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认知的概念：认知也可以称为认识，是指人认识外界事物认知的概念：认知也可以称为认识，是指人认识外界事物我国著名教育家陈鹤琴先生说过我国著名教育家陈鹤琴先生说过令人愉快、有趣的活动，②游戏没有外在目标；③游戏是自发自愿的的联系。游戏实现了幼儿认知能力的提高令人愉快、有趣的活动，②游戏没有外在目标；③游戏是自发自愿的的联系。游戏实现了幼儿认知能力的提高听、口尝、手摸，了解各种事物的特性，发展了各种感觉器官和观察听、口尝、手摸，了解各种事物的特性，发展了各种感觉器官和观察（所以，游戏对感知能里的提高的意义，在于有着更的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语，是指的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语，是指人们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简人们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工处理过程。游戏对于促进学前儿童认知发展的价值游戏与儿童语言发展12个月的儿童在游戏中也有语言交往，学步儿的岁儿12个月的儿童在游戏中也有语言交往，学步儿的岁儿童在游戏中进行言语交往，且交往的时间随着年龄的增长而长。 游戏与儿童创造力的发展1维的发展杰弗里维的发展杰弗里·丹斯基（JeffreyDansky）和欧文·西尔弗曼（JrwinSilverman）4～6岁儿童分为三组，让游10用途的反应，也明显好于另外两组。由此可见，游戏特别是自由游戏能促进儿童的创造性思维能力，有助于引发出多样性联想的态度及其心理结构的形成与发展。心理结构的形成与发展。2、不同游戏性质对儿童创造力的形成散性游戏更有利于幼儿创造力的形成和发展。1、游戏对儿童解决问题能力的影响（1、游戏对儿童解决问题能力的影响（1）游戏使幼儿具有解决问题题的能力（3）游戏的特征是游戏者对过程的注意超过了对结果的注意，因此能降低游戏者对失败的担忧，提高了挫折承受力和坚持性、不同游戏类型对儿童解决不同类型问题的作用，自主、自由的创造性成分较高的游戏，更能促进儿童解决问题的发散性、多样性，有利于多种途径地解决问题。四、游戏促进了儿童智力的发展。造性成分较高的游戏，更能促进儿童解决问题的发散性、多样性，有利于多种途径地解决问题。四、游戏促进了儿童智力的发展。儿童通过游戏及游戏的玩具材料，可获得日常生活环境中各种事了儿童想像力和创造力的发展；儿童在游戏中相互接触、积极交流，童通

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