小学数学教学中利用错题集提高教学成绩的策略

小学数学教学中利用错题集提高教学成绩的策略湖南省祁阳市羊角塘镇中心小学易意平摘要：错题集在小学数学教学中有不可忽视的作用，但并未得到教师的充分重视，本文分析了小学数学教学应用错题集的现状，提出了利用错题集提高小学数学教学成绩的相关策略，以期对小学数学教学质量有所提升。关键词：小学数学教学；错题集；教学成绩；提高策略学生在整理错题时，遵循一定的解题思路，按照自己的学习方式进行规律式总结所构成的题集就是所谓的错题集。同传统题集相比较，错题集针对性更强，可以将日常学习中出现的错题进行统一整理，便于教师全面检查，为学生提出合理、针对性更强的改进建议，这种方式可以有效降低学生的学习差错率，还充分落实了素质教育以人为本的教育理念。另外，学生根据错题集中自己的不足进行重点复习，通过加强学习、深入理解，有效提升学生的数学思路和解题技巧。由此可见，充分利用错题集不仅能有效提升学生的学习效率，还能使教师的教学成绩得到进一步提升。1、小学数学教学中利用错题集的现状在小学数学教学中，错题集并没有得到充分利用，由此带来的数学成绩提升效果不够明显。目前，利用错题集的现状主要有以下两方面：一方面，在目前的小学数学教学中，大部分教师都提高了对错题集的重视程度，并将其应用到数学教学中，同时也做到了课后的及时跟踪和检查。实际教学中，由于教师没有对学生制作错题集提出正确的引导方法，致使学生在制作错题集时只是依据错题出现的顺序来进行，这种结果导致的教学效果并不理想，依据试卷错题顺序或单元错题顺序制作的错题集导致数学知识间缺乏必要的联系，这给学生构建完整的数学知识体系造成阻碍，降低了他们最终的学习效率和复习质量，导致错题集在数学教学中的作用得不到充分发挥。另外，教师在进行错题检查时只是做表面检查，并没有针对问题给予及时指导，导致错题集的针对性和实效性无法有效发挥，这也是学生数学成绩不能有效提升的重要原因。另一方面，学生并没有意识到错题集对提高自己成绩的重要性，没有树立正确的观念，片面以为错题集的制作与数学成绩关系不大，因此，在制作错题集时不仅字迹模糊，还马虎应付，这种不好的学习意识极大影响了数学成绩的进步。另外，虽然部分学生认真制作了错题集，但并没有将其充分利用，针对复习、巩固环节不会去重视以前出错的地方，再次考试时仍旧犯同样的错误，这也是造成教学成绩无法提升的重要原因。2、小学数学教学应用错题集的具体策略及制作错题集相关方案加强对错题集利用的正确引导，为有效提升数学成绩奠定基础在小学数学教学中，为了充分发挥错题集的作用，有效提升学生的数学成绩，教师需要不断引导学生正确制作错题集，以利于数学成绩的有效提升。一方面，教师可以带领学生对有代表性的错题进行讨论和分析，将不同的错题进行题型归纳，针对错题中包含的知识点进行概述分析，找出产生错题的原因，比如，对某一知识点掌握不够、审题不够细心、计算马虎等，针对数学学习中的不足，认真总结错题出现的经验和教训，杜绝二次再犯。另一方面，教师需要引导学生养成分类编写错题集的习惯，比如，将包含一定数学思想的分类、不同原因出现错题的进行分类，保证数学知识点的紧密联系，方便进行数学复习时可以实现针对性复习，以有效提升学生数学复习的最终质量，进而保证优良数学成绩的获得。除此之外，教师还需要引导学生进行不同错题的颜色标注，比如，考试中经常出现且容易犯错的错题用红笔标记，因没有掌握数学知识中的重难点而犯错的用黄颜色标记等等，在展开错题集时，能够做到一目了然，有目的、有针对性的复习，以此来帮助学生有效提升数学成绩。第三方面，教师还要引导学生进行错题集内容或形式的不断创新，比如，将平常出错的数学题制作成错题集的同时，还可以把日常教学中出现的典型例题或模糊不清的题目一并编入错题集中，并做特殊符号的标记，不仅使错题集内容更加充实，还有效帮助学生充分利用错题集达到提升数学成绩的目的。第四方面，在数学教学中，教师还应不断创新教学模式使错题集的作用得到应有的发挥。比如，在进行课后错题集检查时，根据实际情况，教师可以进行针对性错题辅导，或者根据错题出现的频率进行课堂总结性辅导和重视，在保证数学教学质量的基础上，有效提升学生的数学成绩。另外，教师需鼓励学生进行互换错题本，学会积极总结他人优点弥补自身不足，不断提升自身的数学综合能力，进而为数学成绩的有效提升奠定良好的基础。制作错题集的相关方案利用不同原因出现的错题进行制作，比如，审题不认真或没把握好题目内容、数学概念掌握不够清晰、因粗细马虎导致的计算错误、对数学图形的把握不够透彻等。制作过程中，学生可以依据自身的实际情况进行合理设计。比如，将出现基础性错误的编为一类，对不同概念容易混淆的编为一类等，学生针对不同类型做不同的颜色或符合标注，另外，根据学习进度的不断提升，及时增加错题类型。比如，新课标人教版小学数学四下乘除混合运算中，对概念理解不清晰为例，学生在进行解题过程中，因对运算定律概念不清晰出现了乱用定律，先进行了乘法或加法的凑整运算，忽略了混合运算的正确计算方法，导致最后结果发生错误。在制作错题集时，要求学生不仅要将错题及解题步骤进行完整记录，还要将正确的解题方法完整写入错题集中，并将出现错误的原因进行分析写出，这样再进行后续复习时能做到重点关注和针对性复习，避免出现错误再犯现象，为有效提升数学成绩奠定基础。进行数学思想类型的错题集制作，比如按照数形结合思想、方程思想等不同种类进行归纳制作，并将完整的解题思路及标准习题进行编写统一，利用类似方法，便于学生在进行数学复习时做到对容易犯错的知识点强化掌握，对不同类型的数学知识进一步巩固，并提高举一反三的数学能力。不仅充分发挥错题集的教学效果，还大大提升了学生的最终成绩。3结语总之，小学数学教学过程中，加强对错题集的重视程度，根据学生实际情况做针对性的错题辅导，并引导学生学会总结、分类并以此来制作优质、高效的错题集