四年级数学上册期末试卷情况分析

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四年级数学上册期末试卷处境分析

一、试卷处境：

本次命题，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、作图、解决实际问题等形式，试卷测验内容涉及第一单元“大数的熟悉”、其次单元“角的度量”、第三单元“三位数乘两位数”、第四单元“平行四边形与梯形”以及第五单元“除数是两位数的除法”，未涉及统计和数学广角的内容。试卷着重测验学生对根基学识的掌管处境。用不同的形式引导学生自主地重视数学根基学识和技能以及学习过程方法的掌管。题目难易程度适中，但题量有一点点偏大。

二、卷面分析

1、根基学识片面本次考试，共有10个填空题。从不同方面测验学生对根基学识，根本概念的掌管处境。可从答卷处境看，有片面学生的根基学识并不扎实。一是学生审题不专心，二是学生的根基学识掌管的不扎实，三是学生学的过死，不会生动的解决问题。

第3小题，计算角的度数，有些同学还不会看图，不理解角３的度数是用平角（180Ｏ）减已知角角１的度数，有些同学直接用量角器去量，量出来存在误差，所以丢分较多。第8小题，有一个七位数，减去1就变成六位数，这个七位数是（）。学生的答案分以下几种:(6666666)、（1111111）、（999999）和（100000），只有少片面同学填正确，可见学生根本没专心审题，没有落实到笔上。

2、判断题共６小题，学生掌管良好，大片面同学丢分丢在第１小题和第６题，学得太死，不会生动斟酌，书上的句子换了个说法就不会了，早自习的背的定义、概念没有落到实处。

3、选择题共８小题，其中第1小题和第２小题错误率对比高，学生没有掌管坚韧。

4、计算片面本次考试，学生计算题劳绩很不梦想，几乎全体学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。有些困生可以说就不会计算，连乘法口诀都还不会背，个别计算都没有做，由此可见，计算才能还有待提高。第3小题用递等式计算6970÷（17×2）第一步大片面同学都能计算出来等于6970÷34，但是6970÷34这个算式计算不对，学生几乎没有接触过商是三位数的除法，而且商的中间有零，所以这一题全班没有一个同学做对。在以后的教学中，我确定要把口算教学作为重中之重，想尽手段提高学生的计算水准。

5、作图题平常学生也练得多，大片面学生掌管较好，尤其是第3小题画平行四边形和梯形的高，做得分外好。

6、解决问题，学生解决问题的才能都有待加强。不能很好地理解题意，找出题中的数量关系，尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学学识对问题举行分析与处理，不能够解决问题。更加是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。

三、阅历教训和今后措施

1、急需提高学困生的劳绩。大量的学困生的涌入，使我不堪重负。从分数的公布处境看，我班学困生的劳绩已经在30分上徘徊了。这些学生根基学识的掌管不扎实，应辨才能对比差，平日常“漂泊”于课堂之外。这给我提出了一个斟酌题，怎样有效地转化学困生？还需要探讨，要静下心来专心斟酌，在以后的教学活动中，找出多种教学方法，尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习才能问题，制定细致的帮困筹划，并力争在每一节课中实践。

2、学生的计算水平急待提高。由于莽撞，马虎或不明算理，致使计算题严重失分。尤其是学困生，计算的切实率特低。这就要求在平日的教学中，要提防学生根基学识的掌管，举行多方面的练习。针对我班学生的实际处境，“笨鸟先飞。”口算坚持每日练，从易道难，难点分步练，题型花招练。

3、片面学识的教学，引导学生探究的过浅。在数学课上，提防问题情境的创设，提防引导学生参与到学识的发生、进展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，使学生真正理解所学学识，进展科学精神和创新意识。

4、重视教学方法的提升，坚持“启发式”和“议论式”，以问题作为教学的启程点，多设计，提出适合学生进展的水平的具有确定探究性问题。强化思维过程，努力提高思维才能和应变才能，从每天一道应用题起，逐步培养思维的生动性和灵巧性。

5、培养学生良好的数学学习行为习惯，专心读题，积极斟酌，精心计算，留心检查的好习惯。

6、在平日的课堂教学中，也适当给学优生确定的空间，开阔他们的