《普罗米修斯》第二课时课堂教学实录

《普罗米修斯》第二课时课堂教学实录《普罗米修斯》其次课时课堂教学实录执教者：杭州市上城区语文骨干班邢玮执教内容：《普罗米修斯》其次课时一、揭示课题，读题：师：这节课，我们连续来学习《普罗米修斯》。生齐读课题。师：昨天我们已经把课文分成了3个部分，还记得是哪三个部分吗？生：盗火，受罚，还有……师：谁能提示一下？生：得救。二、借助标题概括内容：师：谁能借助标题概括地说说这个故事？老师给你们一分钟时间来预备，你也可以打开书来预备。生读、练说。师：好，谁来说?生：很久很久以前，人类没有火，不仅不能用火来烧熟食物，而一到两个点，然后两从书中找一到两个点绽开想像，你可以选择一个人说，也可以找一两个同学一起说出示：受罚宙斯：气急败坏叮嘱普罗米修斯：坚决日夜患病风吹雨淋不屈服（鹫鹰）啄食肝脏没有终点生练说，师作个别了解与指导。师：好了，谁预备好了？你来说说，大家听一听他讲得怎么样？生：师（鼓掌）：我们来评一评。生：他讲出了宙斯的表情。师：宙斯什么表情？生：眼睛都瞪出来了师：宙斯生气时吹胡子瞪眼的表情是很生动。生：普罗米修斯被啄食肝脏时苦痛的表情很生动。师：评评不足的。生：师：你讲得还挺有诗意的。刚才我们一起复述了前面两个故事今日，老师布置大家回去把三个故事连起来讲给你们的爸爸妈妈听。下课！且夜晚常受到野兽的威逼，普罗米修斯打算帮人类到太阳神阿波罗那里去盗火种，但被宙斯知道了，宙斯很生气，就降罪于普罗米修斯，严峻地惩处了普罗米修斯，最终，大力神救出了普罗米修斯。师：这位同学概括得怎么样？生鼓掌。师：是很好。但对普罗米修斯吃苦有没有加上去？生：没有。师：我觉得这个部分应当要加上去。谁来？生：师：这位同学真能干，概括得不但完整而且简洁。三、提出任务，学习复述：师：今日这节课，老师给你们提一个更高的要求，请你们给在座的各位老师，声情并茂地讲讲这个故事,讲得比课文还要生动，还要吸引人，你们愿不情愿接受挑战？生：情愿！师：好，我们把这个故事分成三个小故事。你们觉得哪个故事最难？生：受罚。师：那我们不妨由浅入深，从简单的入手，先来说说“盗火”的故事吧！打开书，找一找，普罗米修斯为什么要盗米的句子。生读、找。师：你们找到了吗？谁来说？生：很久很久以前，在面上没有米，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。出示第一自然段。师：普罗米修斯见到人类没有米，就打算冒着生命危急去盗火,那他见到怎样的情景？请同学们写写句子。TOC\o"1-5"\h\z出示：没有火，；没有火，；没有火，。师：普罗米修斯见到了怎样的情景呢？请同学们拿出纸，写在上面。生填写，师查看同学填写状况。师：好，谁能说说你写的。生：没有了火，人类只能吃生的东西，会生病；没有了火，人类在傍晚睡觉时，会被猛兽攻击，说不定会被吃掉……师：傍晚？换一个词！生自由说“夜晚”、“夜里”、“黑夜里师：你连续说！生：没有了火，冬天还要挨冻。师：……谁还能来说？生：师：没有了火，人类只有吃生食物，还会受到猛兽的攻击，这样的情景算不算凄惨？生：凄惨！师：普罗米修斯见到这样的情景，打算去太阳神阿波罗那里盗取火种，那他有没有想到后果？生：想到了。师：那他看到人类的凄惨情景后，是怎么想的？生：普罗米修斯到人类的凄惨情景后，想到人类确定不是平安的,他宁愿自己受惩处也要去为人类盗取火种。生：我是和善神，我肯定要为人类盗取火种，我不怕惩处。豁出去了！生：我不能见死不求，就算牺牲自己也要为人类盗取火种。生：人类凄惨，我不去关心他们谁关心他们？师：刚才我们知道了人类没有火的凄惨情景，也知道了普罗米修斯宁愿冒着生命危急去为人类盗取火种O出示：凄惨情景生命危急火种驱寒取暖没有火,没有火,没有火,看到这样的情景，他想到了什么？师：谁能借助投影屏幕上的内容来说说第一个小故事？生：很久很久以前，地球上没有火，人类只能吃生的东西，受到猛兽的威逼，这时，普罗米修斯来到人间，看到人类的凄惨情景，打算冒着生命去盗取火种。他想：假如我去拿了火种给人类，宙斯确定会惩罚我，不过为了人类的幸福，我宁愿受到惩处。于是他到太阳神阿波罗那里取了火种给了人类。人类有了火以后就开头用它烧熟食物，驱寒取暖，用火来驱逐危害人类平安的猛兽。师：你们觉得他概括得怎么样？生鼓掌。师：好在什么地方？生：他讲出了以前人类没有火时的凄惨情景和有了火后的情景。师：也就是没有火和有火的对比。还有呢？生：他讲出了普罗米修斯在盗火时的心理活动。师：对，还讲出了他作出打算前的心理活动。普罗米修斯为了人类，不怕宙斯的惩处，冒着生命危急去取火种。我佩服他的英勇。他所做的就是为了人类。你们佩服他吗？生：佩服！师：佩服他的什么？生：他的英勇，为了人类不怕受罚。师：是啊！他明明知道这样做是冒生命危急的，但是为了人类,他情愿英勇地去冒险。这份士气值得佩服。有了刚才的练习，老师信任你们肯定能把“受罚”这个故事讲得比课文还要生动。默读，划出写他受罚句子。生读、划。师：找到了哪些句子？生：普罗米修斯摇摇头，坚决地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种苦痛，但决不会承认错误，更不会归还火种！”师：还有吗？大声地说！生：他既不能动弹，也不能睡觉，日夜患病着风吹雨淋的苦痛。生：我找的是第八自然段。生读第八自然段。师：还有找其他的吗？生：我找的是第七段。生读第七自然段。师：还有吗？好这些就是你们找到的内容。出示六、七、八自然段。师：自己读一读，选一选让你感动、打动你的句子。生读。师：谁来说？好，你来！生读第六自然段。生：我可以看出他可以向宙斯承认来保全自己，但他没有这么做。我看出他的和善。师：用上你刚才的语气来读一读。生读。师：坚决吗？谁用更坚决的语气来读。师：我们来试一试。生齐读。师：还有其他的吗？生：我选的是第三段。师：好，你读。生：（读）我喜爱这段的缘由是即使最凶狠的鹫鹰来啄食他的肝脏，他也不屈服，他很英勇，即使是这份苦痛没有终点他也不会向宙斯屈服。师：你说得很好。我们一起来读一读，语速快一点。生齐读。师：是啊，肝脏日食夜长，苦痛没有终点。谁还有？生读：尽管这样，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。其他同学鼓掌。生连续：我喜爱的缘由是普罗米修斯宁愿承受惩处也不向宙斯屈服。师：还有其他要说的吗？生：普罗米修斯虽然被锁在山上，但他的心是不死的。还有普罗米修斯虽然日晒雨淋，但他没有屈服，那是由于他是正义的。师：好，由于他是正义的！那我们再来读一读。生读，师强调语速快一点。师：好，我们进入讲故事。同学们还记得刚才我们进行的想像吗？想像是特别重要的。那我们现在打开书，看看哪些内容可以进行想像，在书上做做记号。生读、做记号。师：沟通沟通，哪些地方可以进行想像？生：我认为宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种后“气急败坏”可以想像。师：你认为是宙斯“气急败坏”处，可以想像什么呢？生：怎么说话、怎么生气、怎么叮嘱。生：还有鹫鹰是怎样啄食的。师：还有吗？生：普罗米修斯在受罚时心里是怎么想的也可以想像出来。师：你认为普罗米修斯在受罚时心里是怎么想的也可以想像出来。还有吗？生：宙斯派出鹫鹰时心里是怎么想的。师：你认为宙斯派出鹫鹰时心里是怎么想的也可以想像。还有吗?生：可以向天上吼一吼。师：谁？生：普罗米修斯。师：为什么？生：让宙斯知道他是不会屈服的，让他死心。师：好！还有吗？生：我认为火神地普罗米修斯说的那些话也可以想像。