中班音乐欣赏《库企企》

中班音乐欣赏《库企企》《库企企》是一首节奏清晰、乐句工整的音乐，单一的音乐欣赏已经无法满足幼儿的好奇心。因此，把节奏《库企企》说成是一句咒语，学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的兴趣。教师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带领幼儿完整的欣赏音乐。活动目标:1、感受《库企企》乐曲的轻快、跳跃，以及人声念出来的固定节奏的神秘和有趣。2、尝试用爬山、过河、跳机关等动作表现探宝情景，在带头人游戏中用动作表现：xxXXx，体验游戏带来的乐趣和成功感。活动重点：感受《库企企》乐曲的轻快、跳跃，以及人声念出来的固定节奏的神秘和有趣。活动难点：尝试用爬山、过河、跳机关等动作表现探宝情景，在带头人游戏中用动作表现：XXXXX。活动准备:教具：图谱（藏宝图）；音乐及录音机;学具：宝石戒指活动环节:、欣赏音乐，感知节奏xxXXx。二、结合情景，图谱呈现。三、在寻宝游戏中熟悉节奏型。四、经验迁移，巩固提升。活动亮点:1、以藏宝图的形式引出图谱，形象鲜明生动，并用爬山、过河、走平衡木、跳机关等与幼儿生活密切相关的生活动作为载体，符合中班幼儿的年龄特点，能有效地帮助幼儿理解音乐 ，感知乐曲的乐句、乐段。2、简单的教具，与其说是公开教学，更像一节常态下的音乐欣赏活动。3、合理利用听课老师的新经验，有效帮助幼儿扩展动作经验，使活动氛围达到高潮。活动建议:1、图谱作为音乐欣赏活动的一种有效支架，为本次活动顺利进行起到了重要作用。但教师要根据幼儿掌握的情况适合撤离支架，以便引导幼儿尝试独立关注音乐本身。2、教师在组织音乐律动活动时同样也要关注幼儿的运动密度。2017-04-09设计意图:《库企企》是一首节奏清晰、乐句工整的音乐，单一的音乐欣赏已经无法满足幼儿的好奇心。因此，把节奏《库企企》说成是一句咒语，学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的兴趣。教师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带领幼儿完整的欣赏音乐。活动目标:1、感受《库企企》乐曲的轻快、跳跃，以及人声念出来的固定节奏的神秘和有趣。2、尝试用爬山、过河、跳机关等动作表现探宝情景，在带头人游戏中用动作表现：XXXXX，体验游戏带来的乐趣和成功感。活动重点：感受《库企企》乐曲的轻快、跳跃，以及人声念出来的固定节奏的神秘和有趣。活动难点：尝试用爬山、过河、跳机关等动作表现探宝情景，在带头人游戏中用动作表现：XXXXX。活动准备:教具：图谱（藏宝图）；音乐及录音机;学具：宝石戒指活动环节:、欣赏音乐，感知节奏xxXXx。二、结合情景，图谱呈现。三、在寻宝游戏中熟悉节奏型。四、经验迁移，巩固提升。活动亮点:1、以藏宝图的形式引出图谱，形象鲜明生动，并用爬山、过河、走平衡木、跳机关等与幼儿生活密切相关的生活动作为载体，符合中班幼儿的年龄特点，能有效地帮助幼儿理解音乐 ，感知乐曲的乐句、乐段。2、简单的教具，与其说是公开教学，更像一节常态下的音乐欣赏活动。3、合理利用听课老师的新经验，有效帮助幼儿扩展动作经验，使活动氛围达到高潮。活动建议:1、图谱作为音乐欣赏活动的一种有效支架，为本次活动顺利进行起到了重要作用。但教师要根据幼儿掌握的情况适合撤离支架，以便引导幼儿尝试独立关注音乐本身。2、教师在组织音乐律动活动时同样也要关注幼儿的运动密度。2017-04-09设计意图:《库企企》是一首节奏清晰、乐句工整的音乐，单一的音乐欣赏已经无法满足幼儿的好奇心。因此，把节奏《库企企》说成是一句咒语，学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的兴趣。教师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带领幼儿完整的欣赏音乐。活动目标:1、感受《库企企》乐曲的轻快、跳跃，以及人声念出来的固定节奏的神秘和有趣。2、尝试用爬山、过河、跳机关等动作表现探宝情景，在带头人游戏中用动作表现：XXXXX，体验游戏带来的乐趣和成功感。活动重点：感受《库企企》乐曲的轻快、跳跃，以及人声念出来的固定节奏的神秘和有趣。活动难点：尝试用爬山、过河、跳机关等动作表现探宝情景，在带头人游戏中用动作表现：XXXXX。活动准备:教具：图谱（藏宝图）；音乐及录音机;学具：宝石戒指活动环节:、欣赏音乐，感知节奏xxXXx。二、结合情景，图谱呈现。三、在寻宝游戏中熟悉节奏型。四、经验迁移，巩固提升。活动亮点:1、以藏宝图的形式引出图谱，形象鲜明生动，并用爬山、过河、走平衡木、跳机关等与幼儿生活密切相关的生活动作为载体，符合中班幼儿的年龄特点，能有效地帮助幼儿理解音乐 ，感知乐曲的乐句、乐段。2、简单的教具，与其说是公开教学，更像一节常态下的音乐欣赏活动。3、合理利用听课老师的新经验，有效帮助幼儿扩展动作经验，使活动氛围达到高潮。活动建议:1、图谱作为音乐欣赏活动的一种有效支架，为本次活动顺利进行起到了重要作用。但教师要根据幼儿掌握的情况适合撤离支架，以便引导幼儿尝试独立关注音乐本身。2、教师在组织音乐律动活动时同样也要关注幼儿的运动密度。2017-04-09《库企企》是一首节奏清晰、乐句工整的音乐，单一的音乐欣赏已经无法满足幼儿的好奇心。因此，把节奏《库企企》说成是一句咒语，学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的兴趣。教师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带领幼儿完整的欣赏音乐。活动目标:1、感受《库企企》乐曲的轻快、跳跃，以及人声念出来的固定节奏的神秘和有趣。2、尝试用爬山、过河、跳机关等动作表现探宝情景，在带头人游戏中用动作表现：XXXXX，体验游戏带来的乐趣和成功感。活动重点：感受《库企企》乐曲的轻快、跳跃，以及人声念出来的固定节奏的神秘和有趣。活动难点：尝试用爬山、过河、跳机关等动作表现探宝情景，在带头人游戏中用动作表现：XXXXX。活动准备:教具：图谱（藏宝图）；音乐及录音机;学具：宝石戒指活动环节:、欣赏音乐，感知节奏xxXXx。二、结合情景，图谱呈现。三、在寻宝游戏中熟悉节奏型。四、经验迁移，巩固提升。活动亮点:1、以藏宝图的形式引出图谱，形象鲜明生动，并用爬山、过河、走平衡木、跳机关等与幼儿生活密切相关的生活动作为载体，符合中班幼儿的年龄特点，能有效地帮助幼儿理解音乐 ，感知乐曲的乐句、乐段。2、简单的教具，与其说是公开教学，更像一节常态下的音乐欣赏活动。3、合理利用听课老师的新经验，有效帮助幼儿扩展动作经验，使活动氛围达到高潮。活动建议:1、图谱作为音乐欣赏活动的一种有效支架，为本次活动顺利进行起到了重要作用。但教师要根据幼儿掌握的情况适合撤离支架，以便引导幼儿尝试独立关注音乐本身。2、教师在组织音乐律动活动时同样也要关注幼儿的运动密度。2017-04-09《库企企》是一首节奏清晰、乐句工整的音乐，单一的音乐欣赏已经无法满足幼儿的好奇心。因此，把节奏《库企企》说成是一句咒语，学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的兴趣。教师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带领幼儿完整的欣赏音乐。活动目标:1、感受《库企企》乐曲的轻快、跳跃，以及人声念出来的固定节奏的神秘和有趣。2、尝试用爬山、过河、跳机关等动作表现探宝情景，在带头人游戏中用动作表现：xxXXx，体验游戏带来的乐趣和成功感。活动重点：感受《库企企》乐曲的轻快、跳跃，以及人声念出来的固定节奏的神秘和有趣。活动难点：尝试用爬山、过河、跳机关等动作表现探宝情景，在带头人游戏中用动作表现：XXXXX。活动准备:教具：图谱（藏宝图）；音乐及录音机;学具：宝石戒指活动环节:、欣赏音乐，感知节奏xxXXx。二、结合情景，图谱呈现。三、在寻宝游戏中熟悉节奏型。四、经验迁移，巩固提升。活动亮点:1、以藏宝图的形式引出图谱，形象鲜明生动，并用爬山、过河、走平衡木、跳机关等与幼儿生活密切相关的生活动作为载体，符合中班幼儿的年龄特点，能有效地帮助幼儿理解音乐 ，感知乐曲的乐句、乐段。2、简单的教具，与其说是公开教学，更像一节常态下的音乐欣赏活动。3、合理利用听课老师的新经验，有效帮助幼儿扩展动作经验，使活动氛围达到高潮。活动建议:1、图谱作为音乐欣赏活动的一种有效支架，为本次活动顺利进行起到了重要作用。但教师要根据幼儿掌握的情况适合撤离支架，以便引导幼儿尝试独立关注音乐本身。2、教师在组织音乐律动活动时同样也要关注幼儿的运动密度。2017-04-09设计意图:《库企企》是一首节奏清晰、乐句工整的音乐，单一的音乐欣赏已经无法满足幼儿的好奇心。因此，把节奏《库企企》说成是一句咒语，学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的兴趣。教师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带领幼儿完整的欣赏音乐。活动目标:1、感受《库企企》乐曲的轻快、跳跃，以及人声念出来的固定节奏的神秘和有趣。2、尝试用爬山、过河、跳机关等动作表现探宝情景，在带头人游戏中用动作表现：xxXXx，体验游戏带来的乐趣和成功感。活动重点：感受《库企企》乐曲的轻快、跳跃，以及人声念出来的固定节奏的神秘和有趣。活动难点：尝试用爬山、过河、跳机关等动作表现探宝情景，在带头人游戏中用动作表现：XXXXX。活动准备:教具：图谱（藏宝图）；音乐及录音机;学具：宝石戒指活动环节:、欣赏音乐，感知节奏xxXXx。二、结合情景，图谱呈现。三、在寻宝游戏中熟悉节奏型。四、经验迁移，巩固提升。活动亮点:1、以藏宝图的形式引出图谱，形象鲜明生动，并用爬山、过河、走平衡木、跳机关等与幼儿生活密切相关的生活动作为载体，符合中班幼儿的年龄特点，能有效地帮助幼儿理解音乐 ，感知乐曲的乐句、乐段。2、简单的教具，与其说是公开教学，更像一节常态下的音乐欣赏活动。3、合理利用听课老师的新经验，有效帮助幼儿扩展动作经验，使活动氛围达到高潮。活动建议:1、图谱作为音乐欣赏活动的一种有效支架，为本次活动顺利进行起到了重要作用。但教师要根据幼儿掌握的情况适合撤离支架，以便引导幼儿尝试独立关注音乐本身。2、教师在组织音乐律动活动时同样也要关注幼儿的运动密度。2017-04-09设计意图:《库企企》是一首节奏清晰、乐句工整的音乐，单一的音乐欣赏已经无法满足幼儿的好奇心。因此，把节奏《库企企》说成是一句咒语，学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的兴趣。教师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带领幼儿完整的欣赏音乐。活动目标:1、感受《库企企》乐曲的轻快、跳跃，以及人声念出来的固定节奏的神秘和有趣。2、尝试用爬山、过河、跳机关等动作表现探宝情景，在带头人游戏中用动作表现：XXXXX，体验游戏带来的乐趣和成功感。活动重点：感受《库企企》乐曲的轻快、跳跃，以及人声念出来的固定节奏的神秘和有趣。活动难点：尝试用爬山、过河、跳机关等动作表现探宝情景，在带头人游戏中用动作表现：XXXXX。活动准备:教具：图谱（藏宝图）；音乐及录音机;学具：宝石戒指活动环节:、欣赏音乐，感知节奏xxXXx。二、结合情景，图谱呈现。三、在寻宝游戏中熟悉节奏型。四、经验迁移，巩固提升。活动亮点:1、以藏宝图的形式引出图谱，形象鲜明生动，并用爬山、过河、走平衡木、跳机关等与幼儿生活密切相关的生活动作为载体，符合中班幼儿的年龄特点，能有效地帮助幼儿理解音乐 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