第一单元 理论的价值【高效课堂+备课精研】 高二语文 公开课 （统编版选择性必修中册）

沐浴理论之光感悟思辨力量理论的价值·高中语文选择性必修中册第一单元设计科学与文化论著研习制作人：刘春雪理论的价值科学与文化论著研习单元导语danyuandaoyu单元内容danyuanneirong单元任务danyuanrenwu单元学习danyuanxuexi单元目标danyuanmubiao单元导语INTERNETTECHNOLOGYTherearemanyvariationsofpassagesavailablethemajorityTherearemanyvariationsofpassagesavailablethemajority.ADDHEADLINES

单元导语本单元对应“科学与文化论著研习”学习任务群，人文主题定位于“理论的价值”。本单元四课共选取了七篇人文社会科学论著。这七篇文章跨越古今中外，内容丰富，有的论述马克思主义的社会发展理论、学习理论和认识论的基本原则问题，有的是对中国优秀传统文化中道德精神的阐发，有的涉及中西文化关于个人立身处世的哲学问题，有的是希腊先哲的智慧结晶。这些文章均有一定的思想深度，内容兼综中外，观点深邃，批判性强，逻辑推理严谨，论证严密，富有思辨性，有着严谨的论证思路，善于运用多种推理和论证方法，论述环环相扣、层层推进，语言表达准确精练，在学习的过程中要能够体会理论阐述的魅力，把握理论分析的方法，培养理性探索的精神，同时拓宽文化视野，开阔胸襟，在人文和思维两方面获得极大提升。MORETHANTEMPLATEAdvertisementcontentCommunityactivitycompany单元目标INTERNETTECHNOLOGYTherearemanyvariationsofpassagesavailablethemajorityTherearemanyvariationsofpassagesavailablethemajority.通过本单元的学习，理解经典理论文章中蕴含的对社会、历史和人生的认识，并尝试用历史事实和亲身经历审视文章的观点及其秉持的价值观念，获得思想启迪。领会文章的理论价值，把握辩证唯物主义和历史唯物主义的科学方法，发展科学思维，提高理论素养。把握理论文章的特点，学习文章论述问题的辩证思维和严密逻辑，体会这类文章严密、准确的语言表达，探究文章在选择和运用材料方面的特点及其论证风格，提高阅读理解社科类理论文章的能力。掌握理论文章的阅读方法，学会在阅读时抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路。在把握基本内容的基础上，尝试联系写作背景或结合其他学科所学，理解理论文章的思辨性、针对性、现实性和批判性，思考其理论价值和实践指导意义。尝试运用相关理论对现实问题进行辩证分析，有理有据地阐述自己的见解，深化对所学理论和社会生活的认识，增强理性思维能力，提升具体情境中的语言运用能力。ADDHEADLINES单元目标单元内容INTERNETTECHNOLOGYTherearemanyvariationsofpassagesavailablethemajorityTherearemanyvariationsofpassagesavailablethemajority.01社会历史的决定性基础/恩格斯02改造我们的学习/毛泽东03人的正确思想是从哪里来的/毛泽东实践是检验真理的唯一标准/《光明日报》特约评论员04修辞立其诚/张岱年05怜悯是人的天性/卢梭06人应当坚持正义/柏拉图理论的价值马克思主义思想理论立身处世的思想认识ADDHEADLINES单元内容ADDHEADLINES《社会历史的决定性基础》

AddcontentAddcontentAddcontent《社会历史的决定性基础》这封信，针对当时资产阶级理论家对马克思主义“经济关系决定上层建筑”的歪曲，指出经济关系是社会历史的决定性基础，澄清了一些重大历史问题。MORETHANTEMPLATEADD改造我们的学习HEADLINESTherearemanyvariationsofpassagesavailablethemajority文章的题目“改造我们的学习”，既是全文的中心论点，也标明了文章的论述范围——如何彻底改变学风方面的问题。“改造”意味着不是一般的“改变”，而是从根本上改掉旧的，树立新的；“我们的学习”，这里主要是指我们党内的、革命队伍内的学习态度，也就是学风，这是学习的根本性问题。MORETHANTEMPLATE人的正确的思想从哪里来

本文是《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》中的一段，这一段是毛泽东写的。毛泽东的这一段论述，阐述的是马克思主义认识论的一个根本的问题、核心的问题，为了向广大党员干部进行辩证唯物论的教育，要求他们具有“实事求是”的观点，以便正确地对待形势，全面地理解党的方针政策，更好地开展和进行工作。实践是检验真理的唯一标准20世纪70年代中期，我们面临重大的历史转折，“解放思想”成为时代的呼声。为正确认识、把握理论和实践的关系，全国开展了一场关于真理标准问题的大讨论。引发这场讨论的，正是这篇文章。文章深刻体现了马克思主义认识论的基本观点，从根本理论上否定了“两个凡是”，成为实现党和国家历史性转折的思想先导。《修辞立其诚》《修辞立其诚》强调为文为人要“真”，探讨个人立身处世的法则。文章基于“诚”这个核心概念进行阐释，就“立其诚”的三层含义，由修辞到为人，展开了深入的思考和阐述。作者运用唯物主义观点，对在“立其诚”方面存在的问题作出了分析和批判，强调要敢于把自己的思想亮出来，说真话，做实事。《怜悯是人的天性》“怜悯”指对遭遇不幸的人表示同情；“天性”指人先天具有的品质或性情，外界难以改变的心理感知特性及行为趋向。“怜悯是人的天性”意思是“怜悯”这种品格是人先天具有的，不受地位、财产左右，“天性”一开始是平等的，不存在善恶之别。题目概括了全文的意思，明确表达了作者的观点。

人应当坚持正义公元前399年，雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处苏格拉底死刑。苏格拉底认为虽然自己受到法庭的不公正审判，但这毕竟是正规法庭的审判，法律制定出来就应该人人遵守，不能搞特权，如果逃跑，更是违反法律精神，所以他坦然受死。苏格拉底在这里表现出来的是一种大无畏的精神，一种民主精神，一种遵守法律的精神。这种精神是法治社会所必需的。单元任务INTERNETTECHNOLOGYTherearemanyvariationsofpassagesavailablethemajorityTherearemanyvariationsofpassagesavailablethemajority.单元任务任务三03在综合学习课文的基础上，根据研习任务所设计的实践活动的要求，让学生自选感兴趣的任务参与交流讨论。学生通过拟写提纲，查找资料，提炼观点，在思维碰撞的过程中，深化对所学理论和社会生活的认识，借以检验本单元的学习成果，同时促进理性思维的内化和语文素养的全面提升。任务二02学习后三篇以立身处世的思想认识为中心的文章，要求学生概括观点，表达自身认识，开展辩论，深化对这几篇文章基本观点的理解，同时提升学生在具体语言情境中正确运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。任务一01学习前四篇以马克思主义思想理论为中心的文章，联系实际写下收获等学习任务，是对高中语文课标任务群中强调的“撰写内容提要和读书笔记，学习体验概括、归纳、推理、实证等科学思维方法，把握科学与文化论著观点明确、逻辑严密、语言准确精练等特点”的学习目标的具体落实。单元学习INTERNETTECHNOLOGYTherearemanyvariationsofpassagesavailablethemajorityTherearemanyvariationsofpassagesavailablethemajority.第一课段

马克思主义思想理论

70%30%50%20%改造我们的学习社会历史的决定性基础人的正确的思想从哪里来

实践是检验真理的唯一标准CONTE教学活动一把握作者观点，梳理文章思路学生认真阅读前四篇课文，绘制思维导图，探讨课文之间核心观点与论证方法的异同，尝试梳理人文社科类理论文章的文本特质，把握多样的论证方法，进--步揣摩作者的论证思路，体会其辩证思维。教学活动二联系写作背景，思考论述重点学生在把握四篇课文基本内容的基础上，可以借助下面的表格，尝试联系写作背景(时代与问题)和写作情境(主体与对象),理解文章的现实性，体会其针对性，总结论述语言的特点。写作背景写作意图论述重点语言特点社会历史的决定性基础改造我们的学习人的正确的思想从哪里来实践是检验真理的唯一标准教学活动三关注当下时事，运用理论分析为了为党的二十大献礼，我校将开展一次主题为“沐浴理论之光，感悟思辨力量”的读书月活动，要求读一本马克思主义理论著作，并写一篇2000字的读书感悟进行展示。第二课段

立身处世

，求真求诚Addcon修辞立其诚Addcon人应当坚持正义d怜悯是人的天性教学活动一

梳理与比较借助注释和工具书，概括文章观点，表达自身认识。在对这三篇文章形成充分的理解之后，借助下面的表格梳理课文中的观点，进行初步比较。探讨文章的具体形式，学习这三篇文章的论述方式及语言表达风格。论点论据论证方法修辞立其诚怜悯是人的天性人应当坚持正义教学活动二合作探究《修辞立其诚》强调为文为人要“真”，《怜悯是人的天性》认为人的天性为“善