高中化学《氯气》教学设计

《富集在海水中的元素一氯》第一课时教学设计XXX一、 教材分析：.教材的地位和作用本节是全章教材的重点之一。氯气不仅仅是卤素中最有代表性的元素，而且也是最典型的非金属元素。对氯气的性质、用途、制法等进行比较全而、细致的学习和研究，不仅是下一节进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是以后学习和研窕同族元素性质变化规律以及介绍氯碱工业等联系实际知识的需要：同时，由于在高中阶段对氯气的性质、用途等介绍较为全面、细致，且探讨和应用也较多，对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法等也具有重要的作用：氯气的化学性质也是第一章所学氧化还原反应知识的进一步应用和巩固：在教材中对氯气性质的认识，是以实验验证的方法完成的,这为培养学生的实验能力、观察能力及思维能力等提高了极好的机会。.教材内容分析本节内容课标的要求是“通过实验了解氯及其化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和气吸收、用途等要求差别很大，新教材更加强调从资源的角度切入，应用氧化还原反应、离子反应等原理性知识指导氯气的学习，通过化学实验来有重点的了解氯气的性质，更重要的是通过氯气这种典型非金属单质的学习，初步掌握学习、研究一类物质的一般思路和方法。因此，从物质种类上来看，本节重点学习筑元素的单质一一氯气：从氯气的知识结构来看，重点学习氯气的强氧化性：从氯气的氧化性来看，重点学习氢气在氯气中的燃烧。从实用性来看：氢气在氯气中的燃烧时工业制盐酸的重要方法，氯气与水反应是氯气用于自来水消毒的原理所在，而生活中漂白粉（液）的广泛应用是应用了氯气与碱的反应原理。二、学习者特征分析：学生已有知识：初中己经学习了非金属单质氧气的化学性质和氯的院子结构示意图，本节以前已经学习了化学实验的基本方法、物质的分类、离子反应、氧化还原反应和金属及其化合物的知识。学科能力：具备基本的实验操作能力，基本的实验设计能力、具有一定的综合分析问题的能力。认知方式：由感性到理性为主。生活经验：了解一些零散的含氯的物质，听说过氯气，对海水中的资源了解很少。学生特点：求知欲强，思维敏捷，表现好，基础知识一般，观察、实验记录往往不够全而，往往会遗漏信息，分析小结和科学表达能力尚待提高。因此教学难点主要在于观察和记录实验现象、整理分析得出结论。三、教学目标（知识、技能、情感态度、价值观）.知识与技能目标a）能说出氯气的主要物理性质：列举氯气与水、碱的反应及相关的生活生产应用。b）认识氯气的氧化性和还原性，能够书写氯气分别与金属（钠、铁、铜）、非金属（氢气）反应的化学方程式。c）进一步认识燃烧现象的本质，深入理解离子反应和氧化还原反应。d）通过自主、交流、合作、探究学习，逐步提高观察能力、记录能力、分析小结和归纳能力。.过程与方法（1）学会从史料获取化学知识（2）学会从物质分类的角度，预测物质可能具有的性质，通过设计实验、实验和观察，解释和结论，体验研究物质性质的方法通过观察实验现象、全面准确记录、整理分析、得出结论，初步学会实验记录的方法。3.情感态度与价值观（1）通过了解海水中丰富的化学资源，创设化学知识在生活中应用的问题情境，激发学习化学的兴趣。（2）通过化学事实体验严逆求学的科学思维和科学态度。（3）通过微型实验，渗透绿色化学思想，学生提高环保意识。（4）联系氯气的毒性及其广泛应用，体会科学使用化学物质为人类服务。四、教学重点：.氯气的化学性质五、教学难点：.氯气与水、碱的反应。.培养学生通过现象挖掘本质的科学研究能力。六、教学策略选择与设计多媒体展示一导入新课一实验探究一归纳总结（1）提供的资料需要由多媒体进行展示，这些资料包括图片、影视短片，通过这些方式代替教师单纯的介绍以及纯文字资料呈现方式，吸引学生的注意力，激发学生对于本课学习的兴趣并且创设学习本课的情景。（2）涉及到了实验验证氯气的性质活动，而氯气又是有毒的气体，大量的实验可能对学生的身体造成伤害，因此这里面的设计实验可以有计算机的模拟实验完成,学生设计出了方案，在计算机中找到相应的方案的实验视频，让学生观察现象,汇报交流。采取运用多媒体展示的方式使学生获得更详细直观的信息.

教学过程环节教师活动学生活动设计意图环节1创设情境，引入课题。投影海洋照片美丽的海洋是我们梦牵魂绕的地方，那里有美丽的日出景观、有金色的海滩、凶猛的海洋生物，同时还有人们生活的必需品一一食盐。另外，通过图片和文字资料，【引入课题】这节课我们首先来学习第四章-非金属元素及其化合物的第二节一一富集在海水中的元素一一氯，对于氯，大家并不陌生，例如我们食用的食盐——NaCL那么请大家思考这样一个问题：氯化钠中的氯从哪里来？一一海水。海水中含有几十种化学元素，蕴藏着丰富的化学资源。大部分以盐的形式存在，氯是最重要的成盐元素。据推测，海水中含盐3%,若将海洋中的盐全部提取出来，铺在地球的陆地上，可使陆地平均升高150m。那么大家想一想，这么多盐如何转化成我们可食用的食盐？通过海水晒盐，以及一系列的分离和提纯。本行课我们首先来学习氯元素组成的重要物质一氯气。【板书】活泼的黄绿色气体一氯气.观看、倾听、思考.笔记.联系生活实际，列举生活中含氯元素的物质。如消毒剂、清洁剂。.体会氯气对我们的生活具有的重要作用。.了解海水中丰富的化学资源，树立资源观。.创设含筑物质在生活中广泛应用的问题情境，产生亲近感，不惧怕氯元素.激发学生学习化学的兴趣，引导学生自觉、主动、深层次的参与学习。环节2观看实验室制氯气请大家阅读“科学实话”中氯气的发现和确认，并思考三个问题：（1）从氯气的发现到确认为一种新的元素时间多达三十多年，你从这一事实中得到怎样的启示（2）舍勒发现氯气的方法至今还是实验室制取氯气的主要方法之一，.学生自主学习。通过观察氯气、阅读“科学实话”中氯气的发现和确认，并思考问题，书写化学反应方程式。.学生交流对三个问题的思考，相互讨论。.通过化学史实渗透严谨求学的科学思维品质。.学会从史料获取科学知识。

的视频请写出化学反应的方程式。引导学生说出史料对自己的启示。分析引出舍勒发现氯气的反应方程式。【展示】教师展示已制备好的氯气，并叫学生观察其气味和颜色，引导学生小结氯气的物理性质。【投影】氯气的物理性质：黄绿色、有刺激性气味，有毒，可溶于水，密度比空气小。科学需要严谨的思维品质用手在瓶口轻轻煽动，让极少量的氯气进入鼻孔。3.小结氯气的物理性质。.学生学会筛选信息进行交流。.学生逐步提高观察、思考、多角度分析、提炼、小结的能力。环节3通过实验探究氯气的化学性质【过渡】学习了这么多，大家难免会问，氯气会与哪些物质反应？下而，我们就来观看一些物质和氯气反应的例子。根据设计的实验方案，教师实施实验方案。【投影】氯气的化学性质1.与金属的反应：播放实验录像：钠在氯气中的燃烧、铁在氯气中的燃烧、铜在氯气中的燃烧。根据实验现象，引导学生书写每个反应的方程式，并指导学生记录实验的现象。【投影】给出每个反应的化学方程式和实验现象。【链接】既然氯气的性质非常活泼，能和绝大多数的金属反应，那么氯气能否与非金属物质反应呢？【投影】2.与非金属的反应播放氢气在氯气中燃烧的视频。【提出问题】请画出17号氯原子的原子结构示意图，思考氯原子容易的电子的原因我们来看《思考与交流》的问题：通过上面几个实验，你对燃烧的条件和本质有什么新的认识？.【学生回答】：因为氯原子最外层有7个电子，需要得到一个电子达到7电子的稳定结构，因此氯原子易得一个电子行成氯离子。.观看录像，记录实验现象。.在笔记上记忆每个反应的化学方程式及实验现象。.分小组整理实验记录、解释实验现象、书写方程式、小结氯气的化学性质。［学生总结］：广义燃烧的定义.小组之间交流分享，.学会从物质分类的角度，预测物质可能具有的化学性质。.通过实验学习化学。通过设计实验、实验和观察、解释和结论，体验研究物质性质的方法，学习化学知识。.着重学会观察实验现象，全而准确记录、整理分析、得出结论。体会氯气的强氧化性。进一步让学生认识燃烧的本质。

［补充］:广义燃烧定义：燃烧不一定要有氧气参加，任何发光、发热的剧烈的化学反应都可以叫做燃烧。引导学生分小组整理实验记录、解释实验现象、书写方程式、小结氯气的化学性质。教师参与到部分小组的活动中。师生共同总结氯气的化学性质。师生共同小结，整体认识氯气的化学性质。总结氯气的化学性质。协作教学【展示】一瓶氯水溶液，并建议学生闻氯水的气味。【探究问题】有时打开水龙头也会闻到这种气味，难道我们喝的自来水就是氯水？【讲解】因为很多自来水厂都是用氯气来杀菌消毒的，我们所闻到的刺激性气味就是余氯的气味。【探究问题】氯水呈什么颜色？说明有什么微粒？【提出问题】氯气溶于水形成氯水的过程，是简单的物理过程吗？会有怎样的反应发生？【教师实验】将氯水用玻璃棒醮取滴到蓝色石蕊试纸上，观察现象，分析产物。再进行漂白实验视频，用干燥的花瓣与湿润的花瓣进行对比。［投影］:氯水的成分与性质：新制的氯水中存在的微粒有：CL、凡0、HC10、H\Cl\CIO-.等。其中CL为主要成分，可以当作氯气来使用。光照或△反应：CIj+HjOF^HCl+HClO（化合价）［实验得出］.氯气具有强氧化性、漂白性.不稳定性：（课件演示实验）次氯酸见光、受热均容易发生分解,放出氧气。闻氯水的气味后回答：淡黄绿色，说明有氯气分子存在。观察记录实验现象。通过实验思考氯水中的物质成分。通过探究与讨论得出结论。认识与理解次氯酸的性质，通过初步学习理解次氯酸的强氧化性与漂白性。让学生通过真实的化学实验感受化学的真谛，切身领会到实验出真知的道理。化学与生活相结合，提高学生学习的兴趣。体现探究教学的思想。考察学生的实验探究能力。

2HC10 2HC1+0"【过渡】但是，直接用氯气做漂白剂，由于氯气的溶解度不大，而且生成的HCL0不稳定，难以保存，使用也不方便，因此，我们将氯气通入到Na