六年级下册美术教案－16剪纸中的古老记忆 ｜人美版

《剪纸中的古老记忆——抓髻娃娃》授课年级：六年级教材版本：人美版六年级下册美术第十六课教材分析：剪纸艺术是我们中华民族具有悠久历史的艺术门类之一，是我国古老的民间文化艺术，它来源于社会生活，具有深刻的思想内涵，又是一项手脑并用的实践活动。2003年，剪纸被列为全国首批“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目，要抢救民间文化遗产关键在于传承，而学校更应是传承民间文化遗产的主阵地。陕西剪纸，专家们称之为“活化石”，因为它较完整地传承了中华民族古老的造型纹样，如鱼身人面，狮身人首，以及与周文化相似的“抓髻娃娃”。抓髻娃娃是黄河流域一带土生土长的民间主体，蕴含着丰富的区域性民俗文化内涵和悠久的风情、民族特色。学情分析：六年级的学生对剪纸并不陌生。《百变团花》《过春节》《吉祥图案》《巧用对称性》和《剪纸中的阴刻阳刻》等课程中，都涉及到剪纸知识和技能技巧的学习，多数学生能拿起剪刀剪出对称形象。但多数学生感受、应用剪纸艺术作品的机会较少，对剪纸所蕴含的民俗文化内涵了解不多，还不能自如地创作表现一幅优秀的剪纸作品。教学目标：1、知识与技能通过各种教学活动，了解剪纸的知识，探究民间剪纸---抓髻娃娃的基本结构和制作方法；感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美。2、过程与方法通过欣赏、观察、游戏、探讨、小组合作等学习方式，自主、合作探究本课知识与技能目标，进行大胆想象、充分体验和自由创作。3、情感、态度与价值观热爱生活、关注生活，发现民间剪纸的审美情趣，培养丰富的审美经验，感受并体验美术活动所带来的乐趣，增强保护非物质文化遗产的意识。教学重点：理解和掌握抓髻娃娃剪纸的造型、装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：理解民间剪纸的寓意；掌握剪纸艺术的语言特点。

教

具：

多媒体课件、示范作品等。

学

具：

剪刀、彩纸等。

教学方法：

情境式

赏析式

启发式

直观式

练习式

教学课时：

一课时

评价方式：“学习过程”、“学习效果”评价，采用师评、自评、互评的综合评价方式。

教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图话题讨论导入新课提出讨论问题：在我们的生活中，目前大部分的孩子都是独生子女，有时在家里我们可能会觉得孤单。那么，如果你有一个弟弟妹妹，你希望他是什么样子的？2、归纳：同学们，刚才我们口头交流了今年最热议的话题，表达了最真实的想法与愿望。而在很早之前，人们就能够通过其它的方法表达自己对多子多福的愿望。是什么方法呢？让我们从诗中找到答案。3、课件出示一句古诗：“汉妃抱娃门前耍，巧剪桐叶照窗纱。”4、小结：这是最早人们对剪纸（剪影）的描述。在汉代，人们已经用剪刀剪桐叶来装扮自己的生活，表达美好的祝愿，这是剪纸最早的雏形。（小结的同时课件出示北朝的对马剪纸残片）谈话交流（课件出示抓髻娃娃图片）：2003年，剪纸被列为全国首批“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目。陕西剪纸，专家们称之为“活化石”，因为它较完整地传承了中华民族古老的造型纹样，尤其最为学者关注的是“抓髻娃娃”这个形象。板书课题：剪纸中的古老记忆——抓髻娃娃根据问题谈出自己的想法。探索古诗奥秘，交流自己的见解。了解剪纸的起源。清楚剪纸的社会地位。明确课题。让学生放松情绪，轻松的引入到新课。让学生了解剪纸的起源，以及剪纸艺术的现状，激发学生学习的欲望。明确学习重点。分享交流探索知识组织学生分享课前了解的知识。归纳小结：通过同学们的分享，我们了解了一些关于剪纸抓髻娃娃的小知识，下面让我们来检验一下学习效果。请大家看大屏幕。课件出示：《虎娃》抓髻娃娃图片。提问：这个娃娃手里拿着什么？骑着什么？5、再提问：在这里出现“鸡”和“老虎”有什么意义吗？6、总结：鸡同“髻”和“吉”，表示吉祥的寓意。骑着老虎，希望孩子像老虎一样，虎虎生威，健康成长。1、小博学方伟航分享知识。2、自主学习小分队知识分享。欣赏、观察《虎娃》抓髻娃娃。通过观察回答教师的问题。确认剪纸作品的含义。体现以学生为主的课堂教学模式，极大的锻炼了学生的综合能力。体会寓意，加深对民间剪纸的认识，激发学生保护和继承民间艺术。分组探究深入了解课件出示抓髻娃娃图片。提出观察要求：相同之处是什么？（形态）不同之处是什么？（纹样）寓意又是什么呢？小结：人物形态相同，圆头，两肩平张，两臂下垂或上举，两腿分开，手足皆外撇。造型生动有趣、形象饱满、富有装饰性的美感（板书）剪纸中的线条与纹样除了让作品看起来细致、美观还可以让美好的愿望更加充分的体现出来。谈话：今天老师还带来了一些剪刻好的抓髻娃娃作品，下面请大家以小组为单位仔细观察一下，手中的剪纸作品，看看这些作品的图案设计又有什么不同的特点。组织学生进行交流、汇报。6、小结：那么，像这样一个造型生动有趣、形象饱满、富有装饰性美感的抓髻娃娃是如何剪出来的呢？出示教师示范作品图片。初步观察。明确观察要求并反馈。明确剪纸作品抓髻娃娃的特点。以小组为单位欣赏、交流，发现作品的不同之处。小组汇报交流。典型剪纸作品赏析，了解分类。通过学习与分析使学生深入了解抓髻娃娃的形态、纹样特点。解决教学重点。培养学生的探究意识。培养学生的评述能力。方法探究明确步骤演示抓髻娃娃的制作方法。2、学生口述步骤，教师现场示范剪好轮廓。（强调发髻的变化、动态的变化）3、提问：那画面缺少什么？4、归纳学生回答，并在示范品上画出吉祥纹样。（强调纹样要有美好的寓意）5、提问：再看看还缺少什么？6、归纳学生回答，补充剪出装饰性的线条及形状。7、引导学生熟悉创作步骤，并板书（发髻、动态、吉祥纹样）。8、课件展示学生作品。根据学习口述创作步骤。再次复述创作步骤。欣赏学生的作品。老师示范制作过程，让学生快乐学习。加深学生的印象。欣赏同龄孩子的抓髻娃娃，给他们提出一个比较接近的目标，启发学生想象，构思自己的创作，激发学生的创作欲望。明确要求指导创作作业要求：（1）独立完成作品的设计并做好展示准备。（2）作品要求造型生动有趣、形象饱满、富有装饰性美感。2、辅导学生创作。明确创作要求。创作作品。学生有目的的创作，技能目标达成。作品展示评价作品

1、分组展示学生的作品。

2、组织学生进行评价（1）、学生自评，总结自己这节课所学到的知识；（2）、同学互评，相互欣赏，共同提高，开阔思路；（3）、教师总评，肯定优点，拓展知识，享受成功的喜悦。3、引用郭沫若的一句话结束授课：“一剪之巧夺神功，美在人间永不朽”。4、下面让这些承载着对家人、弟弟妹妹美好祝愿的抓髻娃娃放飞我们的美好愿望。展示作品。互相评价。学生互相欣赏、评述作品，感受创作的乐趣，享受成功带来的喜悦。在评价中，注意引导学生用美术的专业术语评价，体现美术的学科特点。板书设计：剪纸中的古老记忆——抓髻娃娃教师示范画造型生动有趣