研磨计划-公开课教学设计

涟源市_枫枰镇中小_学校_2022__学年第__二__学期学科教学“三研三磨”研究计划课题名称点亮灯泡姓名刘晓辉教研组枫枰镇中心小学学科小学科学填表时间2022/11/5研究计划课题产生小学科学教学如何与信息技术相融合理论学习方向学习如何充分利用希沃白板、展示台等多媒体手段提高小学科学教学效率。研究课计划研究课名称开课周次班级展示级别（校、组）1.点亮灯泡11/8四年级本校2.点亮灯泡11/9四年级本校3.点亮灯泡11/10四年级本校研究课的思考1.目标:以核心素养为指向，将学科内容与希沃白板、展示台等多媒体手段相融合，提高小学科学教学效率。2.内容:研究从教学目标与内容、教学资源与环境、教学实施过程、教学效果巩固四个方面进行实际探索验证教学策略的有效性。3.步骤:(1)读相关理论知识(2)研究教材、学情、目标、过程(3)磨出精品课(4)总结经验预计研究成果1.教师能熟练使用希沃白板、展示台等多媒体手段进行教学。2.打造一堂高质量的示范课教研组审核及建议研究主题明确研究内容详细，研究步骤切实可行。涟源市_____学校_____学年第______学期学科教学“三研三磨”第一轮公开课上课教师刘晓辉教研组科学组上课时间2022/11/8上课班级四年级研究课题小学科学教学如何与信息技术相融合执教课题点亮灯泡拟解决的问题确定整体教学环节和上课流程。2、检验课程中信息技术的应用情况。教材分析本节课我制定的教学目标为：1、了解小灯泡结构；知道电流流过灯丝时小灯泡才会发光；2、学会用多种方法点亮小灯泡，观察、描述和记录点亮小灯泡的实验，能够根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测；3、敢于根据生活现象做出大胆的想象，激发进一步探究电的兴趣。教学重点是：了解小灯泡构造，并以正确的连接方法点亮小灯泡。教学难点是：根据实验现象猜测电流的流向。课堂流程图一、引入新课课前请同学们欣赏一些图片。（播放：城市的夜景）想一想：是什么把城市的夜景装扮得如此美丽？师：是的，正是这些小灯泡。那同学们，你们知道小灯泡长什么样子吗？也就是说这小灯泡上面有什么？（板书：小灯泡）二、知识加油站1.观察了解灯泡师：（出示课件：灯泡）带领学生了解灯泡的各个部分，并识记各部分名称。2.观察了解电池师：要想点亮小灯泡，还需要什么？（板书：点亮）（展示课件：电池、导线），带领学生一起了解电池、导线各部分名称及特征。3、关于电池、灯泡各部分知识挑战4、实验准备师：现在三样东西都到齐了，怎么还没亮起来啊。生：思考并回答三、合作探究，点亮小灯泡师：我们要用导线将电池和小灯泡连接起来，你们会连吗？在连接之前，我们来看一看活动中我们要注意什么。（展示实验要求：①四人一小组，从抽屉中拿出实验材料；②小组尝试连接报告单上已给出的电路，重复两到三次，确定小灯泡“亮”还是“不亮”，记录员及时做好记录；③尝试多种方法连接，并记录④发现电线或电池发热，应立即撤下电线⑤音乐响起，将器材放入抽屉，端正坐好。5、实验操作学生实验，教师进行指导。四、成果展示师：刚才同学们做的非常好，现在请各小组上台展示你们的成果，其他组先看看他们的连接方式，你们出现过吗？听完了记得补充哦。

（展示点亮灯泡并用展台展示实验报告）五、电路分析师：同学们，刚刚这些能点亮灯泡的连接方式有什么相同的地方吗？（小灯泡的两个接点分别与电池的正负极相连）教师板书

1、通路：科学家们规定了电流的方向，从电池的正极出发，回到负极。看动画，像这种电流能从正极出来回到负极，经过灯丝的电路称为通路。2、再来看看这两种电路，灯就不会亮了，结合操作过程谈电路。①像这种能从正极出来回到负极但不经过灯丝的电路称为短路。②像这种电流无法回来的电路称为断路，六、当堂训练看图判断灯泡是否发亮，并能简单说出原因七、安全教育师：发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220v的，这足以引发触电事故、致人死亡。所以我们不能直接用家里、学校里插座中