第13课《湖心亭看雪》教学设计 部编版语文九年级上册

湖心亭看雪教学目标：熟读并背诵课文积累文言词语掌握重点句子的翻译体会白描的写法联系作者生平，理解其家国之思教学课时：2课时教学方法：朗读法提问法教学过程：新课导入同学们，张岱的《湖心亭看雪》一文只有160字，言简义丰。今天，我们就字斟句酌，细细品读。朗读课文，疏通文意朗读课文，解决字音和节奏崇祯更定挐毳雾凇沆砀一芥强饮三大白朗读课文，解释词语（1）湖中人鸟声俱绝俱绝：（2）舟中人两三粒而已而已：（3）是日更定矣是：更定:（4）湖中焉得更有此人焉得:（5）上下一白一:（6）余强饮三大白而别白：（7）惟长堤一痕惟：（8）是金陵人，客此是:客：（9）余舟一芥芥：（10）及下船及：3，翻译课文译文：崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下一白。天光湖色全是白皑皑的。湖上影子。只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说:“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”朗读课文，理解文意文中舟子是怎样评价作者的？明确：“莫说相公痴，更有痴似相公者”。这句话中哪个字是关键字？是什么意思？明确：“痴”是痴迷的意思。到文中找一找，哪些句子可以看出作者的“痴”？明确：（1）痴于行：“大雪三日”，“更定”后“独”看雪。（2）痴于景：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”（3）痴于心：“见余大喜”，“拉余同饮”，“余强饮三大白而别”。4，文中的景物有怎样的特点？明确：天地之茫茫：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白人物之渺渺：，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”朗读课文，赏析人物作者追求怎样的山水之景？明确：纯粹的山水。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”你发现“一痕”“一点”“一芥”到“两三粒”的变化规律了吗？明确：越来越小，营造出一种融入天地山水的感觉。表现作者追求天人合一的情怀。在看雪过程中，作者遇见谁？明确：亭中人他们有什么相同的爱好？明确：大雪后的夜晚到湖心亭看雪，情趣高雅。遇见后，他们一起喝酒。心情怎样？明确：“大喜”，是遇见知己的惊喜。五，同学们，这篇文章，熔叙事，写景，抒情于一炉，人痴，景浑，情深，值得我们借鉴和学习。让我们再一次来诵读张岱的《湖心亭看雪》吧。朗读背诵课文。拓展阅读初至西湖记袁宏道从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫;才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。晚