建筑物可靠性鉴定课件

建筑物可靠性鉴定46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔建筑物可靠性鉴定建筑物可靠性鉴定46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔第二章建筑物可靠性鉴定c2.1基本思想和原则2.2方法和程序2.3评定体系和等级2.1基本思想和原则基本概念可靠性:建筑物在规定的时间内,在规定的条件,完成预定功能的能力。包括结构的安全性、适用性和耐久性安全性:结构在规定的条件下,应能承受可能出现的各种荷载作用、外加变形和外加约束的作用在领导农村小学建设和发展的过程中，校长要迎接来自校内外各个领域的挑战，对校长的领导方法和综合素质也将带来考验。这就迫切要求校长要全面提高自身的领导能力，要从学校的实际情况出发，扩大自我的眼界和胸怀，改进领导方法。虽然农村小学管理的地域小，但是管理的内容复杂。不仅要进行师资队伍建设、专业素养提升、学校文化建设等，甚至还要进行校园安全管理、资金的运筹和校舍的规划建设等。因此，身为校长要树立“安全与质量同行，本色和特色共进”的办学理念，促进学校和谐健康、又好又快地发展。那么，新时期农村小学校长应该具有怎样的能力和素质呢？第一，要具有领导学校保持正确发展方向、促进学校又好又快发展的能力。从现行的教育现况来看，人民群众对优质教育资源的需求越来越强、教育教学质量在各级政府考核中的比重也在不断增加，留守儿童家长对就近入学的渴望值不断提高，以及教师对绩效工资考核制度的疑问不断扩大等校内外各种因素并存、正面效应与负面效应同在，这就要求校长要以坚忍不拔的毅力，理性地妥善处理好学校与社会、家长、政府、企业以及校内的各种复杂关系，保证学校在政策和制度的监管下良性运行。第二，要具有丰富的综合性知识和能力。校长不仅是学校的管理者，更是学校基本建设、教师专业能力建设、教学方法改革、办学模式创新、校园文化建设的设计者和把关者，这就要求校长具有高度的敬业精神和专业领导能力，特别是在评价标准的创设、校本课程的开发、特色课程的制定、地方课程的建设等方面的能力。第三，要具有多视野和应急处理能力。由于新一轮的教育布局调整。农村实验小学的办学规模不断加大，“校安工程”建设任务重、要求高、时间紧，加之“一校一品”特色学校建设的要求不断提高，教育教学质量考评标准愈加完善和增多，学生上下学接送的路途逐渐加长，留守儿童的家庭教育失却等新问题、新困难日益增多，校长需要在日常的工作中加强调研，注意舆情分析，善于总结校内外突发事件的经验教训，密切关注，明确责任。在此基础上，学校科学、健康、有序的发展必然要求校长多视角、多维度地观察师生的教育教学问题，全面协调处理校长与领导班子成员、教干与教师、教师与学生、学校与家庭（政府部门、兄弟学校、上级主管部门）等各级各类关系。校长要具备六种视野：社会变革视野、文化视野、教育结构视野、基础教育视野、生态学视野和社会政策视野。第四，要能高瞻远瞩、预测未来。虽然处在农村，但不能固步自封、因循守旧。校长要站得高、看得远，要跳出教育看教育，跳出学校看学校，才能运筹帷幄，真正实现“百年树人”，培养具有国际视野和高素质的基础性、复合型人才的教育目标。要从实践中认真研究古今中外的教育发展史和本校发展过程中积淀的经验教训，为我所用：要站在新的历史高度，在教育理论、教学方法、办学模式上，大胆借鉴吸收新的积极成果，并结合地域实情推出符合农村学校发展实际的新概括；要善于从当前教育发展变化中把握发展方向，紧抓机遇，创造发展条件，积极应对困难和阻碍，把学校的常规管理建设和特色发展两方面紧密结合起来，在安全发展的前提下，不断提高科学判断和进行战略谋划的能力。第五，要具有向创造性思维转型的能力。“教学有法，但无定法。”学校管理亦是如此。作为一名农村学校校长，要在掌握和遵循教育教学基本规律的前提下，学会开创性地开展工作。具有创新性思维和思想的能力，才能让学校工作既立足于农村实情、扎根农村、紧贴农民、育好农儿，但又不狭隘于所谓的“小农”意识，抑或仅仅着眼于只顾“埋头拉车”，忘却了“抬头看路”。首先，校长要时刻注重理论的汲取，不断提高自身素养。随着知识经济的到来，技术发展日新月异，不仅对企业的经营和管理产生了深远的影响，而且对教育的发展也影响深远，意义巨大。要适应这一变化，校长只有不断学习，了解当今国内国际的发展趋势，掌握新的教育技术和能力，才能有战略性的远见卓识和高质量的决策水平。其次，校长要熟悉市场经济知识和教育内在的运行规律，并能融会贯通，付诸教育教学的管理和实践。学会建立与运用优胜劣汰的机制，强化学校的综合管理水平，加强学校的内部建设，特别是在高质量的教学前提下，形成真正意义上的“人无我有，人有我精，人精我特”的富有自身文化特色的学校品牌，进而建立起适应教育内在规律的办学机制和管理机制，并建设好一支能实施素质教育及完全胜任教育现代化要求的高素质教师队伍，培养出健康快乐富有活力的小公民。冉次，校长应当勇于探索和实践。要身先士卒，身体力行。第六，要具有将渐进性改革与长远性发展相结合的能力。时下，校长自主办学的个性和能力已经严重退化与衰减，千校一面的现象已然成为普遍。在“伤不起”的教育现状下，科学合理地规划学校近期和长期目标建设，权衡好学校的一般工作和重点工作，并能使之被上级重视、教师支持、学生受益是考验一位校长科学发展能力的具体体现。那么，重点突破与全面推进是校长首先要具有的战略理念和领导方式。在工作中，校长要学会扬长避短，集思广益，真正将全面实施素质教育和积极提高教学质量有机结合起来。同时，校长要有渐进性改革与长远性发展相结合的能力。俗话说，“十年树木，百年树人。”教育来不得半点急功近利，是一个慢的过程。但是学校的工作千头万绪，决不是所有的工作都需要慢。工作进程过慢，工作一定没有动力，学校死气沉沉没有朝气，培养出来的学生也缺乏创新能力；反之，工作进程过快，教职员工的职业倦怠、怨气、不满、不幸福感就会迅速滋长，成为学校改革发展的障碍。因此校长应该准确把握时机、张弛有度、积极引导、正确激励，用制度和机制确保学校良性发展。（作者：江苏省宿迁市泗洪县界集实验小学校长）初中语文有三怕，一怕文言文，二怕周树人，第三就是怕作文。归根结底写作是一个知识输出的过程，它是将已经获取的知识为基础，经过加工信息，提炼信息，打上自己的烙印，自我创造性是其重要体现。因此，写文章能够培养学生的创新思维，所以说把创新思维放到作文教学中去，就相当于回到了老家，找到了肥沃的土壤。伴随着新课改的逐步深入，语文教师在教学改革的过程中，也都不同程度地进行着探索与尝试。作文教学向每一位语文教师提出了一个崭新的课题，究竟应该怎样去做，才能培养学生的创新思维呢？整个语文教学活动离不开教师的引导，学生的思维活动的整个过程自始至终都与教师密不可分，在此过程中，教师要做到有意识、有目的地去组织学生思考、创新。尤其是写作，更是一种充满创造性的综合活动过程。培养学生创新思维的最好方法就是进行写作，把创新思维放到作文中去，以作文为载体，使学生的创新精神得到更全面的发展。笔者结合自己教学实践，从以下几方面提出自己的意见与看法。一、在主题立意上让学生创新冰冻三尺非一日之寒，人非天才，也非圣贤，古人讲究要想画好竹子必须先胸有成竹，写作文也如此。写文章之前，一定要先打好腹稿，确立好主题。确立主题也要有讲究，立意要新颖，要饱含创新意识。如果人云亦云，挖掘不出来新意，穿新鞋，走老路，新酒瓶装老酒，定然俗不可耐。需要强调的是写作文之前必须让学生明白，不能一味地想别人所想，跟着别人走，也不能机械地套用过去的模式，停在一个地方原地踏步，相似雷同涛声依旧。要做到大胆思考、大胆创新、解放思想，展开翅膀志存高远，上九天揽月，下五洋捉鳖。力争做到人无我有，人有我优，人优我奇。不妨让学生进行大胆尝试，比如写一些话题作文，就可以反其意，逆其行。思维方式是读过这个话题有什么感受，第一印象是什么，这些感受与自己哪些知识或经验有关系。我能这样想，别人是不是也能这样想呢？如果都想到这里，这个效果肯定不佳。反倒有了换汤不换药，天下作文一大抄，有相似雷同之嫌。这就是节骨眼，是定势和创新的十字路口。此时此刻，就应该主动换个角度，既然条条大路通罗马，我们就可以另辟蹊径，从自己另外选择的道路上走向前进。要让学生学会有自己的思想，学会设置区别于别人的问题，然后围绕自己的问题再行解决，思路便会豁然开朗，这条思路就具有了创新性。命题作文的写作，贵在出奇制胜，千万个学生面对的是同一个题目，自己要做到与众不同，争取万绿丛中一点红，去同存异，提炼出迥然不同甚至是对立的想法。这一思维活动要贯穿于平时的理想活动中，比如给学生们讲一些小故事，讲一则小寓言，说一个新闻事件。以此为载体，让学生各抒己见，大胆质疑。有议论，还要有争论，让每个学生都拿出属于自己的主题，不要千篇一律，每人都应该有独到的见解，虽然片面但各有千秋。时间久了，学生的创新思维就会不知不觉地形成，历经潜移默化，学生就能养成凡事都从不同角度去考虑，创新思维就应运而生。二、作文选材上要创新文章题目是一篇作文的指挥棒，是领衔主演，而作文的材料则是支撑文章主题思想的支柱。作文选材要体现出作者的思想观念认识和确立主题的角度，要想保证文章有血有肉，选择材料首先要具有真实性。真实性是文章的生命，写作要回避假、大、空。如果硬靠胡编乱造，学生往往做贼心虚，写不下去。就算写出来文章也不深刻，不感人。听过不如看过，看过不如干过，如果没有经历亲耳所听，亲眼所见和亲手去做，材料的真实性不难辨别。骗得了一个人，骗不了一群人，不是身临其境，写起文章来就不能一气呵成、得心应手。充其量也是虎头蛇尾，言之无物，认识肤浅，语无伦次。保证了材料的真实，然后还要讲究材料的新颖。我们要有一双善于发现的慧眼，化平淡为神奇，去挖掘新材料，产生新观点，诞生新思想，酝酿新思维。记得有一次，我让学生写一篇关于家乡秋天的作文，要求是要保证材料的真实，要能够反映家乡特征，写人叙事、慕景抒情均可。有了这个基础再鼓励学生去创新，拿出新发现，体现新思维。大部分学生都做到了这一点，把家乡的秋景秋物真实再现出来，也把秋天多雨的事实交代清楚，给生产和生活带来的不便也大发感慨。还有个同学郑重地说，秋雨多也好，秋雨少也罢，都是大自然的自然流露。雨就像泪水，下雨就像人们伤心时的哭泣一样，不必克制，不必抗拒，想哭的时候就不要笑，这个学生把人和大自然有机地联系在一起，道出了新颖的主题，大胆进行了思维创新，令人读来很受震撼。三、文章布局结构要创新材料确定好以后，就要考虑布局谋篇。文章的结构如何去安排，如何去组织，有一定的讲究。常规的思维模式多以时间顺序、空间顺序或者逻辑顺序来组织安排。我做过这样的尝试，就是让学生在安排文章结构时要不拘一格，摆脱束缚，为了把自己最想表达的内容说出来，可以倒叙，也可以插叙，也可以进行时空转换，只要有利于思想的表达，能更好地突出主题，能更加引人入胜，这些尝试都不算荒谬，都不过分。学无止境，创新也无止境，只要能想到，就要大胆去做到，让材料自由展现，无拘无束地去飞翔，给材料更充分、更广阔的展示空间。四、遣词造句要创新语言表达反映了一个人的说话习惯，遣词造句的时候要尽量放松身心，敞开心扉，如话家常，还要超出家常，用华彩润色，平时话怎么说，写作文就怎么写。但是要注意，不落俗套，尽管不必过分推敲和锤炼，起码也应该做到生动活泼，简洁流畅。只不过语言表达技巧不是一朝一夕就能训练出来的，其实只要不聋不哑，别人说话能听懂，自己能把话说清楚，写文章就不是难事。要通过平时语言的积累，不当无米之炊的巧妇，平时多背诵经典篇目、诗词，也可以是一些流行歌曲的内容，这些全部可以搬到作文中来，为我所用，丰富自己的表达，让自己的文章增色不少。总而言之，作文教学要不拘一格，作为新时期的语文教师，于作文教学中融入创新思维，责无旁贷。要培养学生大胆的创新意识，放飞学生的心灵，从而激发他们的创新灵感，产生创新的意识和冲动，并养成良好习惯。使得作文教学上台阶，人才质量开新篇。【责编金东】建筑物可靠性鉴定46、法律有权打破平静。——马·格林建筑物可1第二章建筑物可靠性鉴定c2.1基本思想和原则2.2方法和程序2.3评定体系和等级第二章建筑物可靠性鉴定c22.1基本思想和原则基本概念可靠性:建筑物在规定的时间内,在规定的条件,完成预定功能的能力。包括结构的安全性、适用性和耐久性安全性:结构在规定的条件下,应能承受可能出现的各种荷载作用、外加变形和外加约束的作用2.1基本思想和原则32.1基本思想和原则适用性:结构在正常使用下,应能满足预定的使用要求,其变形、裂缝或振动等性能均不超过规定的限值耐久性:结构在正常使用和维护下,材料性能虽随时间推移发生变化,但仍然能满足预定功能的要求可靠性鉴定:就是通过调查、检测,对建筑物的安全性、适用性和耐久性进行评定取得结论的全过程2.1基本思想和原则42.1基本思想和原则时间:拟建建筑物:50年既有建筑物:使用目的、使用计划、使用状况新建成,设计使用年限作为目标使用期已使用建筑物,据使用要求确定目标使用期,般较设计使用年限短2.1基本思想和原则52.1基本思想和原则前提条件拟建建筑物:正常设计、施工、使用、维护既有建筑物:目标使用期内正常使用、维护,某些条件下对使用维护的特定要求2.1基本思想和原则62.1基本思想和原则评定功能:安全性、适用性、耐久性用途变更、改扩建:考虑新的功能要求匹配的控制指标和限值2.1基本思想和原则72.1基本思想和原则评定标准既有建筑物可靠性评定,以现行标准和规范为依据同时,赋予标准一定的弹性可靠性指标较小程度上低于现行标准,可不釆取措施或适当措施可靠性指标较大程度上低于现行标准,必须采取加固措施2.1基本思想和原则82.1基本思想和原则评定依据建筑物及环境自身的历史和当前信息核实后的设计图纸等资料涉及建筑物、环境未来变化的信息总之,在建筑物可靠性鉴定中,应明确其目标使用期和前提条件,着眼于建筑物和环境未来可能的变化,以建筑物和环境自身的信息为依据,以建筑物完成新的预定功能为目标,以现行标准规范为评定的依据,并赋予标准一定的弹性2.1基本思想和原则92.2建筑物可靠性评定方法和程序≥传统经验法实用鉴定法冫概率法2.2建筑物可靠性评定方法和程序102.2建筑物可靠性评定方法和程序传统经验法有经验的技术人员调查、现场目测按原设计程序校核冫缺乏科学的评估程序、现代技术,但是简单、节约,适用于构造简单的|旧房普查和定期检查2.2建筑物可靠性评定方法和程序11建筑物可靠性鉴定课件12建筑物可靠性鉴定课件13建筑物可靠性鉴定课件14建筑物可靠性鉴定课件15建筑物可靠性鉴定课件16建筑物可靠性鉴定课件17建筑物可靠性鉴定课件18建筑物可靠性鉴定课件19建筑物可靠性鉴定课件20建筑物可靠性鉴定课件21建筑物可靠性鉴定课件22建筑物可靠性鉴定课件23建筑物可靠性鉴定课件24建筑物可靠性鉴定课件25建筑物可靠性鉴定课件26建筑物可靠性鉴定课件27建筑物可靠性鉴定课件28建筑物可靠性鉴定课件29建筑物可靠性鉴定课件30建筑物可靠性鉴定课件31建筑物可靠性鉴定课件32建筑物可靠性鉴定课件33建筑物可靠性鉴定课件34建筑物可靠性鉴定课件35建筑物可靠性鉴定课件36建筑物可靠性鉴定课件37建筑物可靠性鉴定课件38建筑物可靠性鉴定课件39建筑物可靠性鉴定课件40建筑物可靠性鉴定课件41建筑物可靠性鉴定课件42建筑物可靠性鉴定课件43建筑物可靠性鉴定课件44建筑物可靠性鉴定课件45建筑物可靠性鉴定课件46建筑物可靠性鉴定课件47建筑物可靠性鉴定课件48建筑物可靠性鉴定课件49建筑物可靠性鉴定课件50建筑物可靠性鉴定课件51建筑物可靠性鉴定课件52建筑物可靠性鉴定课件53建筑物可靠性鉴定课件54建筑物可靠性鉴定课件55建筑物可靠性鉴定课件56建筑物可靠性鉴定课件57建筑物可靠性鉴定课件58建筑物可靠性鉴定课件59建筑物可靠性鉴定课件60建筑物可靠性鉴定课件61建筑物可靠性鉴定课件62建筑物可靠性鉴定课件63建筑物可靠性鉴定课件64建筑物可靠性鉴定课件65建筑物可靠性鉴定课件66建筑物可靠性鉴定课件67建筑物可靠性鉴定课件68建筑物可靠性鉴定课件69建筑物可靠性鉴定课件70建筑物可靠性鉴定课件71建筑物可靠性鉴定课件72建筑物可靠性鉴定课件73建筑物可靠性鉴定课件74建筑物可靠性鉴定课件75建筑物可靠性鉴定课件76建筑物可靠性鉴定课件77建筑物可靠性鉴定课件78建筑物可靠性鉴定课件79建筑物可靠性鉴定课件80建筑物可靠性鉴定课件81建筑物可靠性鉴定课件82建筑物可靠性鉴定课件83建筑物可靠性鉴定课件84建筑物可靠性鉴定课件85建筑物可靠性鉴定课件86建筑物可靠性鉴定课件87建筑物可靠性鉴定课件88建筑物可靠性鉴定课件89建筑物可靠性鉴定课件90谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha91建筑物可靠性鉴定46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔建筑物可靠性鉴定建筑物可靠性鉴定46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔第二章建筑物可靠性鉴定c2.1基本思想和原则2.2方法和程序2.3评定体系和等级2.1基本思想和原则基本概念可靠性:建筑物在规定的时间内,在规定的条件,完成预定功能的能力。包括结构的安全性、适用性和耐久性安全性:结构在规定的条件下,应能承受可能出现的各种荷载作用、外加变形和外加约束的作用在领导农村小学建设和发展的过程中，校长要迎接来自校内外各个领域的挑战，对校长的领导方法和综合素质也将带来考验。这就迫切要求校长要全面提高自身的领导能力，要从学校的实际情况出发，扩大自我的眼界和胸怀，改进领导方法。虽然农村小学管理的地域小，但是管理的内容复杂。不仅要进行师资队伍建设、专业素养提升、学校文化建设等，甚至还要进行校园安全管理、资金的运筹和校舍的规划建设等。因此，身为校长要树立“安全与质量同行，本色和特色共进”的办学理念，促进学校和谐健康、又好又快地发展。那么，新时期农村小学校长应该具有怎样的能力和素质呢？第一，要具有领导学校保持正确发展方向、促进学校又好又快发展的能力。从现行的教育现况来看，人民群众对优质教育资源的需求越来越强、教育教学质量在各级政府考核中的比重也在不断增加，留守儿童家长对就近入学的渴望值不断提高，以及教师对绩效工资考核制度的疑问不断扩大等校内外各种因素并存、正面效应与负面效应同在，这就要求校长要以坚忍不拔的毅力，理性地妥善处理好学校与社会、家长、政府、企业以及校内的各种复杂关系，保证学校在政策和制度的监管下良性运行。第二，要具有丰富的综合性知识和能力。校长不仅是学校的管理者，更是学校基本建设、教师专业能力建设、教学方法改革、办学模式创新、校园文化建设的设计者和把关者，这就要求校长具有高度的敬业精神和专业领导能力，特别是在评价标准的创设、校本课程的开发、特色课程的制定、地方课程的建设等方面的能力。第三，要具有多视野和应急处理能力。由于新一轮的教育布局调整。农村实验小学的办学规模不断加大，“校安工程”建设任务重、要求高、时间紧，加之“一校一品”特色学校建设的要求不断提高，教育教学质量考评标准愈加完善和增多，学生上下学接送的路途逐渐加长，留守儿童的家庭教育失却等新问题、新困难日益增多，校长需要在日常的工作中加强调研，注意舆情分析，善于总结校内外突发事件的经验教训，密切关注，明确责任。在此基础上，学校科学、健康、有序的发展必然要求校长多视角、多维度地观察师生的教育教学问题，全面协调处理校长与领导班子成员、教干与教师、教师与学生、学校与家庭（政府部门、兄弟学校、上级主管部门）等各级各类关系。校长要具备六种视野：社会变革视野、文化视野、教育结构视野、基础教育视野、生态学视野和社会政策视野。第四，要能高瞻远瞩、预测未来。虽然处在农村，但不能固步自封、因循守旧。校长要站得高、看得远，要跳出教育看教育，跳出学校看学校，才能运筹帷幄，真正实现“百年树人”，培养具有国际视野和高素质的基础性、复合型人才的教育目标。要从实践中认真研究古今中外的教育发展史和本校发展过程中积淀的经验教训，为我所用：要站在新的历史高度，在教育理论、教学方法、办学模式上，大胆借鉴吸收新的积极成果，并结合地域实情推出符合农村学校发展实际的新概括；要善于从当前教育发展变化中把握发展方向，紧抓机遇，创造发展条件，积极应对困难和阻碍，把学校的常规管理建设和特色发展两方面紧密结合起来，在安全发展的前提下，不断提高科学判断和进行战略谋划的能力。第五，要具有向创造性思维转型的能力。“教学有法，但无定法。”学校管理亦是如此。作为一名农村学校校长，要在掌握和遵循教育教学基本规律的前提下，学会开创性地开展工作。具有创新性思维和思想的能力，才能让学校工作既立足于农村实情、扎根农村、紧贴农民、育好农儿，但又不狭隘于所谓的“小农”意识，抑或仅仅着眼于只顾“埋头拉车”，忘却了“抬头看路”。首先，校长要时刻注重理论的汲取，不断提高自身素养。随着知识经济的到来，技术发展日新月异，不仅对企业的经营和管理产生了深远的影响，而且对教育的发展也影响深远，意义巨大。要适应这一变化，校长只有不断学习，了解当今国内国际的发展趋势，掌握新的教育技术和能力，才能有战略性的远见卓识和高质量的决策水平。其次，校长要熟悉市场经济知识和教育内在的运行规律，并能融会贯通，付诸教育教学的管理和实践。学会建立与运用优胜劣汰的机制，强化学校的综合管理水平，加强学校的内部建设，特别是在高质量的教学前提下，形成真正意义上的“人无我有，人有我精，人精我特”的富有自身文化特色的学校品牌，进而建立起适应教育内在规律的办学机制和管理机制，并建设好一支能实施素质教育及完全胜任教育现代化要求的高素质教师队伍，培养出健康快乐富有活力的小公民。冉次，校长应当勇于探索和实践。要身先士卒，身体力行。第六，要具有将渐进性改革与长远性发展相结合的能力。时下，校长自主办学的个性和能力已经严重退化与衰减，千校一面的现象已然成为普遍。在“伤不起”的教育现状下，科学合理地规划学校近期和长期目标建设，权衡好学校的一般工作和重点工作，并能使之被上级重视、教师支持、学生受益是考验一位校长科学发展能力的具体体现。那么，重点突破与全面推进是校长首先要具有的战略理念和领导方式。在工作中，校长要学会扬长避短，集思广益，真正将全面实施素质教育和积极提高教学质量有机结合起来。同时，校长要有渐进性改革与长远性发展相结合的能力。俗话说，“十年树木，百年树人。”教育来不得半点急功近利，是一个慢的过程。但是学校的工作千头万绪，决不是所有的工作都需要慢。工作进程过慢，工作一定没有动力，学校死气沉沉没有朝气，培养出来的学生也缺乏创新能力；反之，工作进程过快，教职员工的职业倦怠、怨气、不满、不幸福感就会迅速滋长，成为学校改革发展的障碍。因此校长应该准确把握时机、张弛有度、积极引导、正确激励，用制度和机制确保学校良性发展。（作者：江苏省宿迁市泗洪县界集实验小学校长）初中语文有三怕，一怕文言文，二怕周树人，第三就是怕作文。归根结底写作是一个知识输出的过程，它是将已经获取的知识为基础，经过加工信息，提炼信息，打上自己的烙印，自我创造性是其重要体现。因此，写文章能够培养学生的创新思维，所以说把创新思维放到作文教学中去，就相当于回到了老家，找到了肥沃的土壤。伴随着新课改的逐步深入，语文教师在教学改革的过程中，也都不同程度地进行着探索与尝试。作文教学向每一位语文教师提出了一个崭新的课题，究竟应该怎样去做，才能培养学生的创新思维呢？整个语文教学活动离不开教师的引导，学生的思维活动的整个过程自始至终都与教师密不可分，在此过程中，教师要做到有意识、有目的地去组织学生思考、创新。尤其是写作，更是一种充满创造性的综合活动过程。培养学生创新思维的最好方法就是进行写作，把创新思维放到作文中去，以作文为载体，使学生的创新精神得到更全面的发展。笔者结合自己教学实践，从以下几方面提出自己的意见与看法。一、在主题立意上让学生创新冰冻三尺非一日之寒，人非天才，也非圣贤，古人讲究要想画好竹子必须先胸有成竹，写作文也如此。写文章之前，一定要先打好腹稿，确立好主题。确立主题也要有讲究，立意要新颖，要饱含创新意识。如果人云亦云，挖掘不出来新意，穿新鞋，走老路，新酒瓶装老酒，定然俗不可耐。需要强调的是写作文之前必须让学生明白，不能一味地想别人所想，跟着别人走，也不能机械地套用过去的模式，停在一个地方原地踏步，相似雷同涛声依旧。要做到大胆思考、大胆创新、解放思想，展开翅膀志存高远，上九天揽月，下五洋捉鳖。力争做到人无我有，人有我优，人优我奇。不妨让学生进行大胆尝试，比如写一些话题作文，就可以反其意，逆其行。思维方式是读过这个话题有什么感受，第一印象是什么，这些感受与自己哪些知识或经验有关系。我能这样想，别人是不是也能这样想呢？如果都想到这里，这个效果肯定不佳。反倒有了换汤不换药，天下作文一大抄，有相似雷同之嫌。这就是节骨眼，是定势和创新的十字路口。此时此刻，就应该主动换个角度，既然条条大路通罗马，我们就可以另辟蹊径，从自己另外选择的道路上走向前进。要让学生学会有自己的思想，学会设置区别于别人的问题，然后围绕自己的问题再行解决，思路便会豁然开朗，这条思路就具有了创新性。命题作文的写作，贵在出奇制胜，千万个学生面对的是同一个题目，自己要做到与众不同，争取万绿丛中一点红，去同存异，提炼出迥然不同甚至是对立的想法。这一思维活动要贯穿于平时的理想活动中，比如给学生们讲一些小故事，讲一则小寓言，说一个新闻事件。以此为载体，让学生各抒己见，大胆质疑。有议论，还要有争论，让每个学生都拿出属于自己的主题，不要千篇一律，每人都应该有独到的见解，虽然片面但各有千秋。时间久了，学生的创新思维就会不知不觉地形成，历经潜移默化，学生就能养成凡事都从不同角度去考虑，创新思维就应运而生。二、作文选材上要创新文章题目是一篇作文的指挥棒，是领衔主演，而作文的材料则是支撑文章主题思想的支柱。作文选材要体现出作者的思想观念认识和确立主题的角度，要想保证文章有血有肉，选择材料首先要具有真实性。真实性是文章的生命，写作要回避假、大、空。如果硬靠胡编乱造，学生往往做贼心虚，写不下去。就算写出来文章也不深刻，不感人。听过不如看过，看过不如干过，如果没有经历亲耳所听，亲眼所见和亲手去做，材料的真实性不难辨别。骗得了一个人，骗不了一群人，不是身临其境，写起文章来就不能一气呵成、得心应手。充其量也是虎头蛇尾，言之无物，认识肤浅，语无伦次。保证了材料的真实，然后还要讲究材料的新颖。我们要有一双善于发现的慧眼，化平淡为神奇，去挖掘新材料，产生新观点，诞生新思想，酝酿新思维。记得有一次，我让学生写一篇关于家乡秋天的作文，要求是要保证材料的真实，要能够反映家乡特征，写人叙事、慕景抒情均可。有了这个基础再鼓励学生去创新，拿出新发现，体现新思维。大部分学生都做到了这一点，把家乡的秋景秋物真实再现出来，也把秋天多雨的事实交代清楚，给生产和生活带来的不便也大发感慨。还有个同学郑重地说，秋雨多也好，秋雨少也罢，都是大自然的自然流露。雨就像泪水，下雨就像人们伤心时的哭泣一样，不必克制，不必抗拒，想哭的时候就不要笑，这个学生把人和大自然有机地联系在一起，道出了新颖的主题，大胆进行了思维创新，令人读来很受震撼。三、文章布局结构要创新材料确定好以后，就要考虑布局谋篇。文章的结构如何去安排，如何去组织，有一定的讲究。常规的思维模式多以时间顺序、空间顺序或者逻辑顺序来组织安排。我做过这样的尝试，就是让学生在安排文章结构时要不拘一格，摆脱束缚，为了把自己最想表达的内容说出来，可以倒叙，也可以插叙，也可以进行时空转换，只要有利于思想的表达，能更好地突出主题，能更加引人入胜，这些尝试都不算荒谬，都不过分。学无止境，创新也无止境，只要能想到，就要大胆去做到，让材料自由展现，无拘无束地去飞翔，给材料更充分、更广阔的展示空间。四、遣词造句要创新语言表达反映了一个人的说话习惯，遣词造句的时候要尽量放松身心，敞开心扉，如话家常，还要超出家常，用华彩润色，平时话怎么说，写作文就怎么写。但是要注意，不落俗套，尽管不必过分推敲和锤炼，起码也应该做到生动活泼，简洁流畅。只不过语言表达技巧不是一朝一夕就能训练出来的，其实只要不聋不哑，别人说话能听懂，自己能把话说清楚，写文章就不是难事。要通过平时语言的积累，不当无米之炊的巧妇，平时多背诵经典篇目、诗词，也可以是一些流行歌曲的内容，这些全部可以搬到作文中来，为我所用，丰富自己的表达，让自己的文章增色不少。总而言之，作文教学要不拘一格，作为新时期的语文教师，于作文教学中融入创新思维，责无旁贷。要培养学生大胆的创新意识，放飞学生的心灵，从而激发他们的创新灵感，产生创新的意识和冲动，并养成良好习惯。使得作文教学上台阶，人才质量开新篇。【责编金东】建筑物可靠性鉴定46、法律有权打破平静。——马·格林建筑物可92第二章建筑物可靠性鉴定c2.1基本思想和原则2.2方法和程序2.3评定体系和等级第二章建筑物可靠性鉴定c932.1基本思想和原则基本概念可靠性:建筑物在规定的时间内,在规定的条件,完成预定功能的能力。包括结构的安全性、适用性和耐久性安全性:结构在规定的条件下,应能承受可能出现的各种荷载作用、外加变形和外加约束的作用2.1基本思想和原则942.1基本思想和原则适用性:结构在正常使用下,应能满足预定的使用要求,其变形、裂缝或振动等性能均不超过规定的限值耐久性:结构在正常使用和维护下,材料性能虽随时间推移发生变化,但仍然能满足预定功能的要求可靠性鉴定:就是通过调查、检测,对建筑物的安全性、适用性和耐久性进行评定取得结论的全过程2.1基本思想和原则952.1基本思想和原则时间:拟建建筑物:50年既有建筑物:使用目的、使用计划、使用状况新建成,设计使用年限作为目标使用期已使用建筑物,据使用要求确定目标使用期,般较设计使用年限短2.1基本思想和原则962.1基本思想和原则前提条件拟建建筑物:正常设计、施工、使用、维护既有建筑物:目标使用期内正常使用、维护,某些条件下对使用维护的特定要求2.1基本思想和原则972.1基本思想和原则评定功能:安全性、适用性、耐久性用途变更、改扩建:考虑新的功能要求匹配的控制指标和限值2.1基本思想和原则982.1基本思想和原则评定标准既有建筑物可靠性评定,以现行标准和规范为依据同时,赋予标准一定的弹性可靠性指标较小程度上低于现行标准,可不釆取措施或适当措施可靠性指标较大程度上低于现行标准,必须采取加固措施2.1基本思想和原则992.1基本思想和原则评定依据建筑物及环境自身的历史和当前信息核实后的设计图纸等资料涉及建筑物、环境未来变化的信息总之,在建筑物可靠性鉴定中,应明确其目标使用期和前提条件,着眼于建筑物和环境未来可能的变化,以建筑物和环境自身的信息为依据,以建筑物完成新的预定功能为目标,以现行标准规范为评定的依据,并赋予标准一定的弹性2.1基本思想和原则1002.2建筑物可靠性评定方法和程序≥传统经验法实用鉴定法冫概率法2.2建筑物可靠性评