四年级上册习作《小小“动物园”》

课题：小小“动物园”年级：四年级教学目标：学会发现家庭成员与动物的相似之处，写出家人的特点。结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己和家庭成员。愿意与他人交换习作并学习修改习作。教学准备：课件、小红花贴纸、铅笔、任务单教学过程：游戏导入——开心时光猜谜语（打一动物）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。观看小视频说说看到了哪些动物。说一说剪纸图案展开后是什么动物。听音乐说说歌曲中有哪些小动物，他们走路分别有什么特点，你又想到了家里的哪个人。过渡：原来呀，只要我们留心观察，就能发现人的某些方面的特点都和某种小动物很相似，那如果把我们家里的人都想象成一些小动物，我们的家呀就会变成一个小小“动物园”，这就是我们今天的习作课题。板书：小小“动物园”新授出示课件：习作要求（1）师：我们先来看看习作要求（1），请一位同学给我们读一读这段话。习作要求（1）：把自己的家想象成一个“动物园”，想一想：家里的人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生活在这个动物园里你感觉怎么样？师：从这段话中你能获取哪些信息？（写家里的人；确定家里的人像什么动物，什么地方像；写出感受）我们家里一般有那些人？（相机出示课件）师：要确定家里人和什么动物像，首先就要抓住家里每个人的特点。板书：抓住特点师：抓住一个人的特点，才能与相应的动物建立联系。我们可以从哪些方面去发现一个人的特点呢？（学生自由回答）师：我听到同学们说了很多，大家的语文基础很扎实。我们现在来看几个具体的例子。出示课件：我们爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。师：爸爸的特点是什么？（胖，憨厚）这是哪一方面的特点？（外貌）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。师：姐姐的特点又是什么呢？（擅长游泳）是哪一方面的特点？（本领）都是波浪卷的头发（3妈妈都爱吃素绵羊都非常温柔师：妈妈像绵羊，妈妈与绵羊有哪些共同特点呢？喜欢钓鱼猫（4）爷爷力气大黄牛发起脾气如“虎啸山林”老虎师：看，爷爷有时像猫，有时像黄牛，有时像老虎，为什么像猫呢？（依次点击课件出示特点）4、出示课件：师：通过这些例子，我们知道找一个人的特点可以从这些方面入手，抓住特点从而与某种动物建立联系。小组交流说说你会把自己的家人比作什么动物，为什么。教师请个别同学来说说。5、完成任务单师：现在请同学们选一个你最有感触，印象最深刻的家人快速地完成任务单。（填一个人）（填一个动物）教师读几个学生的任务单，适当进行点评师：抓住特点，与动物建立联系大家都完成得很好。现在我们来看看习作要求（2）6、出示课件师：请大家快速阅读。习作要求（2）：给家里的每个人都写上一段，写好读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评像不像。师：同学们读得很整齐，很响亮。在写之前我们先来欣赏几个片段。7、出示课件（学生默读）片段1：爷爷发起脾气来犹如“虎啸山林”，让“百兽”惶恐不已。这不也不知道是谁把爷爷最心爱的鱼竿给弄坏了，爷爷很生气，他瞪大眼睛，张大嘴巴“咆哮”着，吓得我们都不敢出声。师：写人物不但要学会抓住特点，还要学会围绕中心句来写。板书：围绕中心句师：这段文字的中心句是哪一句？请你来读。师：通过中心句我们知道爷爷的脾气呀像老虎一样暴躁，那么究竟有多暴躁呢？作者是用什么方法写清楚的？（运用具体事例和动作描写）板书：运用事例片段2：我的妈妈是家中的“狮子王”，将我和爸爸管得服服帖帖。一天下午，打完羽毛球回来坐在餐桌前吃晚餐，“狮子王“皱了皱眉又凑近我的头闻了闻，嫌弃地说：“你头上油怎么这么多，苍蝇在上面都得拄拐杖了！”这话惹得“胖企鹅”老爸饭都笑喷出来了。只见“狮子王”一个眼神扫过去，“胖企鹅”立马止笑。师：中心句是哪一句？“狮子王”是如何管理“我”和爸爸的？作者用了什么方法写清楚的？(运用事例)片段3：我的爸爸就不好说了，他是多种动物的化身。他有时像只大懒猫，因为他白天喜欢睡觉，要想让他早起，就只有去掀他的被子，这时候他才会不情不愿地起来；他有时像一只大象，力气非常大，旅行时全家的行李都被他一人承包；他有时还像熊猫，特别“护崽”，当我犯了错误妈妈要教训我时，他会立刻为“搭”出一道人墙，横在我和妈妈之间，我趁机逃过一“劫”。师：这个片段也一样，爸爸是三种动物的化身，作者就列举了三个事例将特点写具体的。8、现在请同学们结合刚才的人物单，给自己的这位家人写上一个片段。9、请学生朗读自己的习作。师：他把家人比喻成什么动物？共同的特点是什么呢？有没有写具体？10、出示课件师：现在我们都是小老师，等一下同桌之间互相评一评习作。先来学习怎么评。依次出示同一片段的三种不同水准的内容语句通顺，抓住了特点，可以得一颗星；语句通顺，抓住特点，围绕中心，写得具体，可以得两颗星；抓住特点，围绕中心，写得具体，表达感情，