中班数学活动教案

中班数学活动教案中班数学活动教案(15篇)中班数学活动教案1活动目标：1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）2、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。活动准备：教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。活动过程：一、集体活动1、玩游戏"开火车"序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡片）你们看幼：（看数字）x点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。2、看图形做标记（1）教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。师生共同验证结果（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。二、幼儿操作活动1、看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。活动延伸：游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。中班数学活动教案2活动目标：1．体验1-5数序的序列感，理解1-5数的实际意义。2．能尝试与同伴商量，体验合作的乐趣。3．培养幼儿对数字的认识能力。4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5．引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1．场景布置2．货架（图片）各种货物（水果、文具、玩具、鞋、帽……）数量分别为1-5数字卡片3．各色串链（分别贴有数字1-5）4．店牌、门牌活动过程：一、布置货架（探索、体验有序摆放的序列感）1．我们的森林小区要开商店，我们可以开什么店呢？2．[出示各种货物及货架]请幼儿两两结伴，把货物放入货架。放好货物后清点货物、贴上卡片。3．幼儿尝试摆放货物。幼儿可能出现的情况：1）随意放（引导幼儿体验这样放很乱，买东西不方便2）先将货物分类，把相同的摆放在同一格里。4．（以狮子经理的口气）提示：要把最少的货物放在最高一层；怎样让货物看上去整齐？（引导幼儿按序摆放）5．观察：引导幼儿感受到摆放整齐的货物看上去象楼梯一样，下面一层总比上面一层多1个（件、只……），上面一层总比下面一层少1个（件、只……）二、编门牌号码（运用数序经验）1．森林小区的商店布置好了，可是森林里有这么多家商店，邮递员送信、送报纸可不方便了，他送信都是按照门牌号码来送的，可现在怎么送呀？（启发幼儿为商店编门牌号码）2．随意编------发现号码有重复或漏掉。3．这里有8家店该怎么编呢？（引导幼儿运用数序知识编号后，尝试用接着数的办法为剩下的店编。）三、布置商店（巩固）1．狮子经理送来了礼物，不过我们还要动手来做一做。2．请幼儿穿彩链。（引导幼儿注意彩链上的数字）幼儿可能出现：1）将同色彩链按数序穿。2）将彩色彩链按数序穿。3）按间隔色、按数序穿。4）选择半成品：缺少一个补上去。3．把穿好的彩链布置在商店门口。活动反思：对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。中班数学活动教案3设计背景为了激发幼儿对于数学学习的兴趣；结合中班幼儿的年龄特点；采用游戏活动的方式让幼儿们在活动中认识数字6.活动目标1.在游戏活动中认识数字6.理解6的含义，练习数数。2.激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。3.充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探索中学习。4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5.引发幼儿学习的兴趣。重点难点重点：认识数字6，理解6的含义难点：了解数字具体数量的对应关系。活动准备角色棒（大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴）；房子口袋6个；操作卡人手一份；魔术袋（袋里装配对卡片）活动过程一．情景引入：手绢游戏：________回家歌。复习数字1―5.引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。二．进行部分：出示房子口袋贴在黑板上。（边贴边点数1、2、3、4、5、6）认识数字6.1.大象伯伯一共盖了几座房子？我们再一起来数一数。2.出示数字卡片6.教师：用数字6来表示？3.引导幼儿观察6像什么？4.顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。小动物住房子，巩固对数量6的理解。教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧！2.幼儿点数后贴在数字卡片6。3.为房子贴上门牌号。(123456)游戏----找朋友。巩固对数字的认识。方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。三．结束部分：幼儿和数字宝宝说再见。四．延伸活动：1.在数学区角练习1―6数量的点数并与数字卡对应。2.游戏：夺红旗方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数，先夺红旗者为胜。教学反思活动前没有细致了解幼儿个性发展状况，配合显得仓促。教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出肯定。中班数学活动教案4【活动目标】1、感知8以内的数量，并认识数字“8”。2、初步掌握8的实际意义。3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。【活动准备】1、1―8数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt2、活动室周围放置若干身上有1―8点子或数字的老鼠形状。3、人手1份实物卡片操作材料。【活动过程】一、游戏导入，激发孩子学习兴趣。师：小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。师：现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几？看谁说的又对又快，幼儿回答。师：孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。二、操作课件，让孩子初步感知8以内的数量。花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。师：老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？8像什么？师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。三、游戏：闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡片，教师观察。）提问：你找到了什么水果，它们的数量是几，第二关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。第三关，考考你们的眼力，（出示图片）。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。四、巩固游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。师：活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的小鱼，比一比，谁的本领大，捉的老鼠、小鱼又对又多。幼儿游戏，教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》）结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。活动反思：幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。中班数学活动教案5教学目标：1、在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。3、培养幼儿细致的观察能力。教学准备：1、投影仪。2、幼儿人手一份操作卡（操作卡上的内容难度具有递进性），笔一支。3、教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支。4、影子知识的准备。教学过程：1、语言激趣导入，引出影子朋友。师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗？（愿意！）和你们做朋友真高兴！今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢？（师稍作左盼右顾寻找状。）1、2、3我的好朋友请出来！（此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。）我的好朋友是谁呢？（你的影子。）对喽！我的好朋友就是我的影子（如图1）。2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。（1）在玩中感知实物外形不同，影子也不同。师：谁愿意上来请出自己的影子朋友？（一次请四位幼儿上来，反复两次。）幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来！（当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。）师：这是谁的影子朋友？你们怎么知道的？幼：因为那个影子和他是一样的……交换玩一次后师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的；小朋友样子不同，影子朋友也就不一样（如图2）。（2）在玩中观察影子的细微变化。师：谁来了？（两只小熊。）仔细找一找！黄熊的影子朋友在哪里？白熊的影子朋友在哪里？你们怎么知道的？幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子……师：小朋友的小眼睛真亮！我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了（如图3）。3、运用观察方法，共同寻找影子朋友。（1）师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急！想请小朋友来帮忙，你们愿意吗？（愿意！）你们看！（出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。）请小朋友来仔细观察。（2）稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友？”师指着幼儿一致不同意的影子说：为什么它不是？（形状不一样：前腿往后……）并将此影子拿到旁边。师指着幼儿一致认同的两个影子（略有差异），说：“小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较一下这两个影子（分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察），先来看一看它（指着不是的那个）是不是小狐狸的影子朋友？比较比较看，从头到尾仔细看。（幼儿说“不是”后）问：为什么不是小狐狸的朋友？师：哦！小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢？（幼儿齐指。）对，这才是它的影子朋友。（师用笔圈出来。）师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发现。看来我们观察时可要仔细（如图4）。4、运用观察方法，幼儿独立操作思考。（1）师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴！可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿意吗？（愿意。）（2）提出操作要求。师：你们看！是谁找不到影子朋友？（自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老师提一个要求：请小朋友观察时要从上到下认真地看，还要一个一个比较地看，保持安静，自己想，这样才能找到它们的影子朋友。找出它们的影子朋友后，用笔把影子朋友圈出来。别找锗哦！不然它们可不高兴呢！现在拿出你的操作卡开始吧！（3）幼儿独立操作。（师要注意观察，暗示幼儿独立思考，并提醒动作快的幼儿注意检查。）（4）评价交流师：小朋友，你们找出来了吗？让我们一起来告诉它们吧！说第一个：师：快来告诉它，哪个是它的影子朋友？（第一个）同意吗？（画圈）为什么这个不是？（这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。）说第二个：师：哪个是它的影子朋友？（第二个）观察真仔细！小蚂蚁的影子朋友就是它，（画圈）为什么不是它？（少一只手。）第三个：师：哪个是它的影子朋友？（第一个、第二个）现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗？什么不一样？（头巾不一样。）这么一点点的地方不一样，找出来的小朋友真棒！第四个：师：哪个是它的影子朋友？（有多种答案）先来看第一个，是吗？（不是，多条尾巴，耳朵不一样。打个叉。）再来看第二个，是吗？（不是，胡须不一样。）小老鼠的影子朋友是第几个？（第三个。）师：小老鼠的影子朋友可真难找，要在三个里面找一个。可是很多小朋友都找出来了，你们真棒！以后我们会在区域里面放一些更难的，请小朋友从四个影子里找出它们的影子朋友。你们可以去试一试，看一看谁最聪明。（5）修改自己的作业，教师作全面检查。师：小朋友，你都找对了吗？如果你做错了，可以在原来的上面打个叉，然后重新找出正确的影子朋友。做对的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戏。活动延伸：1、幼儿自由地和自己的影子玩游戏。2、完成的幼儿自由地去灯光下玩影子游戏。中班数学活动教案6活动目标：1、认识6以内的数字，理解数字能表示物体的数量。2、乐意通过画面大胆想象与表达，发展幼儿思维的逻辑判断能力。活动准备：ppt；数字4、5、6、卡片，实物卡人手6张，动物纸盘人手1只；点心卡若干张、水彩笔、实物印章若干；教室内摆放数量6的物品。活动过程：一、导入1、师：你们看,它是谁（播放ppt图1小猪靠树下）小猪怎么了？（很无聊，小猪决定去森林郊游）我们也一块去吧。（播放ppt图2）2、看，树林里有什么？房子（5间）我们来数一数。5间房子可以用数字几来表示？（数字5）3、师：又看见了什么？花（4朵）我们来数一数。4朵花可以用数字几来表示？（数字4）4、师：还看见了什么？树（6棵）我们来数一数。6棵树可以用数字几来表示？（数字6）二、小猪游戏闯关（配合ppt）1、师：小朋友们，我们跟着小猪一起去动物园玩玩吧。看，它是谁呀？（斑马6只）请幼儿点数，6只斑马可以用数字几来表示呢？（数字6）出示数卡6，数字6像什么？（请幼儿说说）小猪也来点数了，它要选哪一个数字呢，请小朋友上来帮忙指一指哪一个是数字6呢。（点对即小猪得到的奖励是变成斑马）2、这是长颈鹿，有几只呢？（6只）小猪要选数字几才正确呢。请小朋友上来帮忙指一指（点对即小猪得到的奖励是变成长颈鹿。）3、啊，小猪变得和长颈鹿一样高了。太好了，我们再来看看动物园还有些什么动物出示大象（6只）6只大象是用数字几来表示？小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指（点对即小猪得到的奖励是变成大象。）4、出示袋鼠（6只）6只袋鼠是用数字几来表示？小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指（点对即小猪得到的奖励是变成袋鼠。）小猪现在可以和袋鼠一样跳得高了。5、出示鹦鹉（6只）6只鹦鹉用数字几来表示？小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指（点对即小猪得到的奖励是变成鹦鹉。）教师：小朋友看一看，找一找教室里有哪些东西可以用6来表示呢？让我们再来数一数。6、啊呀，小猪从树上掉到泥潭里了，快活得打起滚来，小猪玩得肚子饿了。动物们都该饿了吧，我们来给它们喂食物吧。三、午餐会1、配合课件，给小动物喂数字6相等数量的食物。分别请小动物品尝与数字6相等量的食物，三个盘子中选择一份，如果答对了，就有鲜花掌声；否则是炸弹。2、数操作：给动物喂食。（1）师示范喂小猪吃饼干。出示纸盘小猪（盘内数字贴卡是6），"小猪要吃几块饼干，请小朋友把一样多的饼干放在盘子里，你想应该怎么放？"请一名幼儿操作。"他把哪张卡片送给小猪了，放得对不对？为什么？（它们都是6个）喂袋鼠吃点心，（盘内数字贴卡是6），"袋鼠要吃几样点心，你要怎么放？"请一名幼儿操作。"他把哪张卡片送给袋鼠了，放得对不对？为什么？（它们都是6个）（2）小组活动第一、二组，给动物送饼干、饮料。动物盘上的数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它。第三、四组，给动物送点心。动物盘上的数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它。第五组，给动物送花片。第六组，给动物送点卡。（3）点心加工厂。区域游戏时可以到点心加工厂，加工点心。用彩笔和印章按数印点。饼干上的数字是6，即点画6个点子；蛋糕上的数这是5，即印5朵花；四、动物回家天黑了，动物们要休息了，小猪和我们要回家了。我们想一想今天小猪在动物园里遇到了哪几种动物，看图点数。回到家小朋友可以和爸爸妈妈讲一讲这5种动物小猪是怎么变出来的。中班数学活动教案7数字宝宝活动目标：1.激发幼儿对数字的兴趣2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。活动准备：1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。2.数字排列图若干。3.数字连线画、笔人手一份。活动过程：一、猜想数字，激发兴趣1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。（10个）“小朋友你们喜欢捉迷藏吗？喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）”2.出示藏有数字的表格“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字。4.幼儿完整地读数字两遍。二、用不同的方法给数字排队1.让小朋友找出最大和最小的数字。“小朋友这10个数字中谁最大，谁最小？（9最大，0最小）”2.让小朋友给数字从小到大排序“小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？”3.让小朋友给数字从大到小排“刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？”4.让小朋友想想还有什么不同的排法“小朋友你们还想到什么排法吗？”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？三、在日常生活中数字的用处1.让小朋友找出平时接触的数字“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。”2.老师出示相关的数字实物“小朋友你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？”小朋友逐一回答后老师总结（有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字。有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字。）四、游戏活动1.老师出示数字连线画：小朋友你们看我这张纸上有很多数字，这些数字里都藏着一个小动物，小朋友想不想把它找出来？（想）那我教你一个方法，老师演示从小到大连线。2.幼儿动手操作，老师巡导3.问找到小动物了吗？是什么？请你把找小动物的本领告诉班里其他的小朋友吧。中班数学活动教案8【活动目标】1、学习不受物体大小、排列方式、颜色的影响，比较物体的多少。2、培养良好的操作习惯。3、有兴趣参加数学活动。4、体验数学集体游戏的快乐。5、引发幼儿学习的兴趣。【活动准备】课件、图片、习作本。【活动过程】1、复习故事《海底探险》，发展幼儿的思维和语言表达能力。师：小朋友，上堂课麦克老师给我们讲一个《海底探险》事，还记得吗?故事里有谁?它们被什么东西吸进去了，珍宝宝要让他们回答几个问题，最后他们答对了吗?今天珍珠宝也要请我们小朋友来答题，答对了还有奖励呢!2、出示图片，引导幼儿比较物体的多少。教师引导，用观察点数的方法来比较物体的多少。教师小结：物体数量的多少和物体的大小，排列颜色没有关系。3、引导幼儿看课件，师幼一起讲解习作题。(1)师：珍珠宝宝还有一些小游戏邀请我们小朋友一起参加呢，你们愿意?(2)请个别幼儿上来操作，答对了奖励一个五角星。4、幼儿自己完成习作本。(1)师：下面请小朋友自己动手来做，你们会吗?(2)幼儿自己操作，教师指导。5、集体验证作业6、游戏“马兰花”教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。中班数学活动教案9活动设计：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。活动目标：1、认识图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。3、激发幼儿对数学活动的兴趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：小鸭子头饰一个;用各种几何图形拼成的小路;五角星。活动过程：一、观看情景表演小鸭子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。师：小鸭子你为什么摔跤啊?请小朋友们帮助它把路铺好。二、铺小路1、观察小路中土坑的形状。师：土坑有那些形状的?请你把和土坑相同形状的石头填进去，然后检查是否填平，大小正好。2、教师指导幼儿进行操作活动，把图形一一对应的填好，3、出示两个半圆形讨论该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。三、游戏：踩石头教师出示一个图形，请幼儿迅速站到这种图形的旁边，看谁找得又对又快。四、游戏结束小朋友一起送小鸭子回家。课后反思：首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后，“踩石头”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。中班数学活动教案10【活动目标】1、初步理解5以内的相邻数的意义；2、感知相邻两数间多1或少1的关系；3、引起幼儿的学习兴趣，开拓思维能力。【活动重难点】活动重点：初步理解5以内的相邻数的意义活动难点：感知相邻两数间多1或少1的关系【活动准备】课件、小朋友的书、剪刀【活动过程】一、以游戏的方式导入，引起幼儿的兴趣。提问：小朋友，和老师一起来玩“数字接龙”的游戏好吗？我说一个数，你接着说一个数。师幼共同玩此游戏，如：老师说1，幼儿说2，以此类推。二、师引导幼儿学习5以内的相邻数。1、播放课件来引导幼儿理解相邻数的含义。（1）提问：“这时候，忽然下雨了，小朋友该回家了，可是从天空中飘落下来5个小雨滴，它们的家在哪里啊？”（2）师请个别幼儿把雨滴按数字对应送到房子里，并说一说一号雨滴住一号房……（3）在房子上贴上数字卡片，告诉幼儿相邻数的含义。提问：一号雨滴的邻居是几？（2号）师告诉幼儿：1和2是住的最近的，这两个数是相邻数。（以同样的方式请出3号雨滴，引导幼儿说出2和3是相邻数。接着4号雨滴、5号雨滴按上所述。）小结：离得最近的两个数就是相邻数。2、师引导幼儿感知相邻两数多1或少1的关系。（1）师出示五角星图片，让幼儿观察回答相应的问题。提问：“现在，老师把雨滴的五角星给摘下来，放在黑板上，请小朋友仔细看五角星的变化，2比1多几？（1）2比3少几？（1）2有几（2）个好朋友，是几和几？（1和3）（2）请幼儿比较其他与相邻数的关系。总结：1以上的每个数都有两个好朋友，一个比它少1，一个比它多1，这两个数就是离它最近的相邻数。三、幼儿操作。幼儿自行剪下《数学》P13，根据物品数量相应数字来排列，了解相邻数。【活动反思】通过情景化的游戏，大部分幼儿充分了解了相邻数的含义，知道相邻数间多1少1的关系。在个别操作环节，因为纸片上的数字是通过物品数量来呈现的，它考验了幼儿点数、说出总数并和数字相对应再进行排列的能力，对于小部分幼儿，造成了一定困扰。通过活动，我觉得需要在活动前充分了解教具，在幼儿操作前展示教具，让幼儿操作时更加得心应手，同时，我也需要提前考虑幼儿的能力差异，从而使课堂更有秩序。中班数学活动教案11活动目标：1、通过操作，引导幼儿初步掌握7的形成，以及多1少1的关系。2、体验数学操作和探索的乐趣。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、发展目测力、判断力。活动准备：一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。活动重点、难点：重点：通过操作活动，使幼儿知道6添1是7，并能用语言描述。难点：知道数与数之间多1少1的关系，并理解7里面有7个1；7个1合起来是7。活动过程：（一）导入游戏：《老鼠和猫》老鼠要去买蛋糕，路上遇到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，我们看看有几只猫出现？请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一个的指。儿歌：小老鼠上大街买蛋糕，遇见猫。（指到谁，谁就说：“老鼠”，当指到六个人的时候，那个幼儿就要学一声猫叫。）例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。看哪位幼儿点数清晰，反应最快。（二）讲解操作：1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事，学习7的形成。教师讲述：刚才我们请的谁呀？我是怎样指的老鼠呀？（一个一个的指）我们现在一只一只的把老鼠请出来吧！提问幼儿：几只老鼠？我们一起点数。教师小结：6老鼠又来了一只猫，现在是几只动物？6只老鼠添上一只猫是7只动物，6添1是7。2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒，有序摆好6个，幼儿点数。提问幼儿：（1）有几个盘子。（2）比较动物和盘子一样多吗？谁多谁少？多几个？少几个？教师讲述：我们给老鼠盘子，猫不高兴了，怎么使6个盘子变成7个盘子？教师总结：对！6个盘子再添上1个盘子（彩色）是7个盘子，6添1是7。3、发蛋糕。教师讲述：小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧！（请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好）。提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的？6里面有几个1，请幼儿点数，并说出总数。教师讲述：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它一份蛋糕吧！原来有几份蛋糕呢？6再添上1份是几份？量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的知识，进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字1～6的排列。教师总结：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。4、发叉子。请幼儿发7把叉子，提问幼儿：7里面有几个1呢？（7个1）请幼儿点数，并说出总数。（三）幼儿操作智慧盒自己插出7的形成过程。教师讲述：老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱，那我们给它们再准备一些吃的吧！你们想给它们再准备什么？1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果，如果再给猫1个绿苹果，你会怎么做呢？教师总结：6个绿苹果再添上1个绿苹果是7个绿苹果，6添1是7。2、请幼儿在第二行插好6块奶酪，与绿苹果比较多少后，再提问如果再添上1块奶酪是几块了？教师小结：6块奶酪再添上1块奶酪是7块奶酪，6添1是7。3、幼儿在第三行插出6块红色糖果，与奶酪比较多几少几后，提问：如果再添上1块糖果是几块？教师小结：6块糖再添上1块糖是7块糖，6添1是7。4、请幼儿在第四行插出6个蓝莓，如果再添上1个蓝莓是几个？教师小结：6个蓝莓再添上1个蓝莓是7个蓝莓，6添1是7。幼儿一个个将棋子收起来，然后点数说：“7里面有7个1。”将棋子摆好到智慧盒指定位置。（四）放松游戏：（丰富幼儿的生活常识）让我们每位幼儿都当蛋糕面点师，每个人都做一个不同的蛋糕吧！说出蛋糕名字，并用身体表示。“你做的是什么味道？你的呢？”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧！活动反思：从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的.重要和有趣，这是我们从纲要中所学到的，为了更好地实现这个宗旨，我以游戏和情景故事为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义，并在实际的操作中进行巩固学习。根据本主题的大目标和本活动的内容，我为教育活动制定了三个目标：一、老鼠和猫的游戏导入，理解7的实际意义。二、以吃蛋糕的情景导入，让幼儿初步掌握7的形成。三、培养幼儿动手操作的能力。在操作中我采取了二个步骤：（一）是通过故事图片的操作，让幼儿在表象认知中，初步感知7的形成及数数，并进行初步的等量差量判断。（二）通过操作智慧盒，让幼儿亲自操作，在实物认知中理解7的形成及数数，知道6、7之间的关系。我觉得游戏、故事以及操作，让幼儿在抽象符号的认知中形成对7的数概念的理解，幼儿学习起来会很轻松。通过这次活动，我感觉我的三个教育目标基本达到，而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢故事，我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足，操作过程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再丰富些，达到每个幼儿都能人手一份，互动的效果会更好，再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活，如果在活动中再渗透一些情景游戏，效果会更好。以上是我个人对这节活动的自评，由于个人水平有限，恳请各位园长、主任以及老师们多多指导，我会虚心接受，以解答自己活动中的困惑与困难。谢谢！中班数学活动教案12一、活动目标1、引导幼儿感知饮料色彩。2、学习按颜色给饮料分类。3、通过自制饮料体验到自己动手的乐趣。二、活动准备：布置饮料超市，榨汁机三台，洗净切成小块的新鲜水果三盆，各色皱纸每组一份，胶水每组一盒，抹布，音乐磁带两盒。三、活动过程（一）引导幼儿感知饮料色彩。1、（带幼儿到室外）师：“今天天气真好，宝宝们，我们一起到饮料超市去玩吧，现在我们出发吧。”（开火车，放音乐）2、“超市里有各种各样的饮料，宝宝们看看有些什么？它们是什么颜色的？（指导幼儿说出苹果汁、橙汁，红色、黄色……）3、“请每个宝宝挑选一瓶自己喜欢的饮料坐好，和你旁边的小朋友介绍一下你的饮料。”（幼儿相互交流）4、“哪个宝宝愿意来告诉大家你拿的是什么颜色的饮料？宝宝们说得真好现在我们把饮料送到他们家里去吧。”（二）学习按颜色给饮料分类1、“快看，哇、这些饮料真漂亮，它们是五颜六色的，宝宝们，你们能不能把一样颜色的饮料放在一起呢？（能）那我们来摆摆好吧。”2、“呀，宝宝们真能干。你们把饮料排得这么整齐，而且还把一样颜色的饮料放在一起。我们来说说看，这些是什么颜色的饮料？（幼儿说）3、“你们想不想给这些不同颜色的饮料做标记？（想）（贴上水果卡）这些标记没有颜色，今天就请宝宝们来给这些标记贴上颜色。（教师出示一张纸）这是什么颜色？（红色）红色的标记送给那种饮料？（红饮料）我们可以用手撕、用小剪刀剪，哪个宝宝来试试？（某某真能干，大家鼓鼓掌）我们一起来给饮料做标记吧。（幼儿操作，教师指导）4、教师：“宝宝真能干，给红饮料做了红标记，给蓝饮料做了什么？（蓝标记）给橙色饮料做了什么标记？（橘红色标记），给绿色饮料做了什么？（绿标记）”（三）自制饮料，体验自己动手的乐趣。1、师：“饮料可以买，也可以做。水果还可以变成饮料，你们看，妈妈为你们准备了许多水果块。这是什么呀？（出示三种水果）什么颜色的？呆会儿来看，这些水果回变成什么颜色的饮料？（同时榨黄瓜、西瓜、桔子）放音乐。2、宝宝真能干，我们一起做好了饮料。你们看，刚才超市里的饮料老师已经给倒出来了，我们每人拿一根吸管去喝不同的饮料，看看什么颜色？尝尝什么味道？（一边问一边说）我们再把这些饮料带给其他的小朋友尝尝。中班数学活动教案13活动目标：1．在故事情境中，尝试运用aab、abb、abc模式进行排序。2．仔细观察、有一定得比较能力和初步的判断推理能力。3.体验帮助别人的快乐和合作的成功感。活动准备：1．课件。2．幼儿操作用具。3．书籍《乱七八糟魔女之城》。活动过程：一、引出故事，导入活动。教师：今天老师给你们带来一位朋友，看看她是谁？你怎么知道的？教师：公主在干什么？教师：是谁写来的信？看看信的右下方，原来是王子写来的信。教师：王子在信里说了些什么呢？让我们一起来听一听。（播放录音1）（录音1：亲爱的公主，我在规律城迷路了，快用您的智慧和勇气救救我吧。）教师小结：原来，王子被困在规律城了。二、寻找钥匙--感知新的排序。1．感知aab的排序。教师：公主现在心情怎样？我们可以为公主做些什么呢？教师：你们愿意帮助公主去救王子吗？教师：那我们跟着公主一起出发吧。公主背着包来到了规律城的大门前，可是门怎么了？门上有几把锁？需要几把钥匙才能打开？教师：规律城的门锁得紧紧的，公主摇晃了一下锁，这时大怪树挡住了公主，对公主说……（播放录音2）（录音2：别费力气了，你是进不去的。除非你能找到一颗神奇的树，上面结着神奇的果子，从下面开始，依次结着苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨，找出这棵树，你就能在树尖上找到第一把钥匙。）教师：让我们帮助公主一起来找吧。你们找到了吗？在哪？教师小结：原来像这样按照苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨的顺序排列就是有规律的。在大家的帮助下，小公主找到了第一把钥匙。树怪好像还有话要对我们说。（播放录音3）（录音3：在这片树林里，还有两颗神奇的树，上面结的果子也是有规律的，找到他们后，就能拿到另外两把钥匙，打开规律城的门了。）2．感知abb、abc的排序。教师：找到了吗？它是按照什么规律排列的？教师：现在我们拿到了几把钥匙？还需要几把钥匙？教师：还有一把钥匙在哪一棵神奇的树上？它是按照什么规律排的？教师：现在我们找到了几把钥匙？规律城的门能开了吗？教师小结：公主在你们的帮助下终于找到了打开规律城门的三把钥匙，瞧，规律城的门打开了。三、寻找正确的路--巩固排序的方法1．找出三彩路的规律。教师：公主来到一片草地前，看见了什么？教师：请小朋友仔细观察，这条路是怎样的？你可以先和旁边的小朋友说说。教师：三彩路没有铺完整，公主心里会怎样？教师：这是一条三彩路，都有哪三种颜色组成？这三种颜色排列得有规律吗？是按照什么规律来排的？教师：小公主必须通过三彩路才能去救王子。公主着急地说……（播放录音4）（录音4：小朋友，请帮我把三彩路铺完整吧，铺的时候想想这条路是按什么规律铺的，而且一定要铺整齐，动作还要快哦。）2．幼儿第一次探索操作。教师：请小朋友从布口袋里拿出三彩路开始铺吧。3．共同验证。教师：你是怎么铺的？教师：请xxx到前面来把你的答案告诉大家。你为什么要这么铺？教师：请小朋友对照上面这条路，看看你是否也铺对了？教师小结：从头开始，按照粉色、蓝色、白色三个一组有规律地一直往下排，这样就能很快的排好，而且不会排错或者漏掉。四、修桥--巩固运用一。1．观察桥面。教师：公主在小朋友的帮助下，更加勇敢了。