音乐九年级上册春夏秋冬教学设计

第第页音乐九年级上册春夏秋冬教学设计音乐九班级上册春夏秋冬教学设计1

学习目标：

1、感受歌曲中所描绘的快乐情景，激发同学对生活的情趣与喜爱。

2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季漂亮的景色和童年乐趣。

教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲

教学难点：节奏的精确和休止符的停顿

课型：音乐综合课

课时：一课时

教具预备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等

教学过程：

一、师生问好(问好歌)

二、激趣导入

1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱;

2、说四季;(问歌曲表现的是哪个季节?问一年有几个季节?)

3、那假如让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢?

(春天：绿色，万物复苏，最富有生气的季节;夏天：红色，烈日炎炎;秋天：黄色，丰收的季节;冬天：白色，寒冷，雪花的世界。)

4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜爱哪个季节呢?为什么?

a、喜爱冬季可以堆雪人，打雪仗

b、喜爱夏季游泳，穿美丽的花裙子。放暑假旅游。

c、喜爱春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

d、喜爱秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。

5、同学们，你们都会在自己喜爱的季节里做些什么呢?能用动作表现出来吗?

三、学习歌曲

1、看来，四季给大家带来了很多乐趣，今日彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小伙伴都在四季中做什么?

春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹

秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪

2、同学们听的很仔细，下面就让我们一起来学习这首歌曲。

3、学唱歌曲

(1)先跟老师把歌词读一读。(按节奏带读歌词)

(2)师范唱，留意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号?

(3)分句跟琴唱。

(4)跟着老师的范唱完整的演唱歌曲。

(5)同学自主的完整的演唱全曲。

(6)有感情的演唱歌曲。

5、轮唱(把同学分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。)

6、老师组织同学合作表演：

四组同学表演四个不同的季节，老师和其它的同学们演唱歌曲。

四、拓展。(表现歌曲)

1、鼓舞同学用自己喜爱的方式表现歌曲意境。老师提供应孩子四个方案：A喜爱绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节(四季各选一幅的贴在黑板上);B喜爱舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;C喜爱器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;D喜爱声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时，鼓舞孩子采纳其它方式表现歌曲意境。2、在充分地预备之后，各组成果展示。3、老师做小结：小伙伴通过各自的方式表达了对四季美妙景色的赞美，盼望你们在今后的生活中去发觉更多的大自然的美，拥抱美妙的将来。

五、总结

1、师：四季是大自然馈赠给我们的礼物，每个季节都各有特色，今日我们学习了一首充斥童趣的歌，这首歌让我们感受到四季不同的美，也让老师想到了童年时代的欢乐时间。纯真的童心是最珍贵的，愿同学们能在今后的生活中去发觉更多大自然的美。我们这节课就上到这里，请同学们在四季童趣的歌声中有秩序的回班级。(听音乐律动出教室)

音乐九班级上册春夏秋冬教学设计2

教具预备

多媒体课件、电子琴、打击乐。

教学理念

新课标提出：音乐课应以同学进展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。

表演《四季童趣》

教学基本要求

1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。

2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随老师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发同学进入角色，留意强弱的力度改变，让同学以发自内心的喜悦唱出对生活的喜爱。

3.分组编制回旋曲：

分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

编创与活动：

编自己的歌

1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围特别宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏改变更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。

2.编歌活动强调即兴创作，让同学充分发挥，不要加以限制，符合要求的实时表扬，鼓舞同学的创作积极性。

自制乐器：

“碗琴”

1.课前先通知同学每组带五个相同质体的器皿，老师也预备几组器皿，上课时供同学选用。

2.在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。

拓展：

1，分组编创春、夏、秋、冬(情景动作)。

2，画一幅自己喜欢的季节图。

3，同学小结：用四种颜色代表四季。

课堂小结：

师：同学们通过各自的方式表达了对四季美妙景色的赞美，盼望你们在今后的生活中去发觉更多的大自然的美，拥抱美妙的将来。

教学反思

1、这首曲子曲调比较活泼有趣，比较简单调起同学的学习爱好，同学兴致比较高。

2、节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点，老师可以用范唱和强调的方式让同学熟记歌曲的节奏和旋律。

3、老师在教学中要多动脑，设计一些有趣的情景导入让同学更快进入歌曲中的角色。

音乐九班级上册春夏秋冬教学设计3

教学目标：

1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的快乐情景，激发同学感受生活、喜爱生活。

2、能用天真、活泼的心情演唱出歌曲中的“趣”。

3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》

4、掌控歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》

教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》

教学难点：能精确地唱出歌曲中的切分节奏教学过程：

一、创设情境，节奏练习

1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音?(老师弹《嘀哩嘀哩》)

同学回答：春天

2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情?

同学回答：放风筝、春游……

3、节奏练习：

师：今日，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在改变的，请你认真地来看一看。

①______*

②__0____

③__0____

(先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让同学观测他们之间的改变。在休止符地方变成红色，加入点头的动作)

二、学唱歌曲《四季童趣》

1、第一遍听录音范唱

思索：音乐的心情是怎样的?给你带来什么样的感受?

2、第二遍看歌谱听老师范唱。

师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小伙伴们在四季里，分别都在做些什么?

同学沟通：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇

3、再听录音

师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快?哪些地方像春风一样非常地轻快、连贯。

同学沟通。

4、跟琴学唱前两个乐句，留意断奏句和长句的气息掌握。

师：童趣在春天的时候，静静地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。

5、夏天到了，小伙伴来到了小河边，你看到什么?(鱼虾螃蟹)，他们的心情是怎么在改变的?我们来听听这一句，你来感受一下。(老师范唱)

同学沟通：小伙伴的心情越来越快乐。通过“渐强”来表现小伙伴的心里是越来越兴奋。

6、同学跟琴演唱，留意力度改变。

7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。

8、跟琴完整演唱两段

9、情感处理：

师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的欢乐，那你们想一想，我们应当带着怎样的心情来唱?速度应当要怎样?(多媒体出示，让同学选择)

(用轻快、活泼、欢乐的心情，速度较快、有感情地跟伴奏演唱)

三、拓展延伸：

1、你们还知道哪些有关四季的歌?我们一起来唱一唱。

2、每个人在四季里都有最喜爱的活动，除了歌词里的活动，你还喜爱什么活动呢?课下试着把你喜爱的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有机会咱们再一起展示好吗?

3、小结：今日我们学习了一首充斥童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的欢乐时间，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最珍贵的，愿同学们能不断发觉身边的美，每天欢乐。

音乐九班级上册春夏秋冬教学设计4

活动名称：春夏秋冬伴我成长(歌曲)

活动要求：

1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中渐渐长大。

2、感受歌曲旋律的改变(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活动预备：幼儿小时候的照片、磁带等

一、复习歌曲：我怎样才能长大

1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会慢慢长大。

重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。

初步学习轮唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我长大

(一)熟识旋律

1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。观赏旋律

在每一个季节，小伙伴在干些什么?

2、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿依据颜色判断是什么季节?

你怎么知道是这个季节?

——春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

你喜爱哪个季节?为什么?

简约争论：在每个季节可以做些什么?

3、在音乐的伴随下，老师变换顺次出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。

共享沟通自己的表现

第二遍时，引导幼儿结伴表现

4、小结音乐的改变：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改变。

(二)了解歌曲内容

1、有个孩子歌颂让他长大的四季，让我们听听他经受的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)

你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)

2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)

理解：欢畅(快乐)——拓展：春天看到了什么?

秋天你闻到了什么?

3、师生对对碰

——老师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西(留意两个节奏：后16分、小附点)

(第二遍时相反)

4、跟唱歌曲

着重引导：唱清歌词

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教学目标：

1.了解四季的改变与地球的公转有关。2.认识四季改变对动植物的影响。教学重点：

通过阳光直射与斜射的对比试验，观测并了解阳光的直射与斜射不同的效果。教学难点：

四季形成的缘由。教具：

两块大小一样的金属片，每块的背面粘贴一支温度计、大镜子、手电筒教学过程：

一、导入

为什么夏天的太阳火辣辣的，冬天的太阳暖洋洋的?

二、新课：

一)直射与斜射有什么差异?

出示一个手电筒，分别在黑板上演示直射和斜射，引导同学观测直射和斜射时间束有什么不同。

(直射时间线集中，照耀面积小;斜射时间线不集中，照耀面积大。)直着照和斜着照，得到的光束有什么不同?被照耀区域的温度有什么区分?直射和斜射是否会形成不同的温度呢?做书上的试验，边试验边记录。

小结：通过试验我们发觉，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度。

二)四季的成因我们已经知道，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度，地球以一年为周期围绕太阳公转，由于地球始终是倾斜着身子在公转，所以对某一地区来说，每年夏季和冬季太阳光照耀地表的角度就涌现了明显的差异，也就形成了明显不同的温度。

三)四季改变与我们的生活

地球上不同地区的四季气