小学音乐-小号手之歌教学设计学情分析教材分析课后反思

小号手之歌教学内容：山东教育出版社小学二年级下册第六单元《小号手之歌教学目标：通过学唱《小号手之歌》这首歌曲，能够了解进展曲的根本特点。能够用坚决地有力的声音表现歌曲。生疏四二拍、四分休止符、八分休止符，并能准确演唱附点八分节奏和切分节奏。教学重点：指导学生了解进展曲的根本特点。用声音表现进展曲的行进风格特点教学难点：能够用坚决地有力的声音表现歌曲行进风格特点。指导学生唱好四分休止符、八分休止符，并能准确演唱附点八分节奏和切分节奏。教学过程：一、组织教学：师生问好！师：小朋友们好！格外快活能和大家一起来上音乐课！二、感受音乐1.〔1〕杜鹃圆舞曲〔2〕小号手之歌伴奏1.〔1〕杜鹃圆舞曲〔2〕小号手之歌伴奏2.小号手之歌伴奏随着音乐走走步，体会一下我们的步伐的强弱变化是怎样的。3.击打音乐凳，仿照脚步声2.小号手之歌伴奏随着音乐走走步，体会一下我们的步伐的强弱变化是怎样的。3.击打音乐凳，仿照脚步声师：听，教师用什么方法表现的脚步声〔师有强弱变化的击打音乐凳两侧〕生：仿照教师演奏。进而体会进展曲音乐的韵律。师演奏渐强的脚步声生：先仿照教师演奏。在看师指挥，听音乐〔小号手之歌伴奏〕演奏。4.赏识视频《小号手之歌》4.赏识视频《小号手之歌》师：今日还有一群小朋友踏着坚决有力的进展曲动身了！他们要去干什么？听〔播放视频〕生：杀白匪......5.简介歌曲背景，导出课题。师：对，小朋友们听得很认真，这首歌曲的名字叫《小号手之歌革命战斗时期，这一群小游击队员们要去战场杀敌呢！1.出示歌谱，倾听范唱。体会到小游击队员的心情是怎样的？1.出示歌谱，倾听范唱。体会到小游击队员的心情是怎样的？2.铃鼓演奏。师：听，教师用什么样的演奏方式表达小游击队员欢快的心情？〔师铃鼓演奏〕生：铃鼓仿照演奏。3.情景创设，为歌曲伴奏。3.情景创设，为歌曲伴奏。学生分组演奏铃鼓和击打音乐凳学生随音乐演奏，表达游击队员由远而近行走的情景。4.跟范唱演唱。师：让我们用歌声表达小游击队员勇敢杀敌的形象。5.随琴学唱5.随琴学唱〔先完整唱，消灭问题后将实行一下解决方法〕附点八分节奏〔教师范唱〕一试唱一唱。师：小游击队员在前进的道路上遇到一个小水沟，需要大家迈一大步切分节奏师：小游击队员在前进的道路上遇到一个小水沟，需要大家迈一大步休止符师：刚刚教师听到有的小朋友唱成了〔师范唱〕这样能表现出对敌人的仇恨吗？你听这种〔师范唱〕师：哪种？对，参加了四分和八分休止符不仅表现出了对敌人的仇恨，你来试试。处理咬字吐字、心情师：小游击队员们一想到要杀害可恶的白匪，快活地吹起了军号！听〔师范唱〕心情怎样？你能不能用这种欢快的心情演唱呢？完整唱其次段完整随伴奏唱师：假设加上伴奏音乐肯定更能唱的更好，肯定要看好教师的指挥，声音要坚决有弹性。〔学生分组演奏和演唱〕【设计意图】通过歌曲演唱，让学生学会用坚决有力的声音表达具有进展曲风格的歌曲。四、辨听音乐1.倾听运发动进展曲。生：《运发动进展曲》生：《运发动进展曲》2.《土耳其进展曲》2.《土耳其进展曲》3.师总结：进展曲的风格与特点。师：请大家听一首《土耳其进展曲生：边听边跟着音乐原地踏步走。3.师总结：进展曲的风格与特点。【设计意图】通过倾听、律动体会不同风格的进展曲，从而把握进展曲的根本特点与风格。五、下课师:今日教师还有一首进展曲风格的歌曲，信任同学们肯定都会唱，让我们边唱边走出教室〔播放《少年先锋队队歌〕生：踏着坚决有力的步伐唱着歌走出教室。学情分析1-2年级的学生经过一年多的音乐学习，对音乐已经有了一些生疏并有自己的见解。为了进一步激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐技能。依据这一学段的学生以形象思维为主、古怪风格，并通过律动、乐器演奏关心反复强化歌曲的节奏、旋律孩子的表现力量。过手势律动、使学生在体会歌曲心情的同时进一步体验感进展曲的行进风格。能用轻松、有弹性又具有力气的声音演唱歌曲，并通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的乐观性，让学生在这节音乐课中得到欢快的情感体验。《小号手之歌》效果分析这堂课从整体上看授课过程应当说比较成功，设计的教学环节很合理，各教学环节过渡的格外自然，并且设计的富有特色，能够让学生乐观的参与进来。对唱曲的处理，讲解清楚问题提出的也很有针对性。面也是在加强学生用不同形式表现进展曲韵律感的训练，培育孩子的表现力量。力强等特点，我主要承受的是引导模唱法，让学生带着不同的问题去倾听音乐、感受音乐，有形象的感知。过手势律动使学生在体会歌曲心情的同时进一步体验感知进展曲的风格特点。《小号手之歌》教材分析《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题歌，是一首进展曲风格的歌曲，四二拍，节伴随着缕缕童趣，充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。评测练习《小号手之歌》教后反思通过这节课我也有很深的感受，要训练学生对音准的把握并不是一两节课就能解决的，使学生对音准有一个良好的感知。今日这节课伊始，我给学生展现的柯达伊手势儿歌是我依据手势的形象和儿童的特点，doremi对音高的概念渐渐就会内化成自身对音乐的感知。此外，课堂中让学生学会听音乐的指令上课，如上行音阶起立，下行音节坐下等等，实际上也是对学生听觉的训练。《小号手之歌》课标分析《音乐课程标准》中指出，1-2古怪、好动、仿照力强的身心特点，擅长利用儿童的自然嗓音和灵活形体，承受歌、舞、图片、玩耍