传染科习题答案资料课件

传染科习题答案资料传染科习题答案资料传染科习题答案资料思考题答案总论填空1-5以隐性感染为主的疾病。23种流脑、乙脑、脊髓灰质炎、结核、白喉等2.必须经病原学检査才能发现的感染过程表现是_。病原携带状态3.必须免疫学检査才能发现的感染过程表现是_。隐性感染4.易发生再感染的疾病有。23种流感、菌痢、血吸虫病等传染病在人群中发生发展必须具备的三个基本条件是_。≥3项传染源、传播途径、易感人群5.以病人为唯一传染源的疾病有。23种麻疹、风疹、水痘初中教材中文言文占了三分之一的篇幅，所选的诗文都是中国古典文学的精华，是中华民族宝贵的文化遗产，如何让农村少数民族学生学会、学好文言文，以及通过学习这些诗文对提高少数民族学生的语文水平至关重要。为了激发学生文言文阅读兴趣，让少数民族学生学会学习文言文、学好文言文、爱学文言文，我谈谈自己的肤浅见解。少数民族学生文言文教学农村学校的文言文教学，长期以来，由于受应试教育的影响，考试内容单一，形式单调，这些少数民族学生对文言文的理解难度大，兴趣不浓，平时老说素质教育，只要知道意思就可以，但考起翻译来一个重点的词没译好就得不到分，这不仅没有发挥考试的应有功能，还为文言文教学改革设置了“?颈”。一是信息闭塞，教师缺乏研究和探索精神。二是教育教学施备落后，思想认识也落后。这给山区学校的发展，特别是初中文言文的教学带来严重的阻碍。文言文的课堂教学在培养高素质人才方面承担着极其重要的任务。受传统教学观念影响，考试方法对语文教学具有很强的制约和导向作用，导致教师在教学时照本宣科，考什么就教什么，怎么考就怎么教，不考的干脆不教，忽视对初中语文文言文活动课的开展与深入研究。因此，我们必须重视对当前的语文文言文教学模式在原有的基础上进行创新，积极倡导实施自主、合作、探究的新型教学模式，在学习中不断激发少数民族学生强烈的求知欲和探索精神，培养这些学生的创新意识和实践能力，以全面提高学生的语文素养，使得学生学会自由学习、自主发展。而惟有这样的课堂教学，才能真正实现由“教师带着教材走向学生“向”教师带着学生走向教材“的根本转变。经过认真探索和实验，对初中文言文教学模式“预习――读背――翻译――议论――训练”深有体会。二、诵读模式有：1、试读。学生试读课文第一遍，勾画出不认识的生字，结合注释、工具书解决。试读第二遍后，按照“名、时、地、评、著”的内容掌握作者。2、领读。教师先指定朗读水平较高的学生朗读，正音，断句。然后领读课文至少两遍，根据难易决定领读的遍数的多少。这是为了解决一部分朗读有问题的同学，让每一位同学都达到会读的要求。3、齐读、熟读。老师让学生齐读课文，再熟读课文。三、翻译1、试译。学生结合注释或工具书参考资料自己独立试译课文，勾画出不懂的词句。2、请教。学生带着不懂的问题向周围同学请教、讨论，再将不懂的问题归纳出来，准备在全班释疑。3、释疑。对共同性的问题，师生一起释疑，教师适当点拨重难点词句。4、轮译。学生轮流翻译课文。师生正译。5、采用词、义对应的办法。如：于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。对应译文：在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。在这种情况下，学生就能一一对应地译好。五、课堂训练――诊断评价，全面竣达？？课堂训练是教学中学生对知识理解、消化，形成技能、技巧的重要环节，是补齐差生、发展优生，提高能力的主要手段，它贯穿于整个教学过程。文言文教学的基本内容是语言训练，这就决定了教学重点是在“语言文字训练上”。学习一篇课文，不仅要了解课文“写什么”，更要掌握课文是“怎样写的”，这就要求在教学中要以学生的语言训练为主线，运用朗读、默读、背诵等多种手段，增强语感。教师不仅要注重讲读中的精讲巧练，还要搞好综合练习的基本功训练。紧扣文言文的训练重点，把字、词、句、段的训练与作者背景、主题结合起来。？总之，在农村条件落后的情况下，要想文言文教学方法不呆板，挖屈农村少数民族学生的潜能，这种模式“读背――翻译――议论――训练”各环节不是孤立存在的，而是相辅相成、相互联系的。每环节都能体现学生为主体、教师为主导的教学原则，并着重培养学生的自主学习能力。此教学模式符合文言文的教学规律，是大面积提高文言文教学成绩和培养少数民族学生自主学习能力的有效方法。在新时代的召唤下，我们需要研究新的教学方式，提高教学效率，我们需要借鉴多元化的理论来指导高中音乐课堂的教学模式。在新教学模式下，本文试从提高学生兴趣、丰富教学内容、改变教学观念、改进教学方法、完善教学评价等方面为高中音乐教学效率的提升提出建议，以供参考。一、引导学生提高学习兴趣在以往的学习活动中，高中学生习惯性依赖老师，学生缺少主动性，被动学习。老师是学习的引导者，同时也是学生学习音乐的引路人，应该积极主动了解学生的内心想法和爱好倾向，对学生进行引导，与学生建立起交流的通道，从而使学生喜欢学习，主动学习。为此我们可以采用以下几种方式：首先，利用音乐制造出一种美好和谐的气氛。老师可以根据课堂上所要讲解的内容，选择适当的背景音乐，引发学生的想象，将学生带入所要学习的内容中去。其次，老师可以为学生示范，引起学生的共鸣，激发学生的学习欲望，主动学习，从而提高课堂效率。最后，发挥多媒体优势，利用电教器具，增强音乐效果，给学生创造一种立体、时尚、生动的教学氛围，让学生在轻松、愉悦的气氛中学会知识。例如，在高一第一单元，第二节“高亢的西北腔”中，主要学习的是西北民歌文化。上课伊始，老师可以播放一些简单的西北歌曲，例如《山丹丹花开红艳艳》《信天游》等，通过这些我们耳熟能详的音乐，让学生感受西北民歌的豪放和质朴。有了这些歌曲的感染，学生们就会自然而然地想要了解这种歌唱体裁，有了学习兴趣，就能够很快融入学习中去。二、丰富音乐教学内容通过教学实践可以发现，单一的学习内容无法满足学生的好奇心，无法提起他们的学习积极性。因此，老师必须根据学生不同的兴趣爱好，整合课程资源，适时拓展选修课，丰富音乐课的内容，因材施教。学生的求知欲很强，老师在教学过程中可以根据不同的教学内容，让学生根据自己的兴趣爱好和习惯，去参加不一样的音乐活动，让学生能够从中获得丰富多样的知识和信息，使其眼界变得更宽阔，从而不断提高他们的审美和创造能力。例如，在讲解“独特的民族风”这一节时，可以先选一些民族风浓烈的歌曲如《辽阔的草原》《牡丹汗》等让学生们鉴赏；然后向学生展示几个民族上的服饰和舞蹈，从视觉上感受民族风；另外，可以选一个民族详细介绍如蒙古族，展示他们的风土人情和地理特产。通过前面的介绍，学生可以具体了解民族风，学生还可以分小组学习蒙古舞，亲身感受蒙古族的特色。这样，学生不仅可以学到音乐知识，还能了解有关的其他方面的知识，获益颇多。三、改变教学观念随着我国社会主义市场经济的快速发展，人们的生活水平在不断提高。高中学生可以通过多媒体如电视、网络等来感受和学习音乐，其对音乐知识的了解明显多于过去。面对当前这种发展状况，作为一名优秀的高中音乐老师应当注意到现在的音乐教育形式已不同于过去，以往陈旧的教学观念也不能适应时代的发展。所以，改变旧的教学观念，拓展新方法已经刻不容缓。老师在进行高中音乐教学活动的过程中要注意将理论和实践相结合，避免音乐课太偏重于传授知识，而缺少相应的运用；要避免音乐课脱离教学系统，缺少与其他学科的交流。此外，老师在教学过程中要善于了解学生，培养学生，更新教学观念，提高教学质量和水平。四、改进教学方法所谓教学方法就是老师和学生通过采取一定的手段和方法，以此来实现既定的教学目标和任务。随着新课标的出台，新的教学理论和手段也在逐渐发展。为此，我们需要改进教学方法，适应新形势的教育，从全面发展的角度，把表演、欣赏、创作等形式融入教学过程中去，让学生通过多样化的形式了解音乐，主动学习，让学生对音乐课有不同的认识，提起他们的学习兴趣，培养其优雅的气质，促进其学生音乐综合能力的发展。例如，在教学贝多芬一节时，可以先让学生谈谈对贝多芬的认识，然后老师进行指导并介绍其生活的时代背景。在学习过程中，老师可以事先准备一段贝多芬的钢琴曲如《命运交响曲》，让学生们仔细品味，从音乐里感受贝多芬，感受他生活的那个时代。接着可以让会弹钢琴的同学来表演一小段，亲身感受一下，最后让学生谈谈对贝多芬音乐的看法，或是写一篇鉴赏文章。这样，学生可以将音乐和文字相结合，主动融入音乐，从内心深处来学习音乐，提高自己的审美情操。五、完善教学评价方针教学评价是指通过利用某些技术手段，按照学校的方针和要求，对教学效果和教学目标的实现程度做一个比较明确的判断。除了理论知识的考核外，我们还可以增加一些技能和实践方面的考核，如乐器测试、歌唱测试或是其他音乐形式的测试，等等。这种多方面的测试评价可以反映一个学生的综合能力和素质，有助于发现学生的音乐潜能，提高教学效率，促进教学质量的提升，帮助学生综合全面的发展。例如，学校在考核第四节“醇厚的中原韵”时，不仅要考核书本上的一些基础知识，还可以增加一些技能表演来考验学生，如《孟姜女哭长城》，可以让学生一边唱一边表演，将书本知识和实际的运用相结合，展现学生的综合能力。总而言之，在新时代下，为了响应素质教育，作为高中音乐老师，应该与时俱进，重视音乐课的作用，运用多样化的教育教学方法，让学生主动积极学习音乐，以此培养学生的审美情趣，提高其综合素养，使其成为21世纪综合发展的新型全能型人才。传染科习题答案资料传染科习题答案资料传染科习题答案资料思考题1思考题答案思考题答案2总论填空1-5以隐性感染为主的疾病。23种流脑、乙脑、脊髓灰质炎、结核、白喉等2.必须经病原学检査才能发现的感染过程表现是_。病原携带状态3.必须免疫学检査才能发现的感染过程表现是_。隐性感染4.易发生再感染的疾病有。23种流感、菌痢、血吸虫病等传染病在人群中发生发展必须具备的三个基本条件是_。≥3项传染源、传播途径、易感人群5.以病人为唯一传染源的疾病有。23种麻疹、风疹、水痘总论填空1-53总论填空6-106.以鼠为主要传染源的疾病有_。23种鼠疫、肾综合征出血热、钩体病、恙虫病7.发病(感染)具有严格季节性的疾病是_。≥3种菌乙脑、疟疾、8.传染病最突出的基本特征是_。有传染性9.传染病最常见的临床表现。发热10.长程发热的疾病有_。≥5种结核、伤寒、败血症、阿米巴病、血吸虫病、白血病等总论填空6-104总论填空11-1211.发热伴早期休克的疾病有_≥4种中毒型菌痢、暴发型流脑、中毒型肺炎、革兰氏阴性杆菌败血症12.以Ⅱ型变态反应为主要发病机制的疾病有_23种乙型肝炎、丙型肝炎附:以变态反应为主要发病机制的疾病总论填空11-125总论填空13-1413.以内毒素为主要致病因素的疾病_23种伤寒、菌痢、流脑、沙门氏菌食物中毒14.以外毒素为主要致病因素的疾病_≥3种霍乱、白喉、破伤风、肉毒中毒、金葡菌食物中毒附:以病原体直接作用为主要发病机制的疾病总论填空13-146总论填空15-1615.以细菌性肺炎为常见并发症的疾病ε5种麻疹、流感、非典、百日咳、水痘乙脑、流脑16.早期诊断传染病的三大依据是_。流行病学特点、临床表现、实验室检查16.必须严格卧床休息的病症有≥5种严重出血性疾病、急性心肝肾功能不全、急性肺水肿循环衰竭、颅内高压、严重心律失常、有恶化倾向者附:必须严格卧床休息的传染病总论填空15-167总论填空17-217.须采取呼吸道隔离的传染病有_≥5种18.须采取消化道隔离的传染病有_≥5种19.须采取血液/体液隔离的传染病有≥5种20.须采取昆虫隔离的传染病有≥5种21.必须严密隔离的传染病有≥5种17~21题答案见实习指导第4、5页总论填空17-28总论填空22-2422.需进行终末消毒的传染病有≥5种肠道传染病:伤寒、菌痢、霍乱、病毒性肝炎甲类及乙类甲管传染病:鼠疫、炭疽23.以预防接种为主要预防措施的传染病≥5种计划免疫疾病:麻疹、结核、脊灰、白喉、百日咳、破伤风、乙肝其它:流脑、乙脑、钩体病24.新生儿缺乏特异性免疫力的传染病有_≥5种局部感染性疾病:流感、菌痢、霍乱以细胞免疫为主的疾病:伤寒、结核总论填空22-249病毒性肝炎叙述题病毒性肝炎叙述题10传染科习题答案资料课件11传染科习题答案资料课件12传染科习题答案资料课件13传染科习题答案资料课件14传染科习题答案资料课件15传染科习题答案资料课件16传染科习题答案资料课件17传染科习题答案资料课件18传染科习题答案资料课件19传染科习题答案资料课件20传染科习题答案资料课件21传染科习题答案资料课件22传染科习题答案资料课件23传染科习题答案资料课件24传染科习题答案资料课件25传染科习题答案资料课件26传染科习题答案资料课件27传染科习题答案资料课件28传染科习题答案资料课件29传染科习题答案资料课件30传染科习题答案资料课件31传染科习题答案资料课件32传染科习题答案资料课件33传染科习题答案资料课件34传染科习题答案资料课件35传染科习题答案资料课件36传染科习题答案资料课件37传染科习题答案资料课件38传染科习题答案资料课件39传染科习题答案资料课件40传染科习题答案资料课件41传染科习题答案资料课件42传染科习题答案资料课件43传染科习题答案资料课件44传染科习题答案资料课件45传染科习题答案资料课件46传染科习题答案资料课件47传染科习题答案资料课件48传染科习题答案资料课件49传染科习题答案资料课件50传染科习题答案资料课件51传染科习题答案资料课件52谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基53传染科习题答案资料传染科习题答案资料传染科习题答案资料思考题答案总论填空1-5以隐性感染为主的疾病。23种流脑、乙脑、脊髓灰质炎、结核、白喉等2.必须经病原学检査才能发现的感染过程表现是_。病原携带状态3.必须免疫学检査才能发现的感染过程表现是_。隐性感染4.易发生再感染的疾病有。23种流感、菌痢、血吸虫病等传染病在人群中发生发展必须具备的三个基本条件是_。≥3项传染源、传播途径、易感人群5.以病人为唯一传染源的疾病有。23种麻疹、风疹、水痘初中教材中文言文占了三分之一的篇幅，所选的诗文都是中国古典文学的精华，是中华民族宝贵的文化遗产，如何让农村少数民族学生学会、学好文言文，以及通过学习这些诗文对提高少数民族学生的语文水平至关重要。为了激发学生文言文阅读兴趣，让少数民族学生学会学习文言文、学好文言文、爱学文言文，我谈谈自己的肤浅见解。少数民族学生文言文教学农村学校的文言文教学，长期以来，由于受应试教育的影响，考试内容单一，形式单调，这些少数民族学生对文言文的理解难度大，兴趣不浓，平时老说素质教育，只要知道意思就可以，但考起翻译来一个重点的词没译好就得不到分，这不仅没有发挥考试的应有功能，还为文言文教学改革设置了“?颈”。一是信息闭塞，教师缺乏研究和探索精神。二是教育教学施备落后，思想认识也落后。这给山区学校的发展，特别是初中文言文的教学带来严重的阻碍。文言文的课堂教学在培养高素质人才方面承担着极其重要的任务。受传统教学观念影响，考试方法对语文教学具有很强的制约和导向作用，导致教师在教学时照本宣科，考什么就教什么，怎么考就怎么教，不考的干脆不教，忽视对初中语文文言文活动课的开展与深入研究。因此，我们必须重视对当前的语文文言文教学模式在原有的基础上进行创新，积极倡导实施自主、合作、探究的新型教学模式，在学习中不断激发少数民族学生强烈的求知欲和探索精神，培养这些学生的创新意识和实践能力，以全面提高学生的语文素养，使得学生学会自由学习、自主发展。而惟有这样的课堂教学，才能真正实现由“教师带着教材走向学生“向”教师带着学生走向教材“的根本转变。经过认真探索和实验，对初中文言文教学模式“预习――读背――翻译――议论――训练”深有体会。二、诵读模式有：1、试读。学生试读课文第一遍，勾画出不认识的生字，结合注释、工具书解决。试读第二遍后，按照“名、时、地、评、著”的内容掌握作者。2、领读。教师先指定朗读水平较高的学生朗读，正音，断句。然后领读课文至少两遍，根据难易决定领读的遍数的多少。这是为了解决一部分朗读有问题的同学，让每一位同学都达到会读的要求。3、齐读、熟读。老师让学生齐读课文，再熟读课文。三、翻译1、试译。学生结合注释或工具书参考资料自己独立试译课文，勾画出不懂的词句。2、请教。学生带着不懂的问题向周围同学请教、讨论，再将不懂的问题归纳出来，准备在全班释疑。3、释疑。对共同性的问题，师生一起释疑，教师适当点拨重难点词句。4、轮译。学生轮流翻译课文。师生正译。5、采用词、义对应的办法。如：于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。对应译文：在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。在这种情况下，学生就能一一对应地译好。五、课堂训练――诊断评价，全面竣达？？课堂训练是教学中学生对知识理解、消化，形成技能、技巧的重要环节，是补齐差生、发展优生，提高能力的主要手段，它贯穿于整个教学过程。文言文教学的基本内容是语言训练，这就决定了教学重点是在“语言文字训练上”。学习一篇课文，不仅要了解课文“写什么”，更要掌握课文是“怎样写的”，这就要求在教学中要以学生的语言训练为主线，运用朗读、默读、背诵等多种手段，增强语感。教师不仅要注重讲读中的精讲巧练，还要搞好综合练习的基本功训练。紧扣文言文的训练重点，把字、词、句、段的训练与作者背景、主题结合起来。？总之，在农村条件落后的情况下，要想文言文教学方法不呆板，挖屈农村少数民族学生的潜能，这种模式“读背――翻译――议论――训练”各环节不是孤立存在的，而是相辅相成、相互联系的。每环节都能体现学生为主体、教师为主导的教学原则，并着重培养学生的自主学习能力。此教学模式符合文言文的教学规律，是大面积提高文言文教学成绩和培养少数民族学生自主学习能力的有效方法。在新时代的召唤下，我们需要研究新的教学方式，提高教学效率，我们需要借鉴多元化的理论来指导高中音乐课堂的教学模式。在新教学模式下，本文试从提高学生兴趣、丰富教学内容、改变教学观念、改进教学方法、完善教学评价等方面为高中音乐教学效率的提升提出建议，以供参考。一、引导学生提高学习兴趣在以往的学习活动中，高中学生习惯性依赖老师，学生缺少主动性，被动学习。老师是学习的引导者，同时也是学生学习音乐的引路人，应该积极主动了解学生的内心想法和爱好倾向，对学生进行引导，与学生建立起交流的通道，从而使学生喜欢学习，主动学习。为此我们可以采用以下几种方式：首先，利用音乐制造出一种美好和谐的气氛。老师可以根据课堂上所要讲解的内容，选择适当的背景音乐，引发学生的想象，将学生带入所要学习的内容中去。其次，老师可以为学生示范，引起学生的共鸣，激发学生的学习欲望，主动学习，从而提高课堂效率。最后，发挥多媒体优势，利用电教器具，增强音乐效果，给学生创造一种立体、时尚、生动的教学氛围，让学生在轻松、愉悦的气氛中学会知识。例如，在高一第一单元，第二节“高亢的西北腔”中，主要学习的是西北民歌文化。上课伊始，老师可以播放一些简单的西北歌曲，例如《山丹丹花开红艳艳》《信天游》等，通过这些我们耳熟能详的音乐，让学生感受西北民歌的豪放和质朴。有了这些歌曲的感染，学生们就会自然而然地想要了解这种歌唱体裁，有了学习兴趣，就能够很快融入学习中去。二、丰富音乐教学内容通过教学实践可以发现，单一的学习内容无法满足学生的好奇心，无法提起他们的学习积极性。因此，老师必须根据学生不同的兴趣爱好，整合课程资源，适时拓展选修课，丰富音乐课的内容，因材施教。学生的求知欲很强，老师在教学过程中可以根据不同的教学内容，让学生根据自己的兴趣爱好和习惯，去参加不一样的音乐活动，让学生能够从中获得丰富多样的知识和信息，使其眼界变得更宽阔，从而不断提高他们的审美和创造能力。例如，在讲解“独特的民族风”这一节时，可以先选一些民族风浓烈的歌曲如《辽阔的草原》《牡丹汗》等让学生们鉴赏；然后向学生展示几个民族上的服饰和舞蹈，从视觉上感受民族风；另外，可以选一个民族详细介绍如蒙古族，展示他们的风土人情和地理特产。通过前面的介绍，学生可以具体了解民族风，学生还可以分小组学习蒙古舞，亲身感受蒙古族的特色。这样，学生不仅可以学到音乐知识，还能了解有关的其他方面的知识，获益颇多。三、改变教学观念随着我国社会主义市场经济的快速发展，人们的生活水平在不断提高。高中学生可以通过多媒体如电视、网络等来感受和学习音乐，其对音乐知识的了解明显多于过去。面对当前这种发展状况，作为一名优秀的高中音乐老师应当注意到现在的音乐教育形式已不同于过去，以往陈旧的教学观念也不能适应时代的发展。所以，改变旧的教学观念，拓展新方法已经刻不容缓。老师在进行高中音乐教学活动的过程中要注意将理论和实践相结合，避免音乐课太偏重于传授知识，而缺少相应的运用；要避免音乐课脱离教学系统，缺少与其他学科的交流。此外，老师在教学过程中要善于了解学生，培养学生，更新教学观念，提高教学质量和水平。四、改进教学方法所谓教学方法就是老师和学生通过采取一定的手段和方法，以此来实现既定的教学目标和任务。随着新课标的出台，新的教学理论和手段也在逐渐发展。为此，我们需要改进教学方法，适应新形势的教育，从全面发展的角度，把表演、欣赏、创作等形式融入教学过程中去，让学生通过多样化的形式了解音乐，主动学习，让学生对音乐课有不同的认识，提起他们的学习兴趣，培养其优雅的气质，促进其学生音乐综合能力的发展。例如，在教学贝多芬一节时，可以先让学生谈谈对贝多芬的认识，然后老师进行指导并介绍其生活的时代背景。在学习过程中，老师可以事先准备一段贝多芬的钢琴曲如《命运交响曲》，让学生们仔细品味，从音乐里感受贝多芬，感受他生活的那个时代。接着可以让会弹钢琴的同学来表演一小段，亲身感受一下，最后让学生谈谈对贝多芬音乐的看法，或是写一篇鉴赏文章。这样，学生可以将音乐和文字相结合，主动融入音乐，从内心深处来学习音乐，提高自己的审美情操。五、完善教学评价方针教学评价是指通过利用某些技术手段，按照学校的方针和要求，对教学效果和教学目标的实现程度做一个比较明确的判断。除了理论知识的考核外，我们还可以增加一些技能和实践方面的考核，如乐器测试、歌唱测试或是其他音乐形式的测试，等等。这种多方面的测试评价可以反映一个学生的综合能力和素质，有助于发现学生的音乐潜能，提高教学效率，促进教学质量的提升，帮助学生综合全面的发展。例如，学校在考核第四节“醇厚的中原韵”时，不仅要考核书本上的一些基础知识，还可以增加一些技能表演来考验学生，如《孟姜女哭长城》，可以让学生一边唱一边表演，将书本知识和实际的运用相结合，展现学生的综合能力。总而言之，在新时代下，为了响应素质教育，作为高中音乐老师，应该与时俱进，重视音乐课的作用，运用多样化的教育教学方法，让学生主动积极学习音乐，以此培养学生的审美情趣，提高其综合素养，使其成为21世纪综合发展的新型全能型人才。传染科习题答案资料传染科习题答案资料传染科习题答案资料思考题54思考题答案思考题答案55总论填空1-5以隐性感染为主的疾病。23种流脑、乙脑、脊髓灰质炎、结核、白喉等2.必须经病原学检査才能发现的感染过程表现是_。病原携带状态3.必须免疫学检査才能发现的感染过程表现是_。隐性感染4.易发生再感染的疾病有。23种流感、菌痢、血吸虫病等传染病在人群中发生发展必须具备的三个基本条件是_。≥3项传染源、传播途径、易感人群5.以病人为唯一传染源的疾病有。23种麻疹、风疹、水痘总论填空1-556总论填空6-106.以鼠为主要传染源的疾病有_。23种鼠疫、肾综合征出血热、钩体病、恙虫病7.发病(感染)具有严格季节性的疾病是_。≥3种菌乙脑、疟疾、8.传染病最突出的基本特征是_。有传染性9.传染病最常见的临床表现。发热10.长程发热的疾病有_。≥5种结核、伤寒、败血症、阿米巴病、血吸虫病、白血病等总论填空6-1057总论填空11-1211.发热伴早期休克的疾病有_≥4种中毒型菌痢、暴发型流脑、中毒型肺炎、革兰氏阴性杆菌败血症12.以Ⅱ型变态反应为主要发病机制的疾病有_23种乙型肝炎、丙型肝炎附:以变态反应为主要发病机制的疾病总论填空11-1258总论填空13-1413.以内毒素为主要致病因素的疾病_23种伤寒、菌痢、流脑、沙门氏菌食物中毒14.以外毒素为主要致病因素的疾病_≥3种霍乱、白喉、破伤风、肉毒中毒、金葡菌食物中毒附:以病原体直接作用为主要发病机制的疾病总论填空13-1459总论填空15-1615.以细菌性肺炎为常见并发症的疾病ε5种麻疹、流感、非典、百日咳、水痘乙脑、流脑16.早期诊断传染病的三大依据是_。流行病学特点、临床表现、实验室检查16.必须严格卧床休息的病症有≥5种严重出血性疾病、急性心肝肾功能不全、急性肺水肿循环衰竭、颅内高压、严重心律失常、有恶化倾向者附:必须严格卧床休息的传染病总论填空15