第2课 诸侯纷争与变法运动 课件【备课 精讲 精研 精创 】 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

周平王东迁后，中国历史进入东周时期。周天子的控制力日渐削弱。周平王死后，桓王继位，与郑国矛盾激化，刀兵相见，结果王室军队败北，桓王肩头还中了一箭，狼狈撤走。郑国派人去“慰问”，桓王只好忍气吞声，不了了之。此后诸侯纷争不断，“礼乐征伐自天子出”的时代一去不返。中外历史纲要（上）第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第2讲诸侯纷争与变法运动学习目标：通过了解春秋战国时期的政治变动和经济发展的史实，理解中央集权形成和社会转型的历史发展趋势。利用《春秋列国形势图》《战国形势图》了解诸侯纷争形成的地域和政治形式的变法。感悟列国纷争下的民族交融和华夏认同：从经济发展和变法运动顺应形式的历史责任感，时代使命感。知识重点：春秋战国时期的社会变革知识难点：商鞅变法一、学习目标和知识重难点自主学习拓展任务：通过对比课本春秋时期和战国时期的形势图观察有何变化，体现了什么样的发展趋势？春秋五霸齐桓公楚庄王晋文公吴王阖闾越王勾践（宋襄公、秦穆公）春秋时期的时代特征是争霸。各国以尊王为旗帜，建立霸业战国七雄齐楚韩赵魏燕秦战国时期的时代特征是兼并。各国以统一为目标，攻城灭国BC770年，平王东迁，史称东周。BC770年--BC476年，为春秋时期。BC475年--BC221年，为战国时期。BC256年，周王室被秦国吞并，东周灭亡。学生展示所属领域表现政治变革影响对民众：人民生活因战争而困苦。对经济：社会经济因战争遭到破坏。对周朝：周天子丧失“天下共主”地位，周朝传统的政治秩序（分封制、宗法制、世卿世禄制、礼乐制度等）遭到破坏，权力下移。社会发展趋势：奴隶社会向封建社会过渡，国家由分裂走向统一。民族关系：推动了民族交融，促进民族交融与华夏认同。宗法分封制遭到破坏，具体表现在：1.天子和诸侯：周王室衰微，诸侯争霸（春秋）/兼并战争不断（战国）；2.诸侯和卿大夫：国内斗争激烈，权力下移，宗族制度遭受打击；3.士阶层：摆脱宗法束缚，逐渐崛起，社会流动性增强；4.民众：在激烈的争霸和兼并战争中，民众的力量越发得到重视，成为君王争取或利用的对象。学生展示--分封制崩溃学生展示--华夏认同【拓展任务】：通过对比课本春秋时期和战国时期的形势图观察有何变化，体现了什么样的发展趋势？学生展示教师点评【拓展任务】：通过对比课本春秋时期和战国时期的形势图观察有何变化，体现了什么样的发展趋势？由分裂走向统一。春秋时期，周王室衰微，诸侯争霸，大国兼并小国，诸侯数目逐渐减少。战国时期，较大的诸侯国只剩下齐楚等七国，七国继续进行兼并战争，给人民带来深重的灾难，人民渴望统一。自主学习经济发展与变法运动耕作方式生产工具铁制农具开始使用，牛耕推广→生产力发展。耕作方式由集体劳作向农业家庭式劳作转变，小农经济产生。土地制度封建土地私有制逐渐确立

→生产关系的变化。水利工程春秋--楚国孙叔敖修建芍陂[quebei]战国--秦国蜀郡李冰父子修建都江堰秦国--郑国主持修建郑国渠工商业手工业春秋晚期：冶铁技术出现。战国：铁器广泛使用且手工业分工更加细密。直到西汉才逐渐普及。商业工商食官局面被打破，私商崛起。各地涌现了一批人口众多、商贾云集的中心城市。各诸侯国有铸币权，货币流通广泛。自主学习【BC375年，秦献公“为户籍相伍”，即以五家为“伍”的办法编排户口】思考P11学思之窗--谈谈你对商鞅变法思想的认识？商鞅是新兴地主阶级的代表，其不仅提出了完备可行的变法政策，而且建立了相对完整的理论体系。《史记·商君列传》中记载了商鞅与守旧贵族关于是否有必要变法的对话，守旧贵族反对变法，提出“法古”“循礼”，商鞅提出社会是向前发展的，需要随着时代发展而变化，因而现行的政治制度也要适应时代的需要而改革，仅仅依靠“循礼”无法实现富国强兵、在大国兼并战争中胜出目标，这体现了其不畏强权、锐意改革的精神。合作探究教师点评

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结五、当堂检测六、当堂检测整理笔记并记忆完成对应习题册六、作业布置中外历史纲要（上）第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第2讲诸侯纷争与变法运动--第2课时学习目标：理解社会经济的发展、阶级关系的变化对上层建筑变革的影响；了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。感悟百家争鸣下我国古代传统思想对中华民族精神和价值观的形成。知识重点：百家争鸣知识难点：社会经济的发展、阶级关系的变化对上层建筑变革的影响一、学习目标和知识重难点自主学习拓展任务：为什么孔子和老子要单独作为一小节学习呢？合作探究拓展任务：为什么孔子和老子要单独作为一小节学习呢？孔子的思想孕育了中国传统文化的政治理想与道德准则，侧重人与人之间的关系，也是我国儒家学派的创始人。老子的思想构成了中国传统文化的哲学基础，包含着朴素的的辩证法，侧重人与自然的关系，也是我国道家学派的创始人。自主学习拓展任务：分析各流派代表人物代表的阶级。周王室衰微，诸侯争霸，分封宗法制崩溃（礼崩乐坏），各国统治者为富国强兵争先招揽人才；铁器牛耕的出现和推广（生产力），井田制瓦解，封建小农经济发展；奴隶主贵族衰落，新兴地主阶级壮大；士阶层崛起；私学兴起，学术下移：由“学在官府”到“学在民间”。政治：经济：阶级：文化：学生展示--百家争鸣的背景学生展示--百家争鸣的流派及代表人物学派代表人物思想特点儒家孟子代表新兴地主阶级。认为人性善，提倡“仁政”荀子代表新兴地主阶级。认为人性恶，主张隆礼重法道家庄子代表没落的奴隶主贵族阶层。崇尚逍遥自由阴阳家邹衍认为五行间相互存进又相互制约，提出了“相生相胜”理论