陋室志：高洁傲岸