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文档简介

幼儿游戏的意义和对幼儿的开展一、古代幼儿游戏〔一〕产生和开展〔二〕游戏的意义1、游戏与儿童的身心开展2、游戏与儿童的知识学习中国传统的儿童教育充分利用了游戏的形式来发挥其最正确的知识教育效果,从理论结果看,这种教育是很成功的。讲究知识性,追求知识启蒙的效果,可以说是中国古代儿童游3、游戏与儿童的品德修养乃至于有意赋予大量儿童游戏以道德含义4、游戏与儿童的审美情趣〔三〕游戏的种类1、运动游戏指那些以运动体力为主、有一定活动强度的游戏形式。特点就是有一定运动强度,有较强的娱乐性。例如:摔交,拔河,斗牛等。球类:以球体为主,拍,踢,滚等。儿童手球游戏主要是抛球和拍球。训练他们的灵敏度。投射类:投掷和射击游戏。包括近间隔的投和稍远间隔的射。讲究的是动作的准确性。冰水类:即水中游戏和冰雪游戏。主要有打水仗、赛舟、滑雪、堆雪人、打雪仗等。2、智力游戏指以运动智力为主的游戏形式,这类是中国游戏的精华,是中国游戏的代表。充分的科学原理,具有很高的锻炼儿童智力的价值。3、语言文字游戏4、生活游戏化过程的有效方式。儿童生活游戏的内容和形式非常广泛。儿戏类:都是儿童模拟成人活动,是一种角色游戏,通过对成人的模拟,对儿童走向成人社会奠定根底。豢养类:儿童饲养和训练各种各样的小动物的活动,小动物是儿童最好的伙伴之一。儿童豢5、科学游戏戏中的道理可能并不能让儿童所理解,但他们能激发儿童的好奇心和探究研究的本能。6、文艺游戏训练主要是艺术方面的,成为儿童的文化艺术生活的重要组成局部。〔四〕游戏特点1具有高度的智慧内涵是中国传统儿童游戏的重要特点之一2、男女有别这性别歧视问题,应该改正。二、当代儿童游戏与儿童开展(一)儿童游戏的生理与心里根底1、游戏是幼年生命活力的表达2、游戏是幼稚心理的表现游戏是儿童的心理世界。儿童的心理特点决定了儿童的根本活动只能是游戏。心理机能游戏属于儿童。(二)游戏促进儿童开展的价值1、游戏实现了儿童运动才能的开展2、游戏实现了儿童认知才能的开展3、游戏实现了社会性的开展4、游戏实现了儿童情感的开展(三)幼儿园游戏的教育价值游戏的过程即孩子开展的过程,其中隐藏这重要的教育动因,内含着教育方法的契机,因此有着不可无视的教育价值。1、幼儿游戏与幼儿园游戏2、游戏的教育化和教育的游戏化3、游戏的学与教谈谈游戏与学的几种态度。对游戏与学习有不同的理解,导致了不同的理论。三、幼儿游戏心理(一)游戏的心理构造都几乎具有两种成分:认知和情感,其表达方式不外两种:语言和动作。1、游戏的认知特性取行动,这意味着游戏是一种自发性活动。灵敏性:是游戏行为构造的一大特性2、游戏的情感特性(二)游戏的心理特征游戏的根本特征。1、游戏是一种意向性活动2、游戏是可观察的行为3、游戏是一种情境性活动活动情境是识别游戏行为与非游戏行为的根本参照系张经历的可能性。上述条件只是游戏产生的必要条件而非充分条件。四、儿童游戏的外部干预现形式却是儿童与其自身以外的环境的互动过程。因此游戏受各种因素的制约。(一)影响儿童游戏的因素不同的方面影响儿童游戏的。1、游戏的物理环境2、游戏与社会环境可以从别人那里积累经历,学习他们等。3、游戏的个体因素儿童有时机在各种游戏中充分开发应有的性别潜力(二)成人对儿童游戏的指导1、指导儿童游戏的意义2、指导幼儿游戏的原那么说自己的想法等,阻碍孩子的开展。3、指导幼儿游戏的方式干预时机,这点相当重要,当孩子分心,不投入自己的游戏,或者难以和别人互动、缺找好时机把握,这样效果才是最好的。4、成人在儿

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