外国诗两首课件

外国诗两首假如生活欺骗了你未选择的路普希金弗罗斯特语文课件外国诗两首假如生活未选择的路普希金弗罗斯特语文课件学习目标1、积累生字、词语；2、了解两位诗人的生平及创作成就，领会诗中所蕴含的哲理；3、体会诗人的思想感情，激发想象力，培养学生读诗的情趣；4、感受诗人积极乐观的人生态度，培养健康的人生观。语文课件学习目标1、积累生字、词语；语文课件读准字音

瞬息shùnxī

忧郁yōuyù

延绵yánmián

幽寂yōujì

涉足shèzú伫立zhùlì

嘱咐zhǔfù

尴尬gāngà

萋萋qīqī语文课件读准字音瞬息shùnxī忧郁yōu多音字假jiǎjià假如假期将jiāngjiàng将来大将语文课件多音字假jiǎjià假如假期将jiāngjiàng将来大将语积累词语瞬息shùnxī一眨眼，一呼吸的短时间。幽寂yōujì幽静寂寞。延绵yánmián延续不断。荒草萋萋huāngcǎoqīqī形容草长得茂盛的样子。忧郁yōuyù愁闷、忧伤。语文课件积累词语瞬息shùnxī一眨眼，一呼吸的短时间。语文课

涉足shèzú指人进入某种环境或生活范围。极目jí

mù用尽目力远望。伫立zhùlì长时间地站着。嘱咐zhǔ

fù告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。不期而至bùqīérzhì没有事先约定就到了。语文课件

涉足shèzú指人进入某种环境或生活范围。语文课件

向往xiàngwǎng因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。尴尬gāngà处境困难，不好处理。怀恋huáiliàn怀念。路径lùjìng道路。延续yánxù照原来的样子继续下去。往事wǎngshì过去的事情。回顾huígù回过头来看。语文课件

向往xiàngwǎng因热爱、羡慕某种事物或境界而希

假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。

心儿/永远向往着/未来；现在却/常是忧郁。一切/都是/瞬（shùn）息，一切/都将会/过去；而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。假如生活欺骗了你语文课件假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！未选择的路

黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。语文课件未选择的路黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/

那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。语文课件

那天/清晨/落叶满地，语文课件假如生活欺骗了你

普希金语文课件假如生活欺骗了你普希金语文课件写作背景

假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他邻居的女儿的纪念册上的。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。语文课件写作背景假如生活欺骗了你》写于普希金被作者简介

普希金（1799~1837），19世纪俄国诗人，俄国积极浪漫主义文学的主要代表和俄国批判现实主义文学的奠基人。代表作有：著名诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、长篇小说《上校的女儿》等。语文课件作者简介普希金（1799~1837），19分析结构

第一节：面对现实要沉着镇静，向往未来要充满自信。第二节：迎接新的未来，把过去变为永久的怀念。语文课件分析结构第一节：面对现实要沉着镇静，向往问题探究1、

“假如生活欺骗了你”指的是什么？

特指在生活中因遭遇困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。2、当生活欺骗了你时：诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？不要悲伤，不要心急，需要镇定，相信未来。语文课件问题探究1、

“假如生活欺骗了你”指的是什么？语文课件

3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。

诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。

语文课件

3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句

4、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

一方面诗人强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的，所以没有必要消极悲观。语文课件

4、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？语文课件

5、既然“心儿永远向往着未来”，为什么“现在却常是忧郁”？

对待生活我们应该抱有积极乐观的态度，但是生活中常常有挫折与失意、痛苦与悲伤，这是不可避免的。语文课件

5、既然“心儿永远向往着未来”，为什么“现在却常是忧郁”？

6、作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是什么？

要积极乐观面对困难，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。语文课件

6、作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是什么？语文课件

假如你欺骗了生活，以为神鬼不知，心安理得且慢，生活并没有到此为止有一天，它会教你向它认错大地的心是诚实的孩子的眼睛是诚实的人生只有一步一个脚印才会有无憾的付出无愧的收获《假如你欺骗了生活》普希金语文课件假如你欺骗了生活，《假如你欺骗了生活》普希金语文课件

假如生活欺骗了你，不要彷徨，不要哭泣！暗淡的生活中需要光明，坚信吧，黎明的曙光即将来临。假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。语文课件

假如生活欺骗了你，语文课件老师寄语

人的优点像一粒粒珍珠，积极的心态像根绳子把他们串成美丽的项链，而消极的心态则会把它们打翻在地，失去原有的光泽。语文课件老师寄语人的优点像一粒粒珍珠，积极的心态像根主题思想

本诗的劝慰的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的，美好的。

语文课件主题思想本诗的劝慰的口吻告诉人们生活中不可

未选择的路

弗罗斯特语文课件未选择的路语文课件作者简介

弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。其代表作有诗集有《少年的意志》、《白桦树》等。

语文课件作者简介弗罗斯特（1874-1963）美国分析结构第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫立，不能选择。第二节：写我最终选择了一条别人很少走过的一条路，然而很诱人，很美丽。第三节：不同的选择带来了不同的景象，使我难以再回返。第四节：由树林之路悟出的人生之路，同样未选择。语文课件分析结构第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫立，不能选择。语文问题探究1、诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？

①自然之路；

②人生之路。2、这首诗运用了什么写作手法？象征语文课件问题探究1、诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？象征语文课

3、诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，为什么还要以“未选择的路”为题？

这首诗实际是写人生道路。诗人重在写对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。

语文课件

3、诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，为什么还要以“未

4、读了这首诗，你悟出了什么道理？人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。语文课件

4、读了这首诗，你悟出了什么道理？语文课件

5、如何理解“黄色的树林里分出两条路，／可惜我不能同时去涉足”？人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？你是否像诗人一样清醒而理智的知道：“我不能同时去涉足”？是的，明白这一点是至关重要的，这是作出正确选择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。语文课件

5、如何理解“黄色的树林里分出两条路，／可惜我不能同时去涉

忠孝难两全的时候，你舍什么？个人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？实惠和良心相对峙的时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许也是极具诱惑力的，但在你心目中，“更诱人”“更美丽”的是什么？这才是你取舍的原则。语文课件

忠孝难两全的时候，你舍什么？个人利益和

6、如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚步污染。”

在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为有了这种麻烦，人类才会创造出“选择”这个颇有分量的词语。语文课件

6、如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚步污染

7、如何理解“啊，留下一条路等改日再见！／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返。”？

这种选择是理智的，它对后果有清醒的预料和充分的思想准备，有了这样慎重的考虑，才会避免日后的懊悔。语文课件

7、如何理解“啊，留下一条路等改日再见！／但我知道路径延绵

8、如何理解“而我选择了人迹更少的一条，／从此决定了我一生的道路。”自己选择的路，就一定要走到底，无怨无悔，这样的人生才是完整而有意义的。因此，“选择”除了需要理智的放弃、睿智的选取，更需要意志的延续。语文课件

8、如何理解“而我选择了人迹更少的一条，／从此决定了我一生小结

《未选择的路》是一首哲理抒情诗，描绘的是一个面临选择的人和他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，而且没有回头路可走，因此必须慎重，更不能随波逐流，应独立思考，自主选择。语文课件小结《未选择的路》是一首哲理抒情诗，描绘的主题思想

本诗借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。语文课件主题思想本诗借自然界的路来写人生之路，告1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。①行路难，行路难，多歧路，今安在？（李白）延伸拓展语文课件1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你

②路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）③山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）④其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅）语文课件

②路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

⑤千里之行，始于足下。

⑥慎重选择现在的路，就是为明天的成就作了铺垫。语文课件

⑤千里之行，始于足下。语文课件

2、写作特点的比较：未选择的路》运用象征的手法，写得含蓄。《假如生活欺骗了你》全诗没有意象，只是在纯粹说理，但却没有说教意味，语气亲切自然，清新流畅，感情热烈深沉，给人以启示。语文课件

2、写作特点的比较：语文课件外国诗两首假如生活欺骗了你未选择的路普希金弗罗斯特语文课件外国诗两首假如生活未选择的路普希金弗罗斯特语文课件学习目标1、积累生字、词语；2、了解两位诗人的生平及创作成就，领会诗中所蕴含的哲理；3、体会诗人的思想感情，激发想象力，培养学生读诗的情趣；4、感受诗人积极乐观的人生态度，培养健康的人生观。语文课件学习目标1、积累生字、词语；语文课件读准字音

瞬息shùnxī

忧郁yōuyù

延绵yánmián

幽寂yōujì

涉足shèzú伫立zhùlì

嘱咐zhǔfù

尴尬gāngà

萋萋qīqī语文课件读准字音瞬息shùnxī忧郁yōu多音字假jiǎjià假如假期将jiāngjiàng将来大将语文课件多音字假jiǎjià假如假期将jiāngjiàng将来大将语积累词语瞬息shùnxī一眨眼，一呼吸的短时间。幽寂yōujì幽静寂寞。延绵yánmián延续不断。荒草萋萋huāngcǎoqīqī形容草长得茂盛的样子。忧郁yōuyù愁闷、忧伤。语文课件积累词语瞬息shùnxī一眨眼，一呼吸的短时间。语文课

涉足shèzú指人进入某种环境或生活范围。极目jí

mù用尽目力远望。伫立zhùlì长时间地站着。嘱咐zhǔ

fù告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。不期而至bùqīérzhì没有事先约定就到了。语文课件

涉足shèzú指人进入某种环境或生活范围。语文课件

向往xiàngwǎng因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。尴尬gāngà处境困难，不好处理。怀恋huáiliàn怀念。路径lùjìng道路。延续yánxù照原来的样子继续下去。往事wǎngshì过去的事情。回顾huígù回过头来看。语文课件

向往xiàngwǎng因热爱、羡慕某种事物或境界而希

假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。

心儿/永远向往着/未来；现在却/常是忧郁。一切/都是/瞬（shùn）息，一切/都将会/过去；而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。假如生活欺骗了你语文课件假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！未选择的路

黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。语文课件未选择的路黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/

那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。语文课件

那天/清晨/落叶满地，语文课件假如生活欺骗了你

普希金语文课件假如生活欺骗了你普希金语文课件写作背景

假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他邻居的女儿的纪念册上的。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。语文课件写作背景假如生活欺骗了你》写于普希金被作者简介

普希金（1799~1837），19世纪俄国诗人，俄国积极浪漫主义文学的主要代表和俄国批判现实主义文学的奠基人。代表作有：著名诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、长篇小说《上校的女儿》等。语文课件作者简介普希金（1799~1837），19分析结构

第一节：面对现实要沉着镇静，向往未来要充满自信。第二节：迎接新的未来，把过去变为永久的怀念。语文课件分析结构第一节：面对现实要沉着镇静，向往问题探究1、

“假如生活欺骗了你”指的是什么？

特指在生活中因遭遇困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。2、当生活欺骗了你时：诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？不要悲伤，不要心急，需要镇定，相信未来。语文课件问题探究1、

“假如生活欺骗了你”指的是什么？语文课件

3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。

诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。

语文课件

3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句

4、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

一方面诗人强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的，所以没有必要消极悲观。语文课件

4、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？语文课件

5、既然“心儿永远向往着未来”，为什么“现在却常是忧郁”？

对待生活我们应该抱有积极乐观的态度，但是生活中常常有挫折与失意、痛苦与悲伤，这是不可避免的。语文课件

5、既然“心儿永远向往着未来”，为什么“现在却常是忧郁”？

6、作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是什么？

要积极乐观面对困难，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。语文课件

6、作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是什么？语文课件

假如你欺骗了生活，以为神鬼不知，心安理得且慢，生活并没有到此为止有一天，它会教你向它认错大地的心是诚实的孩子的眼睛是诚实的人生只有一步一个脚印才会有无憾的付出无愧的收获《假如你欺骗了生活》普希金语文课件假如你欺骗了生活，《假如你欺骗了生活》普希金语文课件

假如生活欺骗了你，不要彷徨，不要哭泣！暗淡的生活中需要光明，坚信吧，黎明的曙光即将来临。假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。语文课件

假如生活欺骗了你，语文课件老师寄语

人的优点像一粒粒珍珠，积极的心态像根绳子把他们串成美丽的项链，而消极的心态则会把它们打翻在地，失去原有的光泽。语文课件老师寄语人的优点像一粒粒珍珠，积极的心态像根主题思想

本诗的劝慰的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的，美好的。

语文课件主题思想本诗的劝慰的口吻告诉人们生活中不可

未选择的路

弗罗斯特语文课件未选择的路语文课件作者简介

弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。其代表作有诗集有《少年的意志》、《白桦树》等。

语文课件作者简介弗罗斯特（1874-1963）美国分析结构第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫立，不能选择。第二节：写我最终选择了一条别人很少走过的一条路，然而很诱人，很美丽。第三节：不同的选择带来了不同的景象，使我难以再回返。第四节：由树林之路悟出的人生之路，同样未选择。语文课件分析结构第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫立，不能选择。语文问题探究1、诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？

①自然之路；

②人生之路。2、这首诗运用了什么写作手法？象征语文课件问题探究1、诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？象征语文课

3、诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，为什么还要以“未选择的路”为题？

这首诗实际是写人生道路。诗人重在写对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。

语文课件

3、诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，为什么还要以“未

4、读了这首诗，你悟出了什么道理？人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。语文课件

4、读了这首诗，你悟出了什么道理？语文课件

5、如何理解“黄色的树林里分出两条路，／可惜我不能同时去涉足”？人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？你是否像诗人一样清醒而理智的知道：“我不能同时去涉足”？是的，明白这一点是至关重要的，这是作出正确选择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。语文课件

5、如何理解“黄色的树林里分出两条路，／可惜我不能同时去涉

忠孝难两全的时候，你舍什么？个人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？实惠和良心相对峙的时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许也是极具诱惑力的，但在你心目中，“更诱人”“更美丽”的是什么？这才是你取舍的原则。语文课件

忠孝难两全的时候，你舍什么？个人利益和

6、如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚步污染。”

在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为有了这种麻烦，人类才会创造出“选择”这个颇有分量的词语。语文课件

6、如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚步污染

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