《会计平衡公式》说课教案稿

《会计均衡公式》讲课稿——经济业务对基本等式的影响各位评委、各位老师大家好，今日我给大家讲课的课题是会计均衡公式，我将从以下五个方面进行讲课讲课容：一、说教材二、说教法三、说学法四、说讲课程序五、说板书一、说教材教材采纳国家规定的中等职业教育教材-----《基础会计》本节课是该教材的第二章第二节。一）地位与作用它是本章的要点、全书的核心，会计核算的基础。起到交流与纽带的作用使学生全面掌握会计恒等式的均衡关系，也是学生此后学习会计业务办理的要点所在。二）学情分析：大多数的职高生学习主动性不强，又刚接触会计，因此，经过创办状况和讲堂讨论，激发学生的学习兴趣。容办理：因为财产与权益都较为抽象，因此在对教材容办理时应尽量理论联系实质，联合实例，由浅入深地进行，而此中例题的办理采纳教师举例，学生作答的方式进行。三）讲课目的知识目标：1、理解财产、欠债及全部者权益的均衡关系的均衡关系2、正确判断经济业务种类3、掌握四种经济业务对会计基本等式的影响能力目标：1、培育学生察看分析、概括总结及自主办理问题的能力2、指引学生贯串交融，发展学生个性与培育学生合作学习习惯德育目标:1.建立会计理论根源于实践又作用于实践的对峙一致的辩证意识培育学生科学谨慎、勇敢研究等优秀的个性心理质量，努力丰富自己的会计专业知识，为此后的会计工作打下优秀基础。（四）讲课要点、难点及解决方法：讲课要点：经济业务对会计基本等式的影响形式讲课难点：经济业务的发生为何不会损坏会计基本等式的均衡关系解决方法：关于要点、难点知识，在理论解说的基础上，尽量多举例，联合学生感兴趣的例子分析为何会计均衡等式会建立，为何经济业务的发生不会损坏会计均衡式的均衡关系，让学生自己思虑并举例说明。二、说教法我将以学生能说的教师不说，学生能做的教师不代办作为主要理念，采纳下边方法1、启迪思虑法：对已经学过的会计因素进行复习发问，对新知识进行启迪思虑。2、创办状况法：让学生带着问题学习，做到有的放矢；激发学生的学习兴趣；3、事例讲课法：学生自由讨论，教师点拨、概括、总结；4、察看发现法：让学生经过察看，自己得出结论，便于加深理解三、说学法从学生已有的认知水平易认知能力，在整堂课程的学习中不停思虑，指引学生学会分析问题，以自主研究为主，进行小组讨论，概括总结，使学生学会集作交流，；开发学生思想、激励学生参加讲课，培育学习能力。四、说讲课程序依据本课程的特色采纳:步骤一：复习1、什么是财产？2、什么是欠债？3、什么是全部者权益？分别请三位学生往返答，并针对学生回答状况作详细分析、解说，引出会计均衡公式企图：使学生感觉新知识其实不陌生，降低学习新知识的难度，指引学生参加学习过程步骤二：引入说明会计均衡公式的见解与意义，使学生认识等式的作用提出假定，以某公司新开业：投资者投入钱币资本300,000元，向银行贷款200,000元，为例，进行分析，通过演算，得出财产=权益及财产等于欠债+全部者权益这两个关系式，使学生更直观的理解会计均衡公式，这是本节课的要点容。以上边的例子创办状况，这是上好本节课的要点，让学生在详细生动的状况中学习，在本节课的讲课中，我设置了两个问题状况：假定学生是该公司经理，回答下边的问题：你公司资本的根源(权益)与运用(财产)能否等价？当你将资本投入生产经营时，权益与财产还能够保持这类均衡关系吗？给学生思虑的空间，使学生深入状况中，处于主体地位，激发学生学习兴趣，使学生进入最正确学习状态，掌握本节的难点，经济业务的发生为何不会损坏会计基本等式的均衡关系？步骤三：经过事例解说对难点进行分析我讲从四个例子进行说明【例1】公司向银行借入六个月限时的银行借钱10万元由我指引学生分析，这笔经济业务惹起财产和权益的哪些变化，并在黑板上写出会计基本等式，经过演算，让学生得出结论，财产与权益同增不会损坏均衡。【例2】以现金发放员工薪资5万元。与例一的方法同样，得出财产与权益同减不会损坏均衡。【例【例

3】从银行提取现金10,000元备用。4】经赞成，公司将资本公积8万元转增实收资本。这两个事例我将让学生讨论，个别发问，我加以指导，经过在黑板演出算得出财产之间增减、权益之间增减不会损坏均衡。经过这四个例子，学生能够发现经济业务的发生并无破权益与财产的均衡关系。再让学生举例，加以考证。得出不论公司发生什么样的经济业务，惹起财产和权益在数目上发生如何的变化，都不会损坏会计基本等式的关系。向学生发问：保持财产和权益均衡的经济业务有哪些？让学生思虑，察看上边这四个典型例题，学生从行进行讨论，我在提点，让学生自己概括得出结论，打破难点。四各样类：1、财产与权益同时增添2、财产与权益同时减少3、财产之间有增有减4、权益之间有增有减让学生深入思虑：经济业务的发生对财产与权益的金额有何影响？也经过学生讨论的方法，得出结论，并在课件上以图表的形式展现创办游戏情境——天平游戏[游戏题目]例1：2003年6月3日接受甲公司捐献的机器设施一台，价30000元。例2：2003年6月8日以银行存款20000元支付前欠货款。例3：2003年6月11日以银行存款购入机器一台20000元。例4：2003年6月20日以资本公积转赠资本60000元。[游戏规则]活动时间10分钟；环绕以下线索进行游戏活动；①这项经济业务发生后，哪些项目的金额发生变化？②这些项目的改动，直接造成什么会计因素的变化？③会计因素产生变化后，对财产和权益数目关系有什么影响？每组指定一任务，小组得用天平达成任务后，个人还能够自画天平独立达成其余游戏题，越多越好；每一题中最快的小组派出代表进行解说。步骤四：练习以多媒体展现练习题，经过几个代表性的练习，进行加强训练,使学生会正确判断经济业务，坚固讲课要点,有效打破讲课难点。步骤五：讲堂小节1、要修业生理解会计基本等式的表达形式：财产=权益与财产=欠债+全部者权益2、经过多媒体课件展现四各样类的经济业务对会计等式影响的图表，加以回首设计企图：总结本课所学知识，坚固所学知识，掌握重、难点；部署作业1、经济业务对会计基本等式影响的种类有哪些？2、《基础会计习题集》—会计恒等式这节习题指引学生对本节课体验的回首，认识目标达成状况诚请学生针对本节课置留问题，于课后与教师共同研究五、说板书一、会计均衡等式1、见解2、意义3、表达形式：财产=欠债（常用公式）扩展：财产=欠债+全部者