软件工程专业导论课件_第1页
软件工程专业导论课件_第2页
软件工程专业导论课件_第3页
软件工程专业导论课件_第4页
软件工程专业导论课件_第5页
已阅读5页,还剩103页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

软件工程专业导论聪明出于勤奋,天才在于积累软件工程专业导论软件工程专业导论聪明出于勤奋,天才在于积累软件工程专业导论范锐广东海洋大学软件学院讲授内容1专业背景、目标和发展趋势2专业知识体系3专业的思想、方法和过程4.专业的建模、环境和工具5专业人才岗位和能力要求6专业课程体系介绍与分析7学好专业的方法研讨广东海洋大学软件学院范锐我在电视上看到这样一则广告,内容大概是这样的:一条新鲜的鱼被一根很长的鱼线从水里拉了出来,一直拉一直拉,拉到了冰箱里,当女主人打开冰箱门的时候,那条鱼是很新鲜的,活蹦乱跳的……看到这,让我灵感一现,这不是一个能让学生在课堂上的注意力、兴趣性保持久一点的方法吗?冰箱是我们用来让食物保鲜的地方,而在课堂中,“冰箱”就是一个课堂教学方法,“保鲜”就是保持学生的兴趣点,找到好的课堂教学方法,就能使学生对课堂的兴趣持久些。下面就来谈谈我是怎样让课堂保持新鲜的。1什么是兴趣,找出兴趣点兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是进行美术学习和创作的动力。在美术教学中,兴趣支配着学生的注意力,使学生在学习活动中注意力集中而稳定。学生的兴趣又调节着情感,浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情,从而提高学习效率。因此,要提高学生的学习积极性和主动性,就必须激发和提高学生的学习兴趣。例如,在二年级“自画像”一课中,采用分组合作方式,每组都有老师准备的礼物。请学生在特殊的礼物盒里拿出特殊的礼物,是什么呢?嘴巴、鼻子、眼睛等五官卡片,大家端详了一会儿。有人发现这些礼物原来可以组合成一张脸谱。这一重大发现,让他们十分兴奋,他们七手八脚、兴高采烈地开始组合,接着乘兴让他们戴上脸谱表演。并说说、找找最像谁?在这一造型游戏中,不仅调起了学生们的兴趣,而且学生们对人的五官特点有了深刻的认识,并且通过想象、进行创作、表演。学生兴趣浓厚。2创设情境,激发兴趣陶行知说过:“惟独从心里发出来的,才能达到心的深处。”因此,平等、和谐、信任的师生关系,自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础,也是实现主体性参与教学的前提。在课堂教学中,努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂氛围,使学生的个性潜能得到释放,学生才能把精力放在学习上。3巧妙设疑,激发兴趣在美术课中,巧妙设置疑问,才能激发学生认识上的冲突,造成强烈的求知欲望,点燃思维的火花,也才能使学生形成探索的目标,从而推动教学目的与任务的实现。如:《想象中的飞机》这一课,我提问到:“你们心中的飞机是什么样子啊?”这个问题一出,引起他们极大的兴趣,都想展示自己心中的飞机的模样。于是学生就纷纷举手说出自己所想的飞机。学生的兴趣被激发了,人人投入,并开拓了他们的思维能力。4教具演示,激发兴趣教具,教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。美术课正确运用直观教具,能提高学生的学习兴趣,丰富感性知识,发展学生的观察能力和思维能力。如在教《过新年―剪窗花》时,我先出示了一张对折了的剪纸,在未打开前,用投影仪投影出来,让学生猜:打开来的时候可能是什么?这时,学生的注意力都集中在投影上,气氛一下活跃起来,纷纷举手猜测,很快就有同学猜对。学生对此产生了兴趣。接着,利用这一张剪纸,让学生总结出剪窗花的规律,学生因为在猜测时注意到图案的形状,所以很快就把规律总结出来。这种教具的运用,就起到强化学生参与教学的作用,使课堂常规教学在愉快的游戏娱乐之中得到实施。5组织讨论,激发兴趣围绕某一问题,组织学生讨论、争辩,让他们各抒己见,互相启发补充,使问题获得完美的解决,提高他们的学习积极性,使他们对这一问题产生浓厚的兴趣,并萌发了解决此问题的欲望。比如我在讲《我的同学》时,首先让学生自由分组,以小组为单位讨论如何将自己的同学介绍给他人,然后学生分角色进行情景游戏。学生一下子讨论开去了,课堂气氛马上就热闹起来,学生之间各抒己见,提出自己的不同看法,这样就激发了兴趣。6采用游戏,激发兴趣游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理,使注意力不但能持久、稳定,而且注意力的紧张程度也较高。如我在上《我为同学画像》一课时,我和同学们一起玩了一个“司令与战士”的游戏,在游戏中每个人都可以轮流当“司令”向“战士们”发令,发令的内容是人们的五官名称,而“战士们”则要用手触摸相应的五官。这时课堂一下活跃起来。很快,学生就摸出每个五官的位置。这样一来,学生对此产生浓厚的兴趣,同时也解决了这一节课的教学内容,使学生学会了抓住人物的形象特征来做画的方法。以上几点,是本人在美术课堂教学中的一些体会和感受。总之,只要善于培养学生对美术的学习兴趣,把趣味性与知识性、科学性结合起来,并能恰当运用多种教学手段,就能充分发挥学生学习的积极性和主动性并使之持久保持,从而达到美术课堂良好的教学效果。在以后的教学中,我将会继续努力的发现出更多学生的兴趣点,然后“对症下药”,找出怎样才能扩散这些兴趣点的方法,让学生们在美术课堂中感觉出新?r度,并让这个新鲜度持久下去。在新教育理念下,教师已由知识的传授者转化为学生自主学习活动的设计者和组织者。职校教师要在教学中还给职校生一个自然快乐的学习、成长环境,调动他们的学习积极性,绝不能靠空洞的说教,而应激发学生的学习兴趣,启迪学生的智力潜能并使之处于最活跃的状态,即创设教学情境,激发学生兴趣,提高课堂教学效果。创设教学情境的目的就是让学生能够从复杂的现实情境中去捕捉知识,能够整理和概括信息。通过创设教学情境,使学习与生活相联系,以生动有趣的情境来引起学生学习的兴趣,从而使学生感受到学习的快乐,提高课堂的有效性。一、创设教学情境是促进有效教学的前提1.构建和谐的师生关系教师要尊重学生,在平时的生活和学习中关心他们、信任他们。只有这样,教师在课堂上所设计的教学情境才能顺利有效地实施,达到预期的效果。2.教师激情投入在教学中,教师首先要融入情感。教师要热爱教育事业,要用真情、真爱、真心投入到教学之中,因为课堂教学是师生面对面的情感交流,教师必须用情感去激发学生的学习兴趣。没有激情和真情,课堂教学就像一潭死水,毫无生机和活力。有了激情和真情,才会在师生间产生一种相互感染的效应,从而不断激发学生学习的热情,唤起学生的求知欲,诱发学生进入课堂学习的欲望。所以,情感激发的目的在于为课堂教学提供一个良好的情绪背景。3.教师积累教学经验,具备驾驭课堂教学的能力教师有了这种能力,才能在教学中根据课堂教学中出现的实际问题,及时创设适合于学生学习的教学情境,实现理论与实际的有机结合。二、创设教学情境的有效方法1.利用导入创设情境例如,有一位教师在讲“性别决定和伴性遗传”这一课时,是这样导入的。老师:“大家知道古时候有一位女子女扮男装替父从军的故事吗?”学生:“知道,是花木兰,拍成电影了,豫剧选段里经常唱呢!‘刘大哥讲话理太偏,谁说女子享清闲’”……(学生七嘴八舌回答,气氛非常活跃。)老师:“语文课本《木兰辞》中有这么一句――‘雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离,双兔傍地走,安能辨我是雌雄’,请大家思考人的性别是由母亲还是父亲决定的?什么时候决定的?人可以通过装扮或变性手术改变,动物的性别能否发生变化?这种变化可以遗传吗?”(学生笑,议论。)这种导入方式轻松地引起学生的求知欲、好奇心,调动课堂气氛,更重要的是激发了学生的思维。整节课学生思维活跃,达到了预期的效果。2.利用多媒体课件创设情境例如在语文课上,老师在讲到林黛玉进贾府的时候,首先唱了一首《红楼梦》的主题曲,然后又在多媒体上播放了林黛玉进贾府的片段。这样学生的学习兴趣被激发出来,整节课新鲜、活泼、有趣,加深了学生的印象,收到了良好的效果。3.利用比赛创设情境职校生朝气蓬勃,求知欲强烈,有竞争意识。教师可利用学生的这种心理,运用竞赛手段,激发竞争情境。在教学中,为了调动学生的积极性,使学生在轻松的环境中更加主动自觉地学习,教师常有意识地为学生创造一些竞争条件。例如在复习课上,一位老师为了让学生能够掌握一些成语,组织了一次成语接龙比赛。老师把全班同学分成四组,看哪组接得多,输的一组为赢的一组打扫卫生一次。课上,学生的情绪空前高涨,收到了意想不到的效果。4.利用道具创设情境笔者在讲到种子发芽率这一节内容时,并不是只有笔者在讲台上操作,而是让每一位同学都参与其中,量杯、玻璃棒、种子、种子发芽所需的条件,每一个步骤都由学生完成。学生们感到有趣、新奇,所以对这部分内容就掌握得很牢固。总之,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,教学有法,教无定法。教师应根据学生的实际情况、教材的内容及自身的条件,营造一个人人参与、个个思考的学习氛围,做到生生互动、师生互动,使学生在这种活跃的互动中学习知识、发展能力。只有适合学生又富有感情的教学情境,才能真正让学生“动”起来、课堂“活”起来,实现教学的有效性。不同的教师教学方法也不相同,灵活机智的教学能让学生在课堂上敢想、敢说、愿说、主动地说,而且尽量按老师的指向去说、去做,这样学生才会进步得更快。软件工程专业导论聪明出于勤奋,天才在于积累软件工程专业导论软1软件工程专业导论范锐广东海洋大学软件学院软件工程专业导论2讲授内容1专业背景、目标和发展趋势2专业知识体系3专业的思想、方法和过程4.专业的建模、环境和工具5专业人才岗位和能力要求6专业课程体系介绍与分析7学好专业的方法研讨广东海洋大学软件学院范锐讲授内容31软件工程背景、目标和发展趋势■1软件特性与问题■2软件工程的产生■3软件工程的目标要求■4软件工程发展趋势广东海洋大学软件学院范锐1软件工程背景、目标和发展趋势4diHowtheProjectLeaderHowtheAnalystdesineditssConsultantundersoodtdesenbad遭△A广东海洋大学软件学院范锐diHowtheProjectLeader52软件工程知识体系■SE的问题空间■知识结构:■SWEBOK学科的基石■SEEK软件工程本科教学计划指南■SE的三层次知识结构广东海洋大学软件学院范锐2软件工程知识体系6SE的问题空间组织亲统行为摘自CC2005应用披水欷件开发集统平台结构三计算机硬件体亲理论开发创新配置倾向理论倾向应用广东海洋大学软件学院范锐SE的问题空间7知识结构■SWEBOK软件工程学科的基石sEEK制定软件工程本科教学计划的指南■软件工程本科的三层次知识结构广东海洋大学软件学院范锐知识结构81SWEBOK软件工程学科的基石SWEBOK的十个领域软件需求软件设计软件构造软件测试软件维护软件配置管理软件工程管理软件工程过程软件工程工具和方法软件质量相关知识广东海洋大学软件学院范锐1SWEBOK9广东海洋大学软件学院范锐广东海洋大学软件学院范锐10广东海洋大学软件学院范锐广东海洋大学软件学院范锐11软件工程专业导论课件12软件工程专业导论课件13软件工程专业导论课件14软件工程专业导论课件15软件工程专业导论课件16软件工程专业导论课件17软件工程专业导论课件18软件工程专业导论课件19软件工程专业导论课件20软件工程专业导论课件21软件工程专业导论课件22软件工程专业导论课件23软件工程专业导论课件24软件工程专业导论课件25软件工程专业导论课件26软件工程专业导论课件27软件工程专业导论课件28软件工程专业导论课件29软件工程专业导论课件30软件工程专业导论课件31软件工程专业导论课件32软件工程专业导论课件33软件工程专业导论课件34软件工程专业导论课件35软件工程专业导论课件36软件工程专业导论课件37软件工程专业导论课件38软件工程专业导论课件39软件工程专业导论课件40软件工程专业导论课件41软件工程专业导论课件42软件工程专业导论课件43软件工程专业导论课件44软件工程专业导论课件45软件工程专业导论课件46软件工程专业导论课件47软件工程专业导论课件48软件工程专业导论课件49软件工程专业导论课件50软件工程专业导论课件51软件工程专业导论课件52软件工程专业导论课件53谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应,言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路,那么,54软件工程专业导论聪明出于勤奋,天才在于积累软件工程专业导论软件工程专业导论聪明出于勤奋,天才在于积累软件工程专业导论范锐广东海洋大学软件学院讲授内容1专业背景、目标和发展趋势2专业知识体系3专业的思想、方法和过程4.专业的建模、环境和工具5专业人才岗位和能力要求6专业课程体系介绍与分析7学好专业的方法研讨广东海洋大学软件学院范锐我在电视上看到这样一则广告,内容大概是这样的:一条新鲜的鱼被一根很长的鱼线从水里拉了出来,一直拉一直拉,拉到了冰箱里,当女主人打开冰箱门的时候,那条鱼是很新鲜的,活蹦乱跳的……看到这,让我灵感一现,这不是一个能让学生在课堂上的注意力、兴趣性保持久一点的方法吗?冰箱是我们用来让食物保鲜的地方,而在课堂中,“冰箱”就是一个课堂教学方法,“保鲜”就是保持学生的兴趣点,找到好的课堂教学方法,就能使学生对课堂的兴趣持久些。下面就来谈谈我是怎样让课堂保持新鲜的。1什么是兴趣,找出兴趣点兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是进行美术学习和创作的动力。在美术教学中,兴趣支配着学生的注意力,使学生在学习活动中注意力集中而稳定。学生的兴趣又调节着情感,浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情,从而提高学习效率。因此,要提高学生的学习积极性和主动性,就必须激发和提高学生的学习兴趣。例如,在二年级“自画像”一课中,采用分组合作方式,每组都有老师准备的礼物。请学生在特殊的礼物盒里拿出特殊的礼物,是什么呢?嘴巴、鼻子、眼睛等五官卡片,大家端详了一会儿。有人发现这些礼物原来可以组合成一张脸谱。这一重大发现,让他们十分兴奋,他们七手八脚、兴高采烈地开始组合,接着乘兴让他们戴上脸谱表演。并说说、找找最像谁?在这一造型游戏中,不仅调起了学生们的兴趣,而且学生们对人的五官特点有了深刻的认识,并且通过想象、进行创作、表演。学生兴趣浓厚。2创设情境,激发兴趣陶行知说过:“惟独从心里发出来的,才能达到心的深处。”因此,平等、和谐、信任的师生关系,自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础,也是实现主体性参与教学的前提。在课堂教学中,努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂氛围,使学生的个性潜能得到释放,学生才能把精力放在学习上。3巧妙设疑,激发兴趣在美术课中,巧妙设置疑问,才能激发学生认识上的冲突,造成强烈的求知欲望,点燃思维的火花,也才能使学生形成探索的目标,从而推动教学目的与任务的实现。如:《想象中的飞机》这一课,我提问到:“你们心中的飞机是什么样子啊?”这个问题一出,引起他们极大的兴趣,都想展示自己心中的飞机的模样。于是学生就纷纷举手说出自己所想的飞机。学生的兴趣被激发了,人人投入,并开拓了他们的思维能力。4教具演示,激发兴趣教具,教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。美术课正确运用直观教具,能提高学生的学习兴趣,丰富感性知识,发展学生的观察能力和思维能力。如在教《过新年―剪窗花》时,我先出示了一张对折了的剪纸,在未打开前,用投影仪投影出来,让学生猜:打开来的时候可能是什么?这时,学生的注意力都集中在投影上,气氛一下活跃起来,纷纷举手猜测,很快就有同学猜对。学生对此产生了兴趣。接着,利用这一张剪纸,让学生总结出剪窗花的规律,学生因为在猜测时注意到图案的形状,所以很快就把规律总结出来。这种教具的运用,就起到强化学生参与教学的作用,使课堂常规教学在愉快的游戏娱乐之中得到实施。5组织讨论,激发兴趣围绕某一问题,组织学生讨论、争辩,让他们各抒己见,互相启发补充,使问题获得完美的解决,提高他们的学习积极性,使他们对这一问题产生浓厚的兴趣,并萌发了解决此问题的欲望。比如我在讲《我的同学》时,首先让学生自由分组,以小组为单位讨论如何将自己的同学介绍给他人,然后学生分角色进行情景游戏。学生一下子讨论开去了,课堂气氛马上就热闹起来,学生之间各抒己见,提出自己的不同看法,这样就激发了兴趣。6采用游戏,激发兴趣游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理,使注意力不但能持久、稳定,而且注意力的紧张程度也较高。如我在上《我为同学画像》一课时,我和同学们一起玩了一个“司令与战士”的游戏,在游戏中每个人都可以轮流当“司令”向“战士们”发令,发令的内容是人们的五官名称,而“战士们”则要用手触摸相应的五官。这时课堂一下活跃起来。很快,学生就摸出每个五官的位置。这样一来,学生对此产生浓厚的兴趣,同时也解决了这一节课的教学内容,使学生学会了抓住人物的形象特征来做画的方法。以上几点,是本人在美术课堂教学中的一些体会和感受。总之,只要善于培养学生对美术的学习兴趣,把趣味性与知识性、科学性结合起来,并能恰当运用多种教学手段,就能充分发挥学生学习的积极性和主动性并使之持久保持,从而达到美术课堂良好的教学效果。在以后的教学中,我将会继续努力的发现出更多学生的兴趣点,然后“对症下药”,找出怎样才能扩散这些兴趣点的方法,让学生们在美术课堂中感觉出新?r度,并让这个新鲜度持久下去。在新教育理念下,教师已由知识的传授者转化为学生自主学习活动的设计者和组织者。职校教师要在教学中还给职校生一个自然快乐的学习、成长环境,调动他们的学习积极性,绝不能靠空洞的说教,而应激发学生的学习兴趣,启迪学生的智力潜能并使之处于最活跃的状态,即创设教学情境,激发学生兴趣,提高课堂教学效果。创设教学情境的目的就是让学生能够从复杂的现实情境中去捕捉知识,能够整理和概括信息。通过创设教学情境,使学习与生活相联系,以生动有趣的情境来引起学生学习的兴趣,从而使学生感受到学习的快乐,提高课堂的有效性。一、创设教学情境是促进有效教学的前提1.构建和谐的师生关系教师要尊重学生,在平时的生活和学习中关心他们、信任他们。只有这样,教师在课堂上所设计的教学情境才能顺利有效地实施,达到预期的效果。2.教师激情投入在教学中,教师首先要融入情感。教师要热爱教育事业,要用真情、真爱、真心投入到教学之中,因为课堂教学是师生面对面的情感交流,教师必须用情感去激发学生的学习兴趣。没有激情和真情,课堂教学就像一潭死水,毫无生机和活力。有了激情和真情,才会在师生间产生一种相互感染的效应,从而不断激发学生学习的热情,唤起学生的求知欲,诱发学生进入课堂学习的欲望。所以,情感激发的目的在于为课堂教学提供一个良好的情绪背景。3.教师积累教学经验,具备驾驭课堂教学的能力教师有了这种能力,才能在教学中根据课堂教学中出现的实际问题,及时创设适合于学生学习的教学情境,实现理论与实际的有机结合。二、创设教学情境的有效方法1.利用导入创设情境例如,有一位教师在讲“性别决定和伴性遗传”这一课时,是这样导入的。老师:“大家知道古时候有一位女子女扮男装替父从军的故事吗?”学生:“知道,是花木兰,拍成电影了,豫剧选段里经常唱呢!‘刘大哥讲话理太偏,谁说女子享清闲’”……(学生七嘴八舌回答,气氛非常活跃。)老师:“语文课本《木兰辞》中有这么一句――‘雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离,双兔傍地走,安能辨我是雌雄’,请大家思考人的性别是由母亲还是父亲决定的?什么时候决定的?人可以通过装扮或变性手术改变,动物的性别能否发生变化?这种变化可以遗传吗?”(学生笑,议论。)这种导入方式轻松地引起学生的求知欲、好奇心,调动课堂气氛,更重要的是激发了学生的思维。整节课学生思维活跃,达到了预期的效果。2.利用多媒体课件创设情境例如在语文课上,老师在讲到林黛玉进贾府的时候,首先唱了一首《红楼梦》的主题曲,然后又在多媒体上播放了林黛玉进贾府的片段。这样学生的学习兴趣被激发出来,整节课新鲜、活泼、有趣,加深了学生的印象,收到了良好的效果。3.利用比赛创设情境职校生朝气蓬勃,求知欲强烈,有竞争意识。教师可利用学生的这种心理,运用竞赛手段,激发竞争情境。在教学中,为了调动学生的积极性,使学生在轻松的环境中更加主动自觉地学习,教师常有意识地为学生创造一些竞争条件。例如在复习课上,一位老师为了让学生能够掌握一些成语,组织了一次成语接龙比赛。老师把全班同学分成四组,看哪组接得多,输的一组为赢的一组打扫卫生一次。课上,学生的情绪空前高涨,收到了意想不到的效果。4.利用道具创设情境笔者在讲到种子发芽率这一节内容时,并不是只有笔者在讲台上操作,而是让每一位同学都参与其中,量杯、玻璃棒、种子、种子发芽所需的条件,每一个步骤都由学生完成。学生们感到有趣、新奇,所以对这部分内容就掌握得很牢固。总之,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,教学有法,教无定法。教师应根据学生的实际情况、教材的内容及自身的条件,营造一个人人参与、个个思考的学习氛围,做到生生互动、师生互动,使学生在这种活跃的互动中学习知识、发展能力。只有适合学生又富有感情的教学情境,才能真正让学生“动”起来、课堂“活”起来,实现教学的有效性。不同的教师教学方法也不相同,灵活机智的教学能让学生在课堂上敢想、敢说、愿说、主动地说,而且尽量按老师的指向去说、去做,这样学生才会进步得更快。软件工程专业导论聪明出于勤奋,天才在于积累软件工程专业导论软55软件工程专业导论范锐广东海洋大学软件学院软件工程专业导论56讲授内容1专业背景、目标和发展趋势2专业知识体系3专业的思想、方法和过程4.专业的建模、环境和工具5专业人才岗位和能力要求6专业课程体系介绍与分析7学好专业的方法研讨广东海洋大学软件学院范锐讲授内容571软件工程背景、目标和发展趋势■1软件特性与问题■2软件工程的产生■3软件工程的目标要求■4软件工程发展趋势广东海洋大学软件学院范锐1软件工程背景、目标和发展趋势58diHowtheProjectLeaderHowtheAnalystdesineditssConsultantundersoodtdesenbad遭△A广东海洋大学软件学院范锐diHowtheProjectLeader592软件工程知识体系■SE的问题空间■知识结构:■SWEBOK学科的基石■SEEK软件工程本科教学计划指南■SE的三层次知识结构广东海洋大学软件学院范锐2软件工程知识体系60SE的问题空间组织亲统行为摘自CC2005应用披水欷件开发集统平台结构三计算机硬件体亲理论开发创新配置倾向理论倾向应用广东海

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论