力说课49-人教版优秀课件

第七章力济渎路学校田欣梦新人教版八年级物理下册第七章力济渎路学校说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点4教学建议说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点42本章教材概述本章内容调整本章知识结构本章的地位作用

力学在物理学中占有非常重要的地位。它是物理学的基础也是物理学及其他科学研究的典范。本章所学有关力的基础知识，是学生学习后续各章如“压强”“浮力”“简单机械”等内容所必需的预备性知识。力的概念跟学生的日常生活有着非常密切的联系。学生在生活中对力学知识有很丰富的感性认识，但这些知识多是零碎的、肤浅的。要让学生初步形成力的概念并非易事。同许多物理概念一样，学生在形成力的概念的过程中应该经历感知、描述、测量等认识过程，以达到逐步认识、深化的目的。而本次修订在教材结构的调整上为实现这一目标提供了重要保证。例如，弹力、重力、与力设置于同一章，使力的测量能及时实现；学习重力、弹力等具体的力，一方面可以巩固对力的初步认识，另一方面也对这两种力的性质有了具体的了解。本章教材概述本章内容调整本章知识结构本章的地位作用3本章教材概述本章的地位作用本章知识结构本章内容调整

《课标》在学生必做实验中设置了测量水平运动物体所受的滑动摩擦力的实验，要完成这样的测量必须关注测量的条件、了解测量的原理，使被测物体保持平衡状态。基于这样的考虑，教科书把摩擦力放在第八章“运动和力”中的二力平衡之后。这样，本章就包含“力”“弹力”“重力”三节内容。本章教材概述本章的地位作用本章知识结构本章内容调整《课4本章的地位作用本章内容调整本章知识结构第二节弹力第三节重力第一节力力的作用效果力的三要素和示意图力的作用是相互的力弹性和塑性弹力产生的原因弹簧测力计

重力产生的原因重力的大小重力的方向力的概念重心本章的地位作用本章内容调整本章知识结构第二节弹力第三节重5说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点4教学建议说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点46本章教学目标（1）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣。（2）通过科学探究的全过程，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。（1）通过演示实验，观察光的反射现象，总结得出光的反射定义。

（2）经历猜想、设计、实验的探究过程，总结得出光的反射规律，获得比较全面的探究活动体验。

（3）通过对比，理解镜面反射和漫反射的主要差异。过程与方法情感态度与价值观知识与技能会测力的大小通过常见事例或实验，了解重力和弹力的三要素会用示意图描述力能用所学的知识解释生活中一些力的现象知道力的作用效果和三要素本章教学目标（1）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣7（1）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣。（2）通过科学探究的全过程，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。（1）通过演示实验，观察光的反射现象，总结得出光的反射定义。

（2）经历猜想、设计、实验的探究过程，总结得出光的反射规律，获得比较全面的探究活动体验。

（3）通过对比，理解镜面反射和漫反射的主要差异。本章教学目标在“探究重力的大小跟质量的关系”时让学生经历进行实验、收集数据、及图像处理实验数据、分析论证等方面的科学探究的过程。通过“想想做做”等体验性活动形成对物理知识的认识与物理概念的建构。知识与技能情感态度与价值观过程与方法经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法（1）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣。（1）通过8本章教学目标（1）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣。（2）通过科学探究的全过程，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。（1）通过演示实验，观察光的反射现象，总结得出光的反射定义。

（2）经历猜想、设计、实验的探究过程，总结得出光的反射规律，获得比较全面的探究活动体验。

（3）通过对比，理解镜面反射和漫反射的主要差异。通过“想想做做”等体验性活动，激发学生学习的兴趣，对科学有求知欲。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过联系生活中力现象，拉近学生与力学的距离，使学生获得感悟，培养其将科学技术应用于日常生活的意识。通过“想想议议”，让学生养成积极思考和将自己见解与他人交流的习惯本章教学目标（1）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣9说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点4教学建议说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点410本章的重点与难点重点难点力的作用效果和力的示意图的画法弹簧测力计的使用方法实验探究重力的大小跟质量的关系力的示意图利用力的作用是相互的来解释生活现象斜面上物体的重力方向本章的重点与难点重点难点力的作用效果和力的示意图的画法力的示11说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点4教学建议说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点412教学建议教材设计实验活动设计课时建议第1节力2课时第2节弹力1课时第3节重力2课时教学建议教材设计实验活动设计课时建议第1节力13教学建议课时建议实验活动设计教材设计1

感知力2描述力3测量力4分析力

力是一个十分抽象的概念，物体间的力是看不见的。在初中阶段如何建立这个概念，一直有各种不同的处理方法。怎样让学生认识力？怎样合理把握认识的分寸？教科书通过联系生活经验，引导学生从力的作用效果出发认识力，并通过感知力、描述力、测量力、分析力这四个过程来实现对力的初步认识。教学建议课时建议实验活动设计教材设计1感知力2描述力141感知力

教科书上设计了本章的章首图“攀岩”和第一节的首图“押加”，目的是通过图片的呈现让学生感知力的存在。接着，教科书以大量的生活实例为学生创设情境，目的是学生能通过观察、体验，感知力的存在，并初步归纳、概括各个实例的共同特征，即力是物体对物体的相互作用，发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。教科书还通过描述和实验，引导学生认识力的作用效果。教科书通过这些设计更好的感知力的存在，同时引导学生从物体的形变及运动状态的改变两个方面去认识力。1感知力教科书上设计了本章的章首图“攀岩”和第一节的152描述力

在充分感受力的基础上，进一步从力的作用效果出发，得出力的三要素及力的示意图，这样学生就可以较全面的描述力了。2描述力在充分感受力的基础上，进一步从力的作用效果163测量力

力作为一个物理量是可以测量的，因此力的测量是认识力的一个重要阶段。《课标》在学生必做实验中设置了用弹簧测力计测量力的实验，为此，教科书在给出弹力概念的基础上，设计了练习使用弹簧测力计的实验。这个过程完成了学生对力是一个物理量的认识。3测量力力作为一个物理量是可以测量的，因此力的测量174分析力

教科书引导学生分析常见实例和实验，发现各实例毫无例外都涉及两个物体，说明物体间力的作用是相互的。至此学生对力的概念有了一个初步、较完整的认识。本章在弹力、重力的处理思路上与第1节“力”是一脉相承的。教科书上以这两个具体的力为载体，继续让学生经历对力的认识过程，以达到深化、巩固和提高的作用。4分析力教科书引导学生分析常见实例和实验，发现各实18教学建议教材设计课时建议实验活动设计

探究性实验设计

体验性实验设计

选取“探究重力的大小跟质量的关系”作为科学探究选题（本实验的设计，重点放在让学生经历进行实验、收集数据、及用图像处理实验数据、分析论证方面。为简化实验，教科书给出的实验方案是逐次增挂已知质量的钩码。）

托起两个鸡蛋感知1N力的大小在不同的位置用同样大小的力推门用手拉弹簧测力计的挂钩感受1N、3N、5N的力有多大模拟引力实验

小磁铁受到磁力的作用磁体之间的相互作用

教师演示实验设计教学建议教材设计课时建议实验活动设计探究性实验设计体验性19ThankYou!请您批评指正ThankYou!请您批评指正4.总有人要赢，为什么不能是我？8.人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿暗礁，难以激起美丽的浪花。58.这个年月惟有父母和钱是靠的住的，朋友和女人，要看你的运气，人靠运气生活是要不得的。97.人在得意时须沉得住傲气；失意时则要忍得住火气。26.不要把世界让给你讨厌的人。67.逆风的方向，更适合飞翔。2.不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。9.梦想是靠自己一步一步走出来的，梦想不是光靠想，只想不做，那终究是个梦。二、人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。34.壮志与毅力是事业的双翼。11、人生苦短，用心生活。一点点体贴，一点点为他人着想，要相信，有的路，是脚去走。有的路，要心去走。活着就是好好感受。去爱吧，像不曾受过一次伤一样；唱歌吧，像没有人聆听一样；生活吧，像今天是末日一样。53.坚持最难，但成果也最大！95.经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。45.要想青春不留遗憾，小伙必须敢想敢干。29.谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。1.困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。35.假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。11.努力到无能为力，拼搏到感动自己。21.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。4.总有人要赢，为什么不能是我？21第七章力济渎路学校田欣梦新人教版八年级物理下册第七章力济渎路学校说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点4教学建议说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点423本章教材概述本章内容调整本章知识结构本章的地位作用

力学在物理学中占有非常重要的地位。它是物理学的基础也是物理学及其他科学研究的典范。本章所学有关力的基础知识，是学生学习后续各章如“压强”“浮力”“简单机械”等内容所必需的预备性知识。力的概念跟学生的日常生活有着非常密切的联系。学生在生活中对力学知识有很丰富的感性认识，但这些知识多是零碎的、肤浅的。要让学生初步形成力的概念并非易事。同许多物理概念一样，学生在形成力的概念的过程中应该经历感知、描述、测量等认识过程，以达到逐步认识、深化的目的。而本次修订在教材结构的调整上为实现这一目标提供了重要保证。例如，弹力、重力、与力设置于同一章，使力的测量能及时实现；学习重力、弹力等具体的力，一方面可以巩固对力的初步认识，另一方面也对这两种力的性质有了具体的了解。本章教材概述本章内容调整本章知识结构本章的地位作用24本章教材概述本章的地位作用本章知识结构本章内容调整

《课标》在学生必做实验中设置了测量水平运动物体所受的滑动摩擦力的实验，要完成这样的测量必须关注测量的条件、了解测量的原理，使被测物体保持平衡状态。基于这样的考虑，教科书把摩擦力放在第八章“运动和力”中的二力平衡之后。这样，本章就包含“力”“弹力”“重力”三节内容。本章教材概述本章的地位作用本章知识结构本章内容调整《课25本章的地位作用本章内容调整本章知识结构第二节弹力第三节重力第一节力力的作用效果力的三要素和示意图力的作用是相互的力弹性和塑性弹力产生的原因弹簧测力计

重力产生的原因重力的大小重力的方向力的概念重心本章的地位作用本章内容调整本章知识结构第二节弹力第三节重26说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点4教学建议说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点427本章教学目标（1）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣。（2）通过科学探究的全过程，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。（1）通过演示实验，观察光的反射现象，总结得出光的反射定义。

（2）经历猜想、设计、实验的探究过程，总结得出光的反射规律，获得比较全面的探究活动体验。

（3）通过对比，理解镜面反射和漫反射的主要差异。过程与方法情感态度与价值观知识与技能会测力的大小通过常见事例或实验，了解重力和弹力的三要素会用示意图描述力能用所学的知识解释生活中一些力的现象知道力的作用效果和三要素本章教学目标（1）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣28（1）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣。（2）通过科学探究的全过程，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。（1）通过演示实验，观察光的反射现象，总结得出光的反射定义。

（2）经历猜想、设计、实验的探究过程，总结得出光的反射规律，获得比较全面的探究活动体验。

（3）通过对比，理解镜面反射和漫反射的主要差异。本章教学目标在“探究重力的大小跟质量的关系”时让学生经历进行实验、收集数据、及图像处理实验数据、分析论证等方面的科学探究的过程。通过“想想做做”等体验性活动形成对物理知识的认识与物理概念的建构。知识与技能情感态度与价值观过程与方法经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法（1）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣。（1）通过29本章教学目标（1）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣。（2）通过科学探究的全过程，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。（1）通过演示实验，观察光的反射现象，总结得出光的反射定义。

（2）经历猜想、设计、实验的探究过程，总结得出光的反射规律，获得比较全面的探究活动体验。

（3）通过对比，理解镜面反射和漫反射的主要差异。通过“想想做做”等体验性活动，激发学生学习的兴趣，对科学有求知欲。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过联系生活中力现象，拉近学生与力学的距离，使学生获得感悟，培养其将科学技术应用于日常生活的意识。通过“想想议议”，让学生养成积极思考和将自己见解与他人交流的习惯本章教学目标（1）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣30说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点4教学建议说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点431本章的重点与难点重点难点力的作用效果和力的示意图的画法弹簧测力计的使用方法实验探究重力的大小跟质量的关系力的示意图利用力的作用是相互的来解释生活现象斜面上物体的重力方向本章的重点与难点重点难点力的作用效果和力的示意图的画法力的示32说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点4教学建议说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点433教学建议教材设计实验活动设计课时建议第1节力2课时第2节弹力1课时第3节重力2课时教学建议教材设计实验活动设计课时建议第1节力34教学建议课时建议实验活动设计教材设计1

感知力2描述力3测量力4分析力

力是一个十分抽象的概念，物体间的力是看不见的。在初中阶段如何建立这个概念，一直有各种不同的处理方法。怎样让学生认识力？怎样合理把握认识的分寸？教科书通过联系生活经验，引导学生从力的作用效果出发认识力，并通过感知力、描述力、测量力、分析力这四个过程来实现对力的初步认识。教学建议课时建议实验活动设计教材设计1感知力2描述力351感知力

教科书上设计了本章的章首图“攀岩”和第一节的首图“押加”，目的是通过图片的呈现让学生感知力的存在。接着，教科书以大量的生活实例为学生创设情境，目的是学生能通过观察、体验，感知力的存在，并初步归纳、概括各个实例的共同特征，即力是物体对物体的相互作用，发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。教科书还通过描述和实验，引导学生认识力的作用效果。教科书通过这些设计更好的感知力的存在，同时引导学生从物体的形变及运动状态的改变两个方面去认识力。1感知力教科书上设计了本章的章首图“攀岩”和第一节的362描述力

在充分感受力的基础上，进一步从力的作用效果出发，得出力的三要素及力的示意图，这样学生就可以较全面的描述力了。2描述力在充分感受力的基础上，进一步从力的作用效果373测量力

力作为一个物理量是可以测量的，因此力的测量是认识力的一个重要阶段。《课标》在学生必做实验中设置了用弹簧测力计测量力的实验，为此，教科书在给出弹力概念的基础上，设计了练习使用弹簧测力计的实验。这个过程完成了学生对力是一个物理量的认识。3测量力力作为一个物理量是可以测量的，因此力的测量384分析力

教科书引导学生分析常见实例和实验，发现各实例毫无例外都涉及两个物体，说明物体间力的作用是相互的。至此学生对力的概念有了一个初步、较完整的认识。本章在弹力、重力的处理思路上与第1节“力”是一脉相承的。教科书上以这两个具体的力为载体，继续让学生经历对力的认识过程，以达到深化、巩固和提高的作用。4分析力教科书引导学生分析常见实例和实验，发现各实39教学建议教材设计课时建议实验活动设计

探究性实验设计

体验性实验设计

选取“探究重力的大小跟质量的关系”作为科学探究选题（本实验的设计，重点放在让学生经