优秀！小班《认识正方形》公开课教案简单3篇

优秀！小班《认识正方形》公开课教案简单3篇教学目的

1．引导同学观看长方形、正方形的边和角的特点，熟悉长方形、正方形的共性和各自的特点．

2．会在方格纸上画长方形、正方形．

3．初步熟悉平行四边形．

教学重点

把握长方形、正方形的特征

教学难点

长方形、正方形的区分和联系

教具、学具预备

多媒体课件一套（假如没有，可用学具代替）、长方形、正方形纸片，实物图片，七巧板、直尺、三角板．

教学过程

一、创设情境，提出问题．

出示8根小棒（6长、2短）

1．小组活动：你能用这8根小棒摆一些图形吗？看哪一个小组摆的又快又多．

2．沟通：请各小组到投影上边摆边说有几种．

3．设疑：图形之间有许多相同的和不同的地方，提出长方形和正方形，它们各有几条边，几个角？每个角是什么角？它们的边和角的特点都一样吗？这两种图形可不行以变成别的外形？这就是我们这节课要讨论的内容．（出示课题）

二、主动探究，讨论问题．

1．熟悉长方形．

（1）独立探究，小组沟通．从学具中拿出长方报纸片来，动手观看一下它的角和边，会发觉什么？（与小组内其他同学沟通．）

（2）小组汇报：请小组各出一名代表发言，分别说一说通过讨论发觉了角和边有什么特点，并且说一说怎样想的或者是怎样做的．找几个组说一说．（假如有用折纸这一方法的，请他说明怎样做的，演示一下，并赐予表扬）

（3）辩论：长方形有什么特征呢？（小组争论）

（4）老师总结：刚才有的同学利用身边的学具量一量，有的同学用折纸这个方法发觉长方形相对着的两条边相等，也就是说长方形有两组对边相等，长方形有四个角，四个角都是直角．【演示动画长方形、正方形】

（5）同学之间沟通长方形的特点．每个人都用纸折折看，再验证一下．

2．熟悉正方形．

（1）独立探究，小组沟通．

同学们，刚才你们自己动手讨论了长方形的一些学问，那么正方形的角和边又有什么特点呢？试试看，信任你能行．

（2）汇报沟通：正方形有什么特征呢？（小组相互说）

（3）老师总结．我们用了同样的方法，验证了正方形的边和角的一些特点，也就是正方形的四条边都是相等的，一样长，四个角都是直角．（连续演示动画长方形、正方形）

3．小组争论：长方形、正方形的联系和区分【演示动画长方形、正方形的特征】．

（1）师问：长方形与正方形有什么相同点和不同点吗？

（2）老师总结：刚才我们讨论了长方形和正方形的边角特点．发觉它们都有四个角，而且四个角都是直角：它们都有四条边，但是长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且四条边都相等．

（3）引导同学揭示四边形的概念．

由四边形围成的图形就是四边形，长方形和正方形都是四边形．

（4）初步练习：在钉子板上围一个正方形和一个长方形．

4．平行四边形的初步熟悉．

（1）出示：

让同学自己观看发觉，能找出什么图形，你想知道有关平行四边形的什么学问？

（2）投影出示画在方格纸上的平行四边形．

引导同学知道：它们有4个角，4条边．

老师明确：这些图形也是由四条边围成的图形，我们把这样的四边形叫做平行四边形．

老师说明：这些四边形相对的边之间的宽度总是保持肯定的（用直尺演示出对边间的距离不变），我们就说它的对边是平行的，所以我们把这些图形叫做平行四边形．

引导同学观看、争论：借助方格来看一看平行四边形有什么特征？（以小组为单位，讨论它的边和角的特点．）

（3）小组研讨，汇报总结．

平行四边形角：4个

边：四条相对的边相等

（4）利用学具摆2个不同的平行四边形．

（5）同学拿出制作长方形（平行四边形）框的学具，用手拉它的一组相对的角．如图：

争论：平行四边形与长方形有哪些相同，有哪些不同？

引导同学：平行四边形和长方形都有四条边，都是相对的边相等．长方形的四个角都是直角，而捏住长方形相对的两个角的顶点一拉，它就不是长方形了，是一个平行四边形．当平行四边形的角一个变成直角时，四个角就都变成直角，这时平行四边形就又变成了长方形了．【演示动画变化的图形】

三、运用学问，解决问题．

1．要求：利用手中的小三角形摆长方形、正方形、平行四边形．（4个小三角形）

2．利用手中的七巧板摆一些美丽的图形，再给它起个名字．

四、看书质疑，全课总结．

板书设计

探究活动

七巧板

嬉戏目的

关心同学熟悉几何图形，培育空间关系的熟悉力量和想象力量．

嬉戏预备

同学每人预备各种各样的图形，如：三角形、长方形、正方形等．

嬉戏过程

1．同学按下面三个要求拼图：

①用任意两块图形拼成一个正方形；

②用任意三块图形拼成一个长方形；

2．同学自由拼图，可以拼几何图形、建筑物或其他图案，在规定的时间里谁拼得的图形多，谁就是优胜者．

留意事项

等分长方形的神秘

活动内容

让同学用折纸的方法把长方形平均分成两份．

活动目标

1．通过折、画、争论、猜想、验证等形式的活动，使同学把握用一条直线等分长方形的方法．培育同学制造性思维的力量和探究未知的方法．

2．运用分组的活动形式，培育同学的合作精神和竞争意识．

重点和难点

通过教学，让同学感受并初步把握实例分析综合思索提出猜想推理验证这种探究问题的方法．是本课教学的重点．如何探究出能等分长方形的直线的规律是本课教学的难点．

活动预备

1．教具：长方形纸若干张、教学课件．

2．学具：直尺、小刀、水笔、大小相等的长方形纸片约10张．

活动过程

1．折一折，把长方形平均分成大小相等的两份．然后用直尺沿着折痕画出直线．试一试，你们能折几种？

（1）请小组成员共同争论，留意相互分工合作．

（2）长方形纸片在信封里．

（3）动手折纸时间为3分钟，比比看，哪组同学画得又快又对又多？

2．反馈沟通：指名上台汇报小组争论探究的结果．分了几种？是哪几种？然后老师把把相应的折法张贴在黑板上．

3．探究规律．

师：这样的直线还有吗？还有几条呢？我们先不忙下结论，还是先来讨论这些已经知道的直线有什么共同特点．

（1）将你们小组等分的长方形纸片2张重叠，并把重叠的长方形纸片拿起来，对准强光处照一照，然后3张、4张渐渐重叠，你发觉了什么？

（2）课件显示各种等分长方形的直线相交于同一点的动态过程．

（3）引导同学小结：等分长方形的直线都相交于长方形内的一点．

嬉戏前，老师可借助磁性黑板等教具作些示范演拼．在同学自由拼图时，老师可在黑板上勾画一些图案，以启发同学思维．

小班《熟悉正方形》公开课教案【篇二】

活动目标：

1.能正确说出正方形的名称。

2.能从现实生活环境中找出与正方形相像的物品。

3.培育幼儿比较和推断的力量。

4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

1.物质预备：大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根；2.材料配套：操作册。3.PPT活动过程：

(一)嬉戏"看谁举得快"，复习对三角形、圆形的熟悉。

1.师：今日，老师要和小伴侣玩个嬉戏，嬉戏的名字叫"看谁举得快"。老师在每个小伴侣的托盘里放了三角形和圆形图片，比如：老师说圆形，小伴侣就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小伴侣就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。

(二)出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。

1.出示正方形，引导幼儿命名。

师：老师给小伴侣带来了另一种图形，我们一起来看看吧。这是什么外形呢？它有什么特点呢？

2.出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。

师：老师在每个桌子上预备了正方形卡片和小棒，老师想请小伴侣用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小伴侣轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。

3.老师邀请个别幼儿回答。

4.小结：正方形有四条边，四条边一样长。

(三)嬉戏"正方形娃娃找伴侣"。

1.师：现在，老师想和小伴侣玩另一个嬉戏，嬉戏的名字叫"正方形娃娃找伴侣。"正方形娃娃喜爱正方形的东西，有谁能告知老师：你知道哪些正方形的东西？

2.出示正方形娃娃和PPT，让幼儿辨别。

老师：老师也预备了一些图片，请你找出图片中是正方形的物品。

(四)幼儿操作，进一步感知正方形的特征。

1.老师示范操作册内容，引导幼儿仔细观看。

师：等一下老师要请小伴侣来完成操作册，现在请小伴侣仔细看。

2.提要求：

(1)在操作的时候，不要大声讲话。

(2)操作完后请把彩色笔放回托盘里，拿着你的操作册回到椅子上坐好。

师：现在请你像小猫一样走到位置上操作。

3.幼儿操作，老师指导。

重点指导幼儿完成操作册内容。

4.老师点评。

老师依据幼儿操作中消失的问题进行教育。

【活动反思】

运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的欢快中，爱好很高。

老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神奇袋的方法吸引幼儿认真观看老师出示的图形，幼儿果真变得用心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜爱的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过嬉戏巩固所学学问点，在选饼干的过程中，使活动内容分回归生活。

本次活动的选材非常适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近进展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推动、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的留意力始终处于集中状态。老师还注意了低年龄幼儿的语言、社会力量的进展。若在最终环节添上一些让幼儿的心情得到高涨的嬉戏活动会更贴切小班幼儿的心理。

小班《熟悉正方形》公开课教案(篇三)

活动目标：

1、能正确说出正方形的名称。

2、能从现实生活环境中找出与正方形相像的物品。

3、体验数学集体嬉戏的欢乐。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

活动预备：

1、物质预备：大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根；

2、材料配套：操作册。

3、PPT

活动过程：

（一）嬉戏"看谁举得快"，复习对三角形、圆形的熟悉。

1、师：今日，老师要和小伴侣玩个嬉戏，嬉戏的名字叫"看谁举得快"。老师在每个小伴侣的托盘里放了三角形和圆形图片，比如：老师说圆形，小伴侣就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小伴侣就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。

（二）出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。

1、出示正方形，引导幼儿命名。

师：老师给小伴侣带来了另一种图形，我们一起来看看吧。这是什么外形呢？它有什么特点呢？

1、出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。

师：老师在每个桌子上预备了正方形卡片和小棒，老师想请小伴侣用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小伴侣轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。

2、老师邀请个别幼儿回答。

3、小结：正方形有四条边，四条边一样长。

（三）嬉戏"正方形娃娃找伴侣"。

1、师：现在，老师想和小伴侣玩另一个嬉戏，嬉戏的名字叫"正方形娃娃找伴侣。"正方形娃娃喜爱正方形的东西，有谁能告知老师：你知道哪些正方形的东西？

2、出示正方形娃娃和PPT，让幼儿辨别。

老师：老师也预备了一些图片，请你找出图片中是正方形的物品。

（四）幼儿操作，进一步感知正方形的特征。

1、老师示范操作册内容，引导幼儿仔细观看。

师：等一下老师要请小伴侣来完成操作册，现在请小伴侣仔细看。

2、提要求：

（1）在操作的时候，不要大声讲话。

（2）操作完后请把彩色笔放回托盘里，拿着你的操作册回到椅子上坐好。

师：现在请你像小猫一样走到位置上操作。

3、幼儿操作，老师指导。

重点指导幼儿完成操作册内容。

4、老师点评。

老师依据幼儿操作中消失的问题进行教育。

教学反思：

运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的欢快中，爱好很高。

老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神奇袋的方法吸引幼儿认真观看老师出示的图形，幼儿果真变得用心了，进行对比之