小小图书馆教案

小小图书馆教案小小图书馆教案1一、教学内容：新世纪小学数学二年级下册第59—60页。二、教材分析：教材创设了“小小图书馆”的情境，引导学生探索三位数减法的计算方法。教材中出示了多种计算方法，只要学生能想到的合理的方法都要给予鼓励。根据情境中提供的信息，引导学生提出数学问题，让学生利用以有的知识解答出来。三、学生状况分析：本班学生总体基础不是很好，学习积极性需要教师的大力激发，所以我在设计本堂课时，设置了有趣的情境、多种多样的活动，并且牢牢抓住基础知识，让学生在掌握了基础知识后加深拓展。四、教学目标：1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错。3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。五、教学重难点：1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。六、教学准备：课件，不同种类的图书。七、教学过程：一、谈话引入，情境激趣。师：同学们，专门为小朋友成立的小小图书馆正式开放了！想去看看吗？我们跟着导游智慧老人一起去吧！师多媒体演示：小小图书馆的外观，同时付上一句高尔基的名言“书是人类进步的阶梯！”同时引出课题，板书：小小图书馆智慧老人：首先，我要考考你们，算一算416+175298-113再说说你是如何想的。生计算，汇报。二、探究新知，智慧老人为你导航。智慧老人将为小朋友介绍小小图书馆的一些情况，瞧，（课件出示表格）小小图书馆藏书情况种类数量/本故事书236连环画118科技书84请同学们根据表格，说你知道了哪些数学信息？生自由回答。智慧老人：小朋友们，请你们开动脑筋，提出数学问题吧！生提出问题，全班同学共同探究解决。师根据所提问题适时引导。若生提出的是加法问题，则请学生口头解决；若提出减法问题，则提炼出重点问题，用黑板条呈现。如：故事书比连环画多多少本？生列式：236-118师问：你们能估算一下答案吗？生估算，汇报。师引导计算，让学生说计算过程，允许不同计算方法。（师用课件呈现。）方法一：236-100=136136-10=126126-8=118方法二：200-100=10036-18=18100+18=118方法三：236-118=236-116-2=120-2=118方法四：236-118118师引导学生进行算法优化，自然引导学生利用列竖式计算。并且着重讲解列竖式的过程。（屏幕显示出格子板，帮助学生理解退位。）问：列竖式时，要注意什么？生自由回答，师小结：哪一位不够减，就从前一位退“1”。智慧老人：同学们表现太棒了！接下来，请你写出另外一个数学问题，同桌互相考考，并且列式计算。生在本子上提问，同桌互相解决、交流。三、试一试智慧老人：在进入知识的海洋前，我们勇敢的试一试吧。屏幕出示：用竖式计算，409-128308-156生独立完成，汇报交流。四、当个小医生智慧老人：要打开智慧之们，先来当当小医生。（试试用竖式计算）五、数学游戏（屏幕显示）智慧老人（开启图书馆之门，看到了丰富多彩、各种各样的书籍）：你们最想看什么书呢？教师根据学生意愿屏幕显示出相应书籍，每种书籍都有一个按钮，只有完成指示才能得到想要的书。故事书517-203连环画726-315科技书397-188其他372-243教师根据学生的选择，发放相应的图书。六、课堂总结师：我们今天进入了小小图书馆，希望同学们爱惜书本，不断地学习.知识，在小小图书馆里你学会了哪些数学知识呢？生自由回答小小图书馆教案2教学内容：北师大版教材一年级下册书P59――60《小小图书馆》教学目标：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教学难点：两位数减一位数退位减法的算法多样化。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。（课前在黑板上贴出三本书。）师：同学们，你们知道吗，我们学校有一个小小图书馆（板书课题：小小图书馆）。今天，学校准备在一年级小朋友中挑选图书管理员呢。你们愿意争当图书管理员吗？（生：愿意。）那好，我们就一起看看学校对图书管理员提出的要求吧。二、引出新知，自主探索。出示统计表，引导学生看懂统计表。师：图书管理员的第一个要求就是看懂统计表。请大家认真观察统计表，你能看懂吗？（生自由发言，发言精彩的送给一把金钥匙。）（引导学生横看：每一横行所表示的意思。（根据学生的回答，在事先贴出的三本书上写上书名：儿童画报、故事书、连环画。）竖看：每竖行所表示的意思。）提出问题师：同学们真不错，轻松地完成了图书管理员的第一个要求。第二个要求想知道吗――你能根据统计表中的信息提出数学问题吗？（提出下列三个问题的送给一把金钥匙。）（生自由发言，着重板书并解决“儿童画报还剩多少本？”“故事书还剩多少本？”“连环画还剩多少本？”这三个退位减法的问题。）探索方法，解决问题。师：要求“儿童画报还剩多少本？”你是怎样想的？生：要找和儿童画报相关的信息。师：你能把关于儿童画报的故事完整的讲讲吗?生：儿童画报原有33本，借走了7本，儿童画报还剩多少本？师：怎样列式呢？生：33－7师：同意他的意见吗？师：图书管理员的第三个要求是一一会计算。看谁能利用手中的学具摆一摆，画一画，算一算，用多种办法计算出33－7的结果。（学生独立探究后汇报交流计算方法。）方法一：13—7=6方法二：摆小棒方法三：10—7=3方法四：拨计数器20＋6=2623＋3=26（方法四拨计数器的方法在教师的演示操作下让学生感知体验。）方法五：列竖式计算。（与摆小棒和计数器的过程相结合，个位不够减怎么办？向十位借一，借的1在图中你能找到吗？借的1表示什么意思，（1个10），1个10也就是个位上的10个一，所以借一作十。这个10在图中你又能找到吗？那现在个位上应该算几减几？十位上的3借走1还剩2，这个2在图中的什么地方？重点讲清楚个位不够减，向十位借一当十，个位应计算13—7=6；十位上的3借走了1，还剩2，所以33—7=26。）比较方法，揭示主题。师：同学们真能干，想出了这么多方法计算出了33—7=26。今天我们做的两位数减一位数时遇到了什么问题？（生：个位不够减。）师：我们是怎么解决的？（生：向十位借一当十。）师：对，刚才同学们在计算33—7时，遇到了个位上3减7不够减的情况，不管你们用的哪种方法，它们都有一个相同的地方就是个位不够减，向十位借一当十，然后再减。这就是我们今天学习的两位数减一位数的退位减法。利用方法解决后两个问题。师:你能用刚刚学到的方法继续解决你喜欢的一个问题吗？（后两个问题学生选一个喜欢的问题进行解决。）生独立完成后抽生上台展示讲解。（讲解清楚的发给金钥匙一把。）三、练习巩固，熟练应用。师：刚才同学们表现得都非常好，李老师准备把这三种最受欢迎的书奖励给你们看，好吗？让我们先看看儿童画报吧！1、打开儿童画报，出示练习题一：摆一摆，算一算。42—650—354—8师：题目有几个要求？（一摆，二算。）生独立操作小棒后计算。抽生讲解操作过程及结果。讲解完整清楚者获得儿童画报或金钥匙。师：想看看故事书吗？2、打开故事书，出示森林医生（书P60练一练3题。）（1）生认真观察。（2）同桌讨论每棵树上的竖式对吗？如果错，错在哪里？（3）抽生上台板书后全班交流。（改正确的在树上贴上盛开的花朵。）四、全课小结师：通过今天两位数减一位数的退位减法的学习，你想提醒小伙伴们注意些什么？（生自由发言。）板书设计：小小图书馆（两位数减一位数的退位减法）儿童画报还剩多少本？33—7=26（本）答：儿童画报还剩26本。方法一：小棒图方法二：计数器图方法三：13—7=620＋6=26方法四：33—726个位不够减，向十位借一当十。小小图书馆教案3一、教学内容：P56二、教学目标：1、引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2、引导学生能结合具体情境进行估算。三、教具、学具准备：口算卡、计数器四、教学过程：（一）复习1、口算2、用竖式计算注意问题：（1）相同数位要对齐；（2）从个位减起；（3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。（二）设境导入1、获取信息（1）你获得了什么信息？（2）能提出什么问题？2、提取、整理信息（三）探索新知1、解决：故事书比连环画多多少本？2、列出算式，小组合作，交流算法3、交流计算方法4、独立练习，让学生独立解答（1）连环画比科技书多多少本？（2）故事书比科技书多多少本？竖式计算三位数的减法要注意什么问题（三）巩固练习（四）全课总结：怎样才能算得又快又好？（五）作业小小图书馆教案4教学内容：P49〜50小小图书馆教学目的：1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点：三位数减法中的“退位”方法。教学准备：教具：ppt、小黑板。学具：计数器。教学时间：教学过程二次设计课件导入。课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！玩中学1五一五1、看一看。引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。2、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本”。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。239-118怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。3、提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？指名回答，教师板书。让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数，并说出计算过程。4、解决“科技书比连环画少多少本”。独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。118-57怎样计算呢？118-5761探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1.5、学生独立完成“239-57”。根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？6、学中做完成教材第52页的第1~5题。练习三位数的减法。小小图书馆教案5教学内容：北师大版的小学数学第二册第五部分内容中的第六课时《小小图书馆》教学目标：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行计算。发展提出问题和解决实际问题的能力。教学重点：正确掌握两位数减一位数退位减法的计算方法教学难点：理解个位不句减从十位退一当十教学准备：1、小黑板儿童画报故事书连环画原有33本25本46本借走7本8本9本2、纸制牌子六块15+5833—914+1547—846—1650—982—43、计数器十个，小棒许多、本子33本教学过程：一、游戏：看哪组拿得快。二、创设情境。看图明确图意，训练学生收集信息的能力。提供信息，提出数学问题。根据信息估算结果。三、探索算法。用自己喜欢的办法计算，并在小组内交流。汇报计算方法。集体用竖式计算。尝试练习。选择故事书或连环画进行计算练习。边计算可以边说算法。四、比练习中搜索学生错误情况，当当小医生。四、加强练习。1、拨一拨，说一说。42—650—354—8五、运用知识，解决实际问题。乘车练习六、课堂小结。小小图书馆教案6教学目标：.探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。.发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。.培养学生克服困难、勇于探索的精神和热爱数学的感情。教学重点：掌握两位数减一位数的计算方法并能正确计算。教学难点：用竖式计算的方法。教学准备：Flash课件、小棒、计数器教学思路：新课程标准要求学生自主、探究学习、合作学习，培养其创新意识与合作能力及独立解决问题的能力。因此，在这节课中，努力提高学生的学习兴趣，营造一种民主和谐的氛围，在教师指导下，通过学生自己操作、小组合作、发现问题——提出问题一一解决问题，使他们养成自主与合作学习的习惯。1、复习旧知：使学生熟练对以往20以内的加减法口算通过用竖式对进位加法的计算，加深用竖式计算时“数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一”的要点。2、引入新知：用多媒体课件出示学校图书馆的'画面，提高学生的积极性。3、教学新知：通过学生看画面发现问题，并同桌交流数学问题，提出数学问题列出算式，并在教师的引导下，小组交流采用多种方法解决问题，培养学生勇于探索、不怕困难的精神。4、课间休息：让学生唱一支高兴的歌，放松学生，让他们体验数学学习的快乐。5、巩固新知：通过深化练习，使学生会正确地用不同的方法计算，体验成功的喜悦。教学设计：一、复习旧知教师通过多媒体出示以下习题，学生口算：13-715-816-928-620+610+730+725-4用竖式计算：26+717+8指名板演（强调数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一）二、引入新知师：在我们学校的图书馆里有许许多多的图书，有故事书、连环画、儿童画报等等，同学们想不想去瞧一瞧呀？现在我们就随小小摄影师去看一看吧！小小图书馆教案7教学内容课本第58、59页。教学目标1使学生会两位数减一位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减一位数（退位）的题目。2培养学生如初步的观察力、操作能力和思维能力。3进一步渗透要认真学习、细心计算的思想教育。重点难点1借助操作与直观，使学生理解并掌握两位数减一位数（退位）减法口算的算理及算法，正确进行口算。2掌握口算过程，正确进行口算是难点。教具准备主题图，投影片，计数器，小棒等。教师活动学生活动备注一、复习1复习20以内的退位减。老师用投影片出示题目，全班同学用手势表示结果。14-612-813-715-911-710-32复习整十数加一位数的口算。20+450+37+408+2020+48+30二、探究新知1出示主题图引导学生看懂主题图中的统计表。你想了解哪些问题？儿童画报还剩多少本？故事书还剩多少本？连环画些问题？剩下的书中哪种最多？老师引导学生先解决“儿童画报还剩多少本？”这一问题。2尝试列出算式。3独立思考，用自己的方法尝试解决计算问题。在写笔算竖式时个位3减7不够减，要从十位借1当10再减，就是用13-7=6，十位上还剩2个十再加个位上的6得26，以十位借1要在十位数上点点，表示退位。小结计算方法尝试练习1．解决学生看统计表后提出的问题。故事还剩多少本？列式25-8=连环画还剩多少本？列式46-9=学生用自己喜欢的方法进行计算，然后集体订正。三、巩固练习1拨一拨，算一算。老师出示3道口算题分别请同学用计数器来演示计算过程。42-650-354-82用竖式计算。48-953-670-732-33下面各题对吗？把不对的改正过来。请同学当啄木鸟医生为大树看病，找出病因。4通过乘车活动，练习100以内的加减法。找出小动物们该乘坐辆车，用线连起来。思维训练40-=3634-=27-6=54五、课堂小结全班同学用手势表示结果。指名回答学生自由提问。学生先解决“儿童画报还剩多少本？”这一问题。尝试列出算式。独立思考，用自己的方法尝试解决计算问题。汇报交流。学生用自己喜欢的方法进行计算，然后集体订正。同学用计数器来演示计算过程。不对的改正过来。说一说错那了。找出小动物们该乘坐辆车，用线连起来。学生说。小小图书馆教案8教学目标：1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学准备：教具学具：投影片、小黑板，计数器。教学过程：课件导入。课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！对话平台玩中学1并一并1．看一看。引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。（1）你们知道小小图书馆的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。2．算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。（1）解决故事书比连环画多多少本。①独立思考，列出算式。②指名汇报，教师板书236-118二③看算式，试着估算出得数的范围。④指名说说估算的过程。⑤进行计算。236-118怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。⑥以小组为单位在班内汇报、交流。（2）提一提。进一步引导学生提出求两种书的差的问题。①根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗?②指名回答，教师板书。③让学生尝试利用已有的知识解答出来。④指名汇报的数，并说出计算过程。3．试一试。探索减法验算的方法。（1）出示前两幅图，说出图意。（2）结合实际讨论：找回32元对不对？（4）完成教材第57页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。4．议一议。探索笔算减法中连续退位的算理。（1）讨论300-97怎么算呢？以小组为单位进行讨论，看看哪个小组的方法最多?最简便。？（2）各小组间交流、汇报。要求学生汇报时说出计算过程。（3）强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。（4）看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。5．想一想。根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。（1）自己结合学过的百以内数的比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。（2）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。（3）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？（4）在下面记一记。（5）运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。6．议一议。讨论加法算式验算方法。（1）出示747+87=？独立计算出来。（2）可以用什么方法验算呢？与同伴互相交流。（3）汇报验算方法。学中做1．完成教材第59页的第1题。2．完成教材第59页的第2题。（1）通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。（2）还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。做中得完成教材第59页的第3题。先让学生判断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。小小图书馆教案9教学内容课本第58~59页。教学目标1、探索并掌握两位数减一位数的计算方