2016年生物-第一部分-第二章-第一讲-认识生物与环境配套课件

第一页，编辑于星期一：九点五十二分。第一讲认识生物与环境第二页，编辑于星期一：九点五十二分。考纲内容水平要求1.水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件2.生物和生物之间有密切的联系ⅠⅡ实验：通过室外观察和室内实验，探究影响鼠妇(或蚯蚓等)分布的环境因素Ⅰ第三页，编辑于星期一：九点五十二分。生物的特征实例生物的生活需要营养小麦进行光合作用制造淀粉；海豚捕食大马哈鱼生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳生物能排出体内产生的废物植物落叶；人出汗、排尿和呼出气体生物能对外界刺激作出反应含羞草受到碰触叶片合拢；猎豹发现猎物后迅速追击生物能生长和繁殖生物体能由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代生物都有遗传和变异的特性一猪生九仔，连母十个样除病毒外，生物都由细胞构成动、植物和人考点1生物的特征第四页，编辑于星期一：九点五十二分。考点2生物与环境1.生物的生活环境：(1)生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。(2)环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，可分为非生物因素和生物因素。①非生物因素：光、温度、水等。非生物因素能影响动、植物的生活和分布。

②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常见的关系有捕食关系，还有竞争、合作、寄生关系等。第五页，编辑于星期一：九点五十二分。第六页，编辑于星期一：九点五十二分。考点3探究影响鼠妇生活的环境因素1.实验步骤：(1)提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？(2)作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。(3)制定并实施计划。(4)得出结论：光会影响鼠妇的分布。(5)表达和交流：计算全班各组平均值，进行分析得出结论。第七页，编辑于星期一：九点五十二分。2.注意事项：

(1)为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外的其他条件(如湿度、温度等)都保持相同。(2)在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。

(3)探究实验的设计原则：探究实验一般至少设计一个实验组和一个对照组，实验组和对照组只能存在一个变量，其余条件应完全相同，且要适合探究对象的生存。第八页，编辑于星期一：九点五十二分。一、生物的特征1.判断是否属于生物的依据：看是否具有生物的基本特征，如果具有，则是生物，否则是非生物。

2.巧记生物的特征：“一需四能”，即需要营养，能呼吸，能排出体内产生的废物，能对外界刺激作出反应，能生长和繁殖。第九页，编辑于星期一：九点五十二分。【典例】(2013年广东省)下列属于生物的共同特征的是()A.生物都能运动B.生物都是由细胞构成的

C.生物都能进行光合作用D.生物都能繁殖后代

[思路点拨]动物一般能自由运动，但植物不能；病毒是生物，但并无细胞结构；绿色植物能进行光合作用获得营养，但动物不能进行光合作用，而是靠捕食获得营养。

[答案]D第十页，编辑于星期一：九点五十二分。【变式训练】1.(2015年黑龙江省)自然界因为有了生物而充满生机，下列不属于生物的是()AA.机器人C.草履虫B.病毒D.蘑菇第十一页，编辑于星期一：九点五十二分。二、生物与环境的关系1.生物对环境的适应：生物表现出不同的形态、生理特征。注意：在不同环境中生存下来的生物都是适应环境的。2.生物对环境的影响：生物的活动对环境产生有利或不利的改变。第十二页，编辑于星期一：九点五十二分。【典例】(2015年广东省)关于生物与环境关系的说法，正确的是()A.阳光、温度和水属于非生物因素B.同种生物的个体之间只有合作关系C.环境能影响生物，生物只能适应环境D.生物的生存环境是指生物的生存空间第十三页，编辑于星期一：九点五十二分。

[思路点拨]同种生物之间存在合作和竞争关系；生物既能影响环境，也能适应环境，同时也受环境的影响；生物的生存环境包括周围一切能对其产生影响的因素，包括生物因素和非生物因素。[答案]

A第十四页，编辑于星期一：九点五十二分。【变式训练】2.(2014年江苏苏州)下列各项中，能体现生物对环境适应的是()BA.大树底下好乘凉C.千里之堤，溃于蚁穴B.莲藕的茎和叶柄是中空的D.蚯蚓的活动使土壤更加疏松

解析：抓住题干中的“适应”进行逐项分析即可。“莲藕的茎和叶柄中空”是对水生生活的适应；“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”“蚯蚓的活动使土壤更加疏松”体现的是生物对环境的影响。第十五页，编辑于星期一：九点五十二分。三、科学探究1.科学探究的方法有：观察法、调查法、收集分析资料法、实验法等。2.对照实验：

(1)变量的判定：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的实验除了这种条件不同外，其他条件都应相同；其中不同的条件就是实验变量。第十六页，编辑于星期一：九点五十二分。(2)对照组和实验组的判定：①对照组的全部实验条件一般都是控制在理想状态下。②实验组一般只控制研究因素这个条件，其他条件都处于理想状态。3.减少实验误差的方法：(1)取实验对象的个体数目尽量多；(2)多次重复实验，计算平均值。第十七页，编辑于星期一：九点五十二分。【典例】(2014年广东省)探究实验为避免误差，需要计算平均值，但个别例外。下列实验不需要取平均值的是()A.探究蚂蚁的通讯C.测定种子的发芽率B.烟草浸出液对水蚤心率的影响D.探究植物对空气湿度的影响

[思路点拨]在进行实验探究时，有数值处理的，为了减小误差，一般需要求平均值。而探究蚂蚁的通讯不需要处理数值，也就不需要求平均值。

[答案]A第十八页，编辑于星期一：九点五十二分。

【变式训练】3.(2015年山东枣庄)有些中学生沉迷于网络，不但影响学业，而且更易患上近视。要了解枣庄市中学生的近)D视情况，我们应选用( A.观察法 C.实验法B.测量法D.调查法第十九页，编辑于星期一：九点五十二分。选择题1.(2015年广东省)生物都具有一些共同的特征，下列与“植物向光生长”现象具有相同特征的是()CA.母鸡孵卵C.膝跳反射B.种子萌发成幼苗D.排出汗液和尿液

解析：“植物向光生长”体现了生物能够对外界刺激作出反应。“母鸡孵卵”体现了生物能够繁殖；“种子萌发成幼苗”体现生物能够生长；“膝跳反射”体现了生物能够对外界刺激作出反应；“排出汗液和尿液”体现了生物能排出体内产生的废物。第二十页，编辑于星期一：九点五十二分。

2.(2015年广东省)某学习小组在研究植物对空气湿度的影响时，分早、中、晚三次，分别测量篮球场、草地和树林中的湿度，并记录数据。他们采用的主要研究方法是()AA.实验法C.观察法B.调查法D.比较法

解析：实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作、观察、记录和分析，得出或验证某科学结论。第二十一页，编辑于星期一：九点五十二分。3.(2015年广东茂名)当你想了解我国的粮食产量时，可以采用的方法是()C①到各地考察②收集和分析资料③调查④设计实验A.①②C.②③B.①③D.②④第二十二页，编辑于星期一：九点五十二分。时间裸地草坪灌木丛早晨57.572.590.6中午40.061.173.1晚上46.167.485.3

4.(2014年广东梅州)小明同学实测了不同植被环境的空气湿度，得到几组平均数据记录在下列表格中。下列说法不正确的是()三种不同地点的空气湿度平均值/%第二十三页，编辑于星期一：九点五十二分。A.从表中可以看出，空气湿度最大的地点是灌木丛B.表中数据表明，早、中、晚不同时间里，空气湿度最大的时间是早晨C.表中数据表明，无论是草坪还是灌木丛都有增大空气湿度的作用D.测量灌木丛的空气湿度时，干湿计应放在地上答案：D第二十四页，编辑于星期一：九点五十二分。5.(2014年广东省)相信你认识了不少生物，也学会了区分生物和非生物。下列属于生物的是()DA.孔子鸟化石C.钟乳石B.珊瑚D.石头上的青苔

解析：青苔属于苔藓植物，具有生命，具备生物的基本特征，属于生物。第二十五页，编辑于星期一：九点五十二分。6.(2014年广东广州)“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”这句B话揭示的生物间的关系是( A.合作 C.竞争

)B.捕食D.共生

7.(2014年广东省)在我省生长着外来物种薇甘菊，它茂密的藤蔓缠绕或覆盖住当地植物，夺走本属于当地植物的阳光和养料，严重影响当地植物的生长。薇甘菊与当地植物的关系是()AA.竞争B.捕食C.寄生D.共生第二十六页，编辑于星期一：九点五十二分。8.(2013年广东揭阳)下列各项中，哪一项反映了生物对环境的适应()A.枯叶蝶停在树干上，像一片枝叶B.森林附近地区降雨较多A

C.植树造林，可减少水土流失 D.万物生长靠太阳

解析：枯叶蝶停在树干上，像一片枝叶，不易被敌害发现，是对环境的适应。第二十七页，编辑于星期一：九点五十二分。

9.(2013年广东广州)地衣生活在岩石表面，可以从岩石中得到所