《电阻》教学设计

澧县初中物理教师整校推进工作坊（C2601）教学设计小组:第四教育联组备课教师:刘媛单位：城关中学指导教师:皮春波教材版本新人教版所属年级九年级所属单元第十六单元教学内容电阻所属课时1课时执行时间教学目标（1）知识与技能：认识电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。知道电阻的单位及不同单位之间换算。知道影响电阻大小的因素，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。（2）过程与方法：通过实验探究经历从猜想到制定实验方案，再到进行实验的探究过程，学会用“控制变量法”及“转换法”研究物理问题。（3）情感态度与价值观：在实验探究中，培养学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和刻苦探索的科学态度。在交流与讨论中，培养表达自己观点，尊重他人的意见。教学重点电阻的概念和影响电阻大小的因素是本节的教学重点教学难点电阻是导体本身的性质、影响电阻大小的因素是本节的教学难点。教学准备媒体视频、电路示教板（不同材料的电阻丝）、电源、开关、小灯泡、导线、电流表。教学过程指导建议一、引入新课1．【演示1】按如图连接好电路图，闭合开关，请学生读出电流表的示数。【问题】灯泡中通过的电流是否可以改变？（学生讨论后：更换电源、更换导体）2．【演示2】（1）教师将锰铜合金丝接入电路，闭合开关，观察小灯泡的亮度和电流表示数。（2）把粗细和长度与锰铜丝相同的铜丝接入电路，闭合开关，观察小灯泡的亮度和电流表示数。【问题】比较两次灯泡的发光情况和电流表的示数，发现什么？两次实验，用的都是相同的干电池（电压相同），那么两条导线中的电流大小为什么不同？是什么原因造成同一灯泡的亮暗程度和电流表的示数不同？学生在老师的引导下，会猜想：不同的导体对电流的阻碍作用不同。二、新课教学1．电阻【电阻】由问题引出：（1）导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。（2）在相同电压下，通过铜丝的电流较大，说明铜丝对电流的阻碍作用较小；通过锰铜丝的电流较小，说明锰铜丝对电流的阻碍作用较大。由此得到：不同的导体对电流的阻碍作用不同。为了描述不同导体对电流的阻碍作用，引入电阻这个物理量。电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻，用字母“R”表示。【电阻的符号、单位】学生自学课本相关内容，回答以下问题：①

电阻符号：R②电阻单位：欧姆──Ω③常用单位：千欧──kΩ兆欧──MΩ④单位换算：1千欧(kΩ）=1000欧(Ω）1兆欧(MΩ）=1000千欧(kΩ）2．决定电阻大小的因素在电流的输送过程中，是希望导体的电阻大还是小？为什么不用铁导线而要用铜或铝导线？空调的电源线为什么要比电灯的线粗一些？导体的电阻既然是导体本身的一种性质，请猜一猜：导体的电阻跟哪些因素有关？【猜想与假设】可能与导体的材料、长度、横截面积等因素有关。（学生分组讨论，老师将讨论结果记录在黑板上，学生提出多个因素制约导体电阻的大小，提出用什么方法？怎样进行研究？通过观察什么来知道导体电阻的大小？）【设计思路】学生在设计实验的过程中，注意几个问题：①需要哪些实验仪器？②需要确定哪些值？③需要测量哪些值？④观察什么？⑤如何设计记录表格？有多个因素制约电阻的大小，本实验采用控制变量的方法来进行研究，通过观察电流表的示数来判断导体电阻的大小(物理学中把此种方法称为“转换法”）。（1）研究电阻与材料的关系，控制导体的长度和横截面积相同。（2）研究电阻与长度的关系，控制导体的材料和横截面积相同。（3）研究电阻与横截面积的关系，控制导体的长度和材料相同。【进行实验】（1）按下图连接好电路。（2）选用长度和横截面积相同的锰铜丝和镍铬合金丝，分别将它们接入电路，观察电流表是示数，比较电流的大小。（3）选用横截面积相同，长度不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路，观察电流表是示数，比较电流的大小。（4）选用长度相同，横截面积不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路，观察电流表是示数，比较电流的大小。【数据收集】电压材料长度/cm横截面积/mm2电流大小/A电阻大小锰铜合金LS

镍铬合金LS

S

L2S

【分析论证】分析实验数据表明：①在导体的材料和横截面积相同时，导体的长度越长，电阻越大。②在导体的材料和长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小；③在导体的长度和横截面积相同时，导体的电阻与导体的材料有关。3.探究导体的电阻还与温度有关1.媒体视频:学生观看视频，分析得出结论4.学生自主学习科学的世界：半导体和超导现象。三、课堂总结1、导体的电阻是导体自身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度和横截面积等因素有关。①同种材料、横截面积相同的导体，长度越长，电阻越大；②同种材料、长度相同的导体，横截面积越大，电阻越小。2.导体的电阻还与温度有关。板书设计一、电阻（R）（1）定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。导体对电流的阻碍作用越大，表示电阻越大（2）电阻的国际单位是欧姆，简称欧，符号Ω。常用单位有千欧（kΩ），兆欧（MΩ）。1MΩ=103kΩ=106Ω（3）电阻的符号：二、影响电阻大小的因素导体的电阻是导体自身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度和横截面积、温度有关。【例题】某导体接在3V电源上，它的电阻是10Ω；若将它改接在6V的电源上，它的电阻是_________Ω；若通过它的电流为0时，它的电阻是_________Ω。作业设置课后：动手动脑学物理教学反思1．电阻的概念是用实验的方法提出的，首先让学生进行观察（电流表示数变化）──提出问题（相同电压下，为什么电流表示数不同）──引发猜想（不同的导体对电流的阻碍作用不同），这样更容易激发学生思考问题的积极性及思维想象能力和创造能力。从课堂情况来看，教学效果很好。2．本节课的教法、学法很多，涉及的教学方法如“观察法、交流讨论法、实验法、讲授法”等；研究方法有“控制变量法、转换法及类比法”；学生的学法有“探究学习、合作学习、自主学习”等。3．在探究电阻的大小与哪些因素有关的猜想中，由于鼓励学生大胆猜想，结果有了很多的猜想：电流、温度、气压、电压、环境、材料、压力、长度等等，在如何利用“控制变量法”的问题上