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经典word整理文档,仅参考,双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理,如有侵权,请联系删除,谢谢!苏教版四年级数学下册全册单元教材分析第一单元平移、旋转和轴对称数学课程标准要求第一学段的教学,让学生结合实例,感知平移、旋转、轴平平移或竖直平移,在方格纸上按顺时针方向或逆时针方向把简单图形旋转展空间观念。教学目标1.使学生进一步认识图形的平移和旋转,能在方格纸上把简单的图形平移或旋转90°。2.使学生进一步认识轴对称图形的对称轴,体会轴对称图形的特征,会画一些简单轴对称图形的对称轴。3.使学生学会用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。4.使学生在认识对称、平移和旋转的过程中,进一步感受对称美、感受平移和旋转在生活中的运用。课时分配图形的平移、旋转和轴对称…3课时教学建议1.注意从学生原有的生活经验出发,帮助学生感受新知。对四年级的学生来说,学习“平移、旋转、轴对称”这样复杂的数学概念有导学生使用好术语,切不可操之过急,脱离学生的水平。2.发挥动手操作在本单元中的作用,使学生通过体验形成技能。充分利用教材中为学生所创造的动手操作的机会,如“折一折”“移一移”和创新意识,同时获得良好的情感体验,提高学生的动手能力。3.要关注学生的情感体验,给予积极的评价,重视培养学生的审美情趣。在本单元的教学内容中,要充分激发学生的多方面潜能,鼓励学生在欣赏、收集图案中发现美;在举办、参与图案展览中展示美;在设计、绘画图案中创造养学生应用数学的意识。第二单元认识多位数经过20概念;学会了表示数的方法和技能,会认、读、写万以内的整数;感受了数与现数的条件。的数位,多位数的组成和读、写方法,多位数的改写和近似数,多位数的大小比更好地应用整数,并为进行多位数的四则计算以及认识小数打下基础。教学目标1.使学生认识万级和亿级的计数单位,掌握千亿以内的数位顺序表。2.使学生理解并掌握含有万级和亿级的数的组成,能正确读、写多位数。3.使学生会用算盘表示多位数,会比较多位数的大小,会把整万数或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数。4.使学生理解近似数的含义,会用“四舍五入”法求一个数的近似数。课时分配1认识含有万级和个级的数2认识含有亿级和万级的数2课时2课时3比较数的大小及整万或整亿数的改写以及近似数教学建议2课时1.创设具体教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感。提供的素材,创设具体教学情境,使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读、写数时,教师应注意放手让学生探索,在学生理解并掌握了读、写数的方法后,通过一定的训练,使之达到熟练的程度。2.注重基础知识、基本概念的教学,同时要为学生留有自主探索的空间。对于数位、数级、十进制等知识,应让学生牢固掌握。但是,不应把现成的结论、法则直接告诉学生,而是要创设问题情境,让学生自己去发现、去体会,通过独立思考达到对这些知识的理解。3.认识大数与现实生活的联系,培养学生的数学意识。实际问题。第三单元三位数乘两位数数乘两位数的笔算、常见的数量关系、积的变化规律。本单元内容主要有两方面的作用:一是总结整数乘法的一般方法。本单元是整数乘法学习的最后一个阶段,需要对整数乘法的算理和算法进行回顾与整良好的运算习惯。习乘法运算作准备。教学目标1.使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.使学生理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法,并能正确地进行笔算。3.使学生了解单价、数量、总价的含义,初步理解三者的数量关系:单价×数量=总价。4.使学生理解时间、速度和路程的含义。并能运用时间、速度和路程之间的数量关系解决实际问题。5.使学生理解和掌握积的变化规律,能根据积的变化规律进行简便运算。课时分配1三位数乘两位数的笔算2课时2乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算2课时教学建议1.充分发挥学生原有经验的作用,突出学生的自主探索能力。致的,通过讨论交流总结出多位数乘两位数的一般方法。2.重视引导学生探索运算中的数量关系,初步学习模型化的数学方法。本单元学习的“单价、数量和总价”与“速度、时间和路程”之间的关系,是生活中常见的数量关系,感悟“单价、数量和总价”与“速度、时间和路程”象的数学模型用于解决具体问题的过程。建立初步的模型化的数学思想方法。3.重视引导学生探究运算中的规律,并作一定的归纳与抽象。容,而且将探索“积的变化规律”作为例题专门加以研究,不但可使学生形成合理、灵活的计算能力,而且还有利于培养学生的数感和推理能力。4.适当增加计算量,加强计算技能训练。近似值,才可能使计算结果既接近准确数,又灵活方便。第四单元用计算器计算遇到更大数的四则计算,提倡使用计算器计算。计算器是人类发明的计算工具,中解脱出来。鼓励学生有条件地使用计算器计算,是数学课程改革的一项内容。器计算是基本技能,探索规律为计算教学增添思维含量。教学目标1.使学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目计算,并通过计算探索并解决一些简单的实际问题。2.使学生掌握计算器的使用方法,提高计算的速度和正确率。3.使学生体验到用计算器进行计算的优点,进一步培养学生对数学的学习兴趣,感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。课时分配用计算器计算2课时一亿有多大1课时教学建议1.在介绍计算器时,引导学生通过实际的观察,了解计算器的基本构造和计算器的使用方法。2.在教学中通过生活中使用计算器的场景,使学生从中感受到计算器在人们的生活和生产中的价值。3.在介绍计算器功能、认识计算器键盘的作用和操作方法时,注意让学生尝试操作,在相应的练习中让学生进一步探索性学习,培养数感。4.教材安排了你知道吗,向学生介绍计算器有关的知识,引导学生了解更多的知识,以激发学生进一步探索计算器功能的兴趣,开拓学生的视野。第五单元解决问题的策略学习每一种方法,体会其思想,学会其技能,体验其应用价值,逐渐内化成自己解决问题的策略。列表整理的策略,会使画图的效果更好。像这样使解决问题的策略趋于多元化、综合化,有利于提高解决问题的能力。教学目标1.使学生在解决实际问题的过程中学会使用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息,能借助所画的直观示意图或线段图分析实际问题中的数量关系,明确解决问题的思路。2.使学生根据解决实际问题的需要,恰当地选择画图或列表的策略收集和整理信息,在运用策略的过程中进行有条理的思考。3.使学生感受用画图或列表的方法整理信息对于解决问题的价值,进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识。课时分配解决问题的策略2课时教学建议1.精心选择实际问题,画图表示题意,学习借助线段图解决问题。2.通过画图解决多种问题,形成画图策略。题、探索思路、寻找解法。在解答问题以后,不能满足于结果是否正确,而要引感,并愿意在以后的解题中自觉运用。第六单元运算律本单元教学运算律,包括加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律、分配算律,以后再推广到小数、分数的运算中去,是一种合理的安排。上的数,再把两次乘得的结果相加,也是依据了乘法分配律。小学数学里,计算力发展的阶段性特点。不过,在教学运算律以后,如果再学习计算法则,还会有深一层的理解。运算律是高度概括的运算知识,是在大量的计算现象中归纳出来的数学内关注学生的数学思考。教学目标1.使学生进一步理解和掌握运算律的意义,能应用运算律进行简便计算。2.通过同桌合作整理知识框架,提高学习的系统性,培养学生归纳、总结等自我复习能力及合作精神。3.应用解决问题的策略,联系乘法分配律,探索相遇问题的解法。课时分配1加法运算律及应用2课时2乘法运算律及应用3解决问题3课时1课时教学建议1.在情境创设中,提高学生分析数学信息的能力,提高他们的“问题”意识。2.在探索运算律的过程中,由具体到抽象,由特殊到一般,抽象出运算律的意义。3.在练习过程中,能熟练运用运算律,使计算简便。第七单元三角形、平行四边形和梯形了基础。教学目标1.使学生通过动手操作和观察、比较,认识三角形的特点,理解和掌握三角形的定义,并运用相关知识解决生活中的简单实际问题。2.在联系生活实际和动手操作的过程中,使学生认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征,能测量和画出平行四边形的高。3.认识梯形的高及各边的名称,认识等腰梯形,能测量和画出梯形的高。课时分配1认识三角形3课时2课时2课时2三角形的分类3认识平行四边形与梯形教学建议1.在动手操作中注意加强培养学生的空间观念。思考和想象,获得亲身的体验和感受,从而逐步地发展学生的空间观念。2.教学过程中要密切联系学生的实际生活,使学生体会到图形在生活中的应用价值。程度的提高学生的学习兴趣。第八单元确定位置《数学课程标准》中将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域,强调发展学生的空间观念和空间想象能力。本单元是在第一学段学习了用前、后、左、右、上、下等表示物体的位置和东、西、南、北等八个方位及认识简单的路线图等知识的基础上进行学习的,是第一学段“方向与位置”内容的延续和发展,也是第三学段进一步学习相关知识的基础。前段学习内容的发展,又为学生进一步认识物体在空间的具体位置奠定了基础。教学目标1.使学生在具体情境中,能用数对来表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。2.使学生能看懂平面图,并对图中的信息作出合理的解释,会用数和图表描述并解决现实生活中的简单问题。3.使学生体验平面示意图描述和表达事物位置的作用,意识到实际问题可以借助图或数学方法来解决,并可以借助图或数学语言来表述和交流。课时分配1用数对确定物体的位置1课时2数字与信息教学建议1课时1.选择学生身边的、现实的典型素材。教材选取了某班同学在教室里的座实际含义。在认识“列”和“行”的基础上多引导学生结合实际介绍自己或同学的位置。接着引导学生练习用数对表示自己或同学的位置。2.教学时要让学生明白方格纸上纵、横数字所表示的含义,即横向的数字叉点。第九单元整理与复习学生循序渐进地复习本学期相关知识。教材在“数的世界”里,引导学生回忆本学期认识了哪些数,学习了哪些运1~18题为深入、系统复习“数的世界”的有关知识而编排。19~23题配合“图形王国”有关知识的复习整理。在“应用广角”中,教材编排的问题虽然不是很多,但问题的现实性和解决性,把椅子加固。估计一个人从7岁到60岁大约能阅读多少文字,可以通过乘关资料。解决稍难的实际问题,可以采用整理信息的策略。教学目标1.通过复习,帮助学生巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读、写多位数。2.使学生掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数,能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。能正确进行计算。4.通过复习,使学生进一步掌握两种常见的数量关系,能灵活运用这两种常见的数量关系解决问题;掌握用计算器进行计算的方法。5.通过复习,使学生进一步掌握各种运算律的特点,能够熟练运用这些运算律进行简便计算。6.通过复习,使学生进一步巩固画图整理信息的方法,能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系,确定解决问题的思路。7.通过复习,使学生进一步认识图形的平移、旋转和轴对称,探究图形平移、旋转和轴对称的特征和性质,能利用图形的运动解决相关的数学问题。8.使学生进一步掌握用数对确定位置的方法,能用数对的知识解决日常生活中的具体问题。9.通过复习,巩固三角形、平行四边形和梯形的特征,掌握三角形的分

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