第六单元 碳和碳的氧化物

中考复习化学【解析版】III）中加热之后，溶液又变为紫色，解释出现此现象的原因碳酸受热分解（或碳酸不稳定，或H2CO3△CO2↑+H2O。二氧化碳的实验室制法对二氧化碳的实验室制法考查主要是实验原理、选择实验装置、收集、验满、检验方法、实验操作步骤与注意事项等。要明确选择实验装置的依据，对实验装置的评价等。试题形式为选择题，实验与探究。3.（2013·云南红河）下面是实验室制备气体的实验装置图。据图回答下列问题：（3）实验室采用B装置制取二氧化碳气体，应该选择收集装置为______（填字母）；二氧化碳验满的方法是：将燃着的木条放在_______，若木条熄灭，说明已满；若将B装置中的长颈漏斗用分液漏斗代替，其优点___________________________________________________________________。（4）能用D装置收集的气体应具有的主要性质是____________________。【解析】二氧化碳能溶于水、密度比空气大，应该用向上排空气法收集；因二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，将燃着的木条放在瓶口，若熄灭表明气体已收集满。分液漏斗可以控制随时滴加稀盐酸，通过可控制滴加速率可控制反应速率。【答案】（3）E瓶口可以通过控制稀盐酸的滴加速率，控制反应速率（4）密度比空气小3.（2013·云南昆明）根据下图回答问题：（2）实验室若选用装置B制取二氧化碳，则需要改正的一点是改用向上排空气法收集气体，请你写出用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑_，将产生的二氧化碳气体通入澄清石灰水，可观察到的现象是澄清石灰水变浑浊。温室效应与低碳生活温室效应和“低碳”生活是社会热点，也是近几年各地中考的热点内容。主要考查造成大气中二氧化碳含量上升的原因，考查节能减排的措施和日常生活中做法。试题形式为选择题、填空与简答。4（2013·云南普洱）“低碳”生活是一种以低能耗和高效能等为主要特征，以较少的温室气体排放获得较大产出的新经济发展模式。请问：近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是____________________________。请你另举一例在日常生活中符合“节能减排”的做法_____________________。【解析】近年来由于大量使用化石燃料，排入大气中的二氧化碳越来越多；另外，由于森林的大量减少。自然界吸收二氧化碳的能力减弱，使得大气中二氧化碳的含量不断上升。在日常生活中请你另举一例在日常生活中符合“节能减排”实例很多，如骑自行车或乘坐公交车上下班，少开私家车出行；使用太阳能热水器等。【答案】人类所消耗的化石能源急剧增加使用太阳能热水器等4.（2012·云南昭通）“低碳”生活是指节约资源，减少能源消耗，降低二氧化碳排放的新型生活方式。下列不符合“低碳生活”的是（B）A.提倡纸张双面使用B.增加私家车用量，提高生活质量C.关闭未使用的家用电器的待机指示灯，提倡节约用电D.发展太阳能、风能，减少火力发电真题试练基础检测一、选择题1.（2014·湖南邵阳）考生答题时必须用2B铅笔填涂答题卡．2B铅笔芯的主要成分是（B） A．木炭 B． 石墨 C． 焦炭 D． 铅2.(2013·云南西双版纳)下列气体能使人中毒的是（B）A.O2B.COC.N2D.He3．（2013·云南玉溪）形成温室效应的主要气体是(C)A．COB．SO2C．CO2D．O24．（2012·云南昭通）下列关于金刚石、石墨和C60的说法正确的是（C）A．它们是同一种物质B．它们中碳原子的排列方式相同C．它们都是由碳元素组成的单质D．它们的物理性质相同5.(2013·云南德宏)下列有关碳和碳的氧化物的说法中不正确的是（B）A．CO2是植物光合作用的重要原料B．在煤炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒C．木炭和一氧化碳都能作燃料D．金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质6．（2014·江苏苏州）下列关于二氧化碳的说法正确的是（C）A.二氧化碳不供给呼吸，也不能作为植物养料B．实验室常用纯碱粉末和盐酸制取二氧化碳C．干冰可用作制冷剂和制造舞台云雾D．若二氧化碳在空气中含量过高，则会引发酸雨【点拨】二氧化碳不供给呼吸，但它是植物光合作用的主要原料；A错误。实验室常用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，B错误。干冰可用作制冷剂和制造舞台云雾；C正确。二氧化硫在空气中含量过高，会引发酸雨，不是二氧化碳；D选项错误。7.(2014·陕西)实验室制取CO2的有关操作如下图，不正确的是（B）A.检查气密性B.制气C.收集D.验满【点拨】实验室不能用稀硫酸和大理石制取CO2，因为产物CaSO4是微溶物，会附着在大理石表面，阻止反应的进行。8.（2014·山东泰安）“节能减排、低碳生活”的主题旨在倡导节约能源和利用清洁能源，减少温室气体二氧化碳的排放。下列措施中不符合该主题的是（C）A．广泛使用太阳能和风能等清洁能源B．回收利用废旧金属C．多使用一次性筷子D．减少使用私家车次数，多乘公交车或骑自行车二、填空与简答9．（2014•四川绵阳）“炭火烧烤“是许多同学喜爱的食物，其原理是利用木炭燃烧的高温来烤熟食物，木炭燃烧反应的化学方程式是．冬天，在门窗紧闭的房问里吃“烧烤'容易发生的危险是CO中毒。如果在红热的木炭上撒一些氧化铁红棕色粉末，可能发生反应的化学方程式是3C+Fe2O32Fe+3CO2↑。【点拨】木炭充分燃烧生成二氧化碳，不充分燃烧生成一氧化碳，一氧化碳有毒；在高温的条件下，碳能与氧化铁反应生成铁和二氧化碳。三、实验与探究10．（2012·云南大理八地）根据如图所示的实验装置回答问题。（1）写出指定实验仪器的名称：a试管；b集气瓶。（2）实验室制取二氧化碳时，可选用的发生装置是B（填字母代号），发生反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，二氧化碳气体验满的方法是将燃着的木条放到集气瓶口，木条熄灭证明已满。11．（2014·重庆B卷）为了制取CO2并验证它的性质，张林同学设计并进行了如图所示的实验，请根据要求回答有关问题。⑴仪器a的名称是长颈漏斗。⑵B中玻璃管内发生化学反应的方程式为C+CO22CO。⑶D中石蕊溶液始终没有变红，则C装置中M最有可能是③(填序号)。①稀硫酸②澄清石灰水③氢氧化钠溶液⑷尾气的处理方法可以是点燃（或用气球收集）。为了证明A中反应后的溶液里含有CaCl2，张林同学向溶液中滴加少许Na2CO3溶液，结果没有观察到白色沉淀，你推测是稀盐酸 (填物质名称)的干扰。【解析】B装置玻璃管内是CO2与C反应：C+CO22CO；D中石蕊溶液始终没有变红，说明没有CO2，则C装置中M应该是把CO2清除完全，而除CO2用氢氧化钠溶液；由于尾气中含有CO，CO有剧毒，不能直接排放，可以点燃（或用气球收集）；A中反应后的溶液里一定含有CaCl2，也可能含有过量（未反应完）的盐酸。能力提升一、选择题1.（2013·云南昭通）下列关于碳和碳的化合物的说法不正确的是（D）A．过多CO2排放会导致“温室效应”，应提倡“低碳生活”B.一氧化碳易与血液中的血红蛋白结合C．金刚石和石墨都是碳单质，但原子排列方式不同，物理性质也不同D．CO、CO2、葡萄糖都属于有机物2.（2014·广西南宁）下列有关碳和碳的氧化物的说法中，错误的是（）A.一氧化碳和二氧化碳都有毒B．木炭、活性炭都具有吸附性C.木炭、一氧化碳在一定条件下都能与氧化铜反应D．金刚石和石墨物理性质不同，是因为它们的碳原子排列方式不同3．（2014·江苏盐城）2013年3月，我国研制出世界上最轻、吸油力最强的固体碳海绵。碳海绵由碳元素组成，具有疏松多孔的结构。下列关于碳海绵的说法不正确的是（B）A．常温下化学性质不活泼B.是一种新型的化合物C．具有较强的吸附性D.可处理海上泄漏的石油【点拨】“碳海绵”由碳元素组成，碳在常温下性质稳定，A说法正确；碳海绵由碳元素组成，不是化合物，B说法不正确；“碳海绵”具有疏松多孔的结构，具有很强的吸附性，C说法正确；“碳海绵”具有很强的吸附性，可处理海上石油泄漏，D说法正确。二、填空与简答4．（2013·云南大理八地）碳及碳的化合物在人类生产生活中应用广泛，随着科技的发展，含碳元素的新材料不断涌现．根据所学知识回答下列问题：（2）由+4价碳元素与-1价氢元素形成化合物的化学式为CH4。（3）倡导“低碳”生活，让我们积极行动起来．请举一例在日常生活中符合这一主题的做法骑自行车上学。（4）X、Y、Z是初中化学常见的物质，它们之间有如图所示的转化关系．X是有毒气体，Y是不支持燃烧的气体，请回答下列问题。①写出X的化学式CO；②写出Y→Z反应的化学方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O；③在自然界中，Y转化为O2的主要途径是绿色植物的光合作用。【点拨】由正价在前负价在后，各元素的化合价代数和为零，该化学式为CH4；“低碳”就要减少二氧化碳的排放和消耗更多二氧化碳，方法有少用化石燃料、少开车、多植树造林等；X是毒气体，为CO，点燃后生成Y二氧化碳，Y与石灰水反应生成Z碳酸钙沉淀。三、实验与探究5.（2013·云南昭通）（1）用石蕊染成紫色的干燥纸花，进行如下操作，能够观察到纸花变红的是D。（2）下列A、B是探究物质性质的实验：二氧化碳是否可以溶于水，很难直接观察到现象，可以通过A中塑料瓶形状的变化来间接感知。同样，研究氢氧化钠溶解于水时是吸热还是放热，可利用密闭的广口瓶内气压的变化引起U形管内水位的变化，若b（填a或b）处的水位升高，则是放热。【解析】（1）二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色，D选项符合要求。（2）二氧化碳溶于水会导致瓶内气压减小，塑料瓶会变瘪，由塑料瓶形状的变化可感知二氧化碳溶于水。氢氧化钠溶于水放热，瓶内气压会增大，使得U形管内a液面下降，b液面会上升。6．（2014·山西）化学兴趣小组的同学设计并进行了CO2的制取与性质的实验。制取与性质如图A，检查装置的气密性，操作为导管末端放入水中，手握试管，观察到导管口有气泡冒出。然后加入药品，固定装置，制取CO2，有关化学方程式CaC03+2HCl=CaCl2+H20+C02↑。如图B，现象为下层蜡烛先灭，上层蜡烛后灭，说明CO2的性质是不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气大。由此推知，一般情况下可燃物燃烧的条件之一是与O2（或空气）接触。反思与交流（1）制备气体时选择发生装置需考虑的因素有反应物的状态和反应条件。（2）欲证明人吸入的空气与呼出的气体中CO2的含量不同，你的实验操作是：取一瓶空气、一瓶等体积的呼出气体，加入等体积等浓度（等溶质质量分数或饱和）澄清石灰水，振荡。7.（2014·云南曲靖模拟）大气中CO2含量的增加会加剧温室效应，为寻找处理CO2，减少其排放的方法，某化学兴趣小组的同学设计了实验室制取CO2，并将CO2转化的实验．制取CO2装置图如下：将CO2转化的实验流程为：回答下列问题：（1）写出实验室制取CO2的化学方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；（2）浓硫酸的作用是吸水（或干燥气体），收集装置为B(填字母序号)。（3）实验流程中CO2转化的最终产物为C和O2（填化学式，下同)，在此过程中可循环利用的物质是HCl。（4）上述用于制取二氧化碳的发生装置还可用于制取O2，H2（写化学式），制取此气体的化学方程式为：，2H2O22H2O+O2↑，Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑。【点拨】（2）浓硫酸其干燥作用，可干燥酸性气体和中性气体，如：二氧化碳、二氧化硫、氧气等。（3）由“将CO2转化的实验流程”可知，实验流程中CO2转化的最终产物为C和O2，可循环利用的物质为HCl。（4）上述用于制取二氧化碳的发生装置还可用于双氧水制取氧气和氢气。四、计算题8．（2014·湖北随州）实验中学化学兴趣小组为测定某石灰石样品（杂质不溶于水，也不与酸反应）中碳酸钙的质量分数，进行如图所示的实验。请根据以上信息计算：样品中碳酸钙的质量分数。C烧杯