PEP小学四年级英语下册的教学计划

PEP小学四年级英语下册的教学计划PEP小学四年级英语下册的教学计划一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。二、小学英语教学的任务：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。三、课程标准对本学段的要求（一级目标）（一）总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的,帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。（二）语言技能一级目标小学四年级下册品德与社会教案小学四年级下册品德与社会教案第一单元：哺育我成长的家乡第一课：我的家乡在哪里目的要求：.知道自己家乡的名字、名字的（演变）来历。.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。3.通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备：中国地图、甘肃省地图。学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导。是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。1、看地图，找家乡。指名学生，问：你的家乡在哪里？用〃我的家乡在省市县〃填空说话。2、出示中国地图，〃让我们一起来找找自己的家乡〃。以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。3、小组合作，找一找家乡。4、游戏：〃12345,你的家乡在哪里?〃〃在这里，在这里，我的家乡在这里。〃5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。三、找家乡，画家乡。1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。2、说说你对家乡的了解。3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。4、学生上台展示。四、遐想：二十年后的我。一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的.感情？五、小结第二课：我的家乡风光好教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3,能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。教学重点：,了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2,能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学准备：L多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。.学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：一.看一看，说一说。,出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。,说说从画面上，你看到了什么？.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.演一演，猜一猜。.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4,猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。,请被选的同学介绍自己的作品。.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。.你还知道家乡的哪些歌川|或戏曲，表演给同学们看好吗?.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。五.活动：我是小导游。第三课：家乡的四季变化教学目标：1.通过观察、交流等多种途径，了解家乡气候的主要特征。2,知道在不同的季节，人们的生产、生活不同。3•体会气候特征与人们的生产、生活的关系。教学准备.中国气候分布图一幅。.气象卫星云图。,了解我国的气候特征。4收集家乡四季变化的资料。教学活动及过程活动一：了解我国的气候特征,出示中国气候分布图，教师简单介绍我国的气候特征。.小结：我国气候复杂多样，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥的季风气候显著。3教师引导学生讨论：我国气候为农业生产提供了哪些有利条件?.小结：夏季，我国除高原、高山外，南方和北方普遍高温。夏热是我国气候资源的一大优势，使我国广大的北方地区都能种植棉花、水稻、玉米等喜温作物。在高温季节，农作物生长旺盛，需要大量水分。而夏季又是我国大部分地区降水最多的季节。这样的气候，对农作物、森林、牧草的生长都十分有利。5,请学生谈谈自己了解的一些气候和生产、生活的关系。活动二：我是小小气象员1.课前一周请学生记录本地区的天气。2,播放天气预报，请学生观看。.学生做小小气象员.介绍自己记录的某一天的天气。.教师引导学生讨论：天气与我们的生产、生活有什么关系？（引导学生结合自己的生活经验来谈具体的例子。）.小结：天气与人们的生产、生活关系密切。活动三：介绍家乡的四季1、课前学生收集自己家乡一年四季的平均气温。.结合前两次活动中学到的知识、自己收集的资料，说说自己家乡气候的特征。.小组交流：家乡的四季。.在教材第12页上记录自己家乡一年四季有哪些主要特征。5、展示记录结果，同学之间互相评议。活动四：小调查：不同季节的生产生活.了解不同季节的生产活动。先出示教材第13页的四幅图，请学生谈谈图上的内容，自己了解的农业生产活动；学生充分发言后，教师进行补充讲解。.有条件的学校给学生播放〃春耕〃〃夏管〃〃秋收〃〃冬储〃活动的录像片。.分小组讨论：为什么不同的季节，人们的生产活动不同？.出示教材第13页上的四幅图，引导学生观察图画内容。.请学生结合自己的经验说说图上的活动。6、指导学生通过结合自己的生活经验、查找资料、询问大人等多种途径了解：在自己的家乡，人们一年四季的生产、生活有哪些不同。7、将调查结果填入教材第14页的表中，谈后引导学生进行交流，明白四季的气候特征不同，人们的生产、生活也随之发生变化。4.家乡物产知多少教学目标.知道家乡的主要物产有哪些。.体会家乡物产与家乡的地理位置、气候的关系。.通过活动激发学生热爱家乡，愿意为家乡的发展献计献策的情感。教学准备1、收集我国有名的物产的资料。.准备家乡名优特产实物。.布置名优特产展台。.〃金点子〃奖牌1〜2枚。教学活动及过程：活动一：说说家乡的物产1.出示教材第15、第16页的图片，引导学生了解这几个地方的物产，使学生明白，我国地，大物博，不同的地方有不同的物产。.学生以小组为单位进行交流。先将自己知道的家乡的物产列出来，在小组内进行交流，然后在组长的带领r,将各个同学列出的物产进行归类，最后总结出家乡的物产有哪些。.小组归纳统计后，派代表在全班交流。要求说出物产的名称、特色、用途等。活动二：小调查：家乡的物产1、教师导入：本节课我们将开展以调查为主要方式的研究性学习活动。调查的内容是自己家乡有哪些物产。.提问：我们可以采取什么方法进行调查？小结：可以去图书馆看书，可以上网，可以询问家长，可以去产地参观、访问等。.教师将学生分为若干组，指导学生制定调查计划，分类去调查。.调查后，将结果填入教材第17页的表格中。.各组派代表汇报调查结果。活动三：讨论会：为什么自然环境不同，物产会不一样.教师说：通过前儿课的学习，我们知道了不同的地方，物产不一样。今天我们就来讨论为什么自然环境不同，物产会不一样？.学生发言。教师引导学生说出：地貌地形不同、地理位置不同、气候特征不同，适合生物生长的条件就不同。如平原地区，有广大的肥田沃土给我们以衣食之源；山地，给我们生长了大量的森林，贮藏「丰富的矿产等等。.辩论：能不能把南方的香蕉拿到北方来栽种?首先根据教材第17页中女孩提出的问题出示辩论题，正方：能把南方的香蕉拿到北方来栽种。反方：不能把南方的香蕉拿到北方来栽种。第二单元一方水土养一方人5.民居与饮食教学目标,了解家乡民居的特点，探究房子与自然环境的关系，学会画出家乡独具特色的民居。.了解家乡饮食的特点，实地品尝独具特色的家乡小吃，知道它的特点。3通过学习，探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系，进一步了解家乡。教学准备L师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料、声像资料等。2.进1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候；3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等；4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢；5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15—20首，说歌谣15—20首；7、能根据图、文说出单词或短句。玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4、能正确书写字母和单词。视听:1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）o四、教材简析：本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：.强调语言运用。.注重能力培养。.突出兴趣激发。.重视双向交流。.融合学科内容。.重视灵活扩展。7.实现整体设计。小学四年级数学《口算乘法》教学设计小学四年级数学《口算乘法》教学设计教学内容：两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数乘一位数的口算。有关“积的变化规律”。教学目标：1、通过巩固练习，进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。2、让学生感悟积随因数变化的情况，为后面学习“积的变化规律”埋下伏笔。3、在估算过程中，学会有理有据地进行表达，培养他们的推理能力。4、增强学生的创新意识，加强学生创新能力的培养。5、提供独立思考的环境，通过习题教学巩固学生所学的.知识。6、引导学生自主探究计算规律，培养学生独立思考的能力。重点难点：进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。教学用具：图、口算卡片、小黑板教学过程：一、基础练习(1)教科书47页的第4题。1、教师以□算卡的形式出示算题，要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度。2、练习时人人参与，独立口算。3、个别答和小组开火车相结合，然后在教科书上填写结果。（2）教科书48页的第5题。1、小黑板出示算题。2、□算得数，学生汇报，教师板书。3、请认真观察算式，说一说你发现了什么？（注意给学生充分的时间思考，交流讨论。）结合学生的发现，引导学生归纳出：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。（教师可利用板书进行简要的说明。）二、估算练习。教科书48页的第6题。1、小黑板呈现题目，学生读题。2、学生独立思考，口算结果。3、说一说，你是怎样想的？怎样算的？三、创新思维练习。教科书48页的第7题。1、板书题目。2、读题，理解题意。“买3棵送1棵”是什么意思？（付3棵的钱，得到4棵小树）3、想一想，可以怎样解决这个问题呢？独立思考，交流讨论。4、反馈讨论结果，教师进行小结。引导学生认真体会，鼓励创新思维。5、课堂小结：今天你有哪些收获，你还想知道些什么？小学四年级语文知识点句式变换详解介绍小学四年级语文知识点句式变换详解介绍(-)把字句和被字句的互换把字句：用把字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上把字的句型。被字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个被字的表被动的句子类型。把字句、被字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。(-)把直接说的话改变为第三者的转述。例如：妈妈对小明说：你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。改成转述句是：妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。注意点：一是改变标点，不用冒号和引号，改用逗号;二是改变人称，把你我改成他妈妈即与引号前的人称一致起来;三是需要时可作少量的文字改动。(三)改变说法，做到语言美。应说：老奶奶，请您坐这儿！注意点：如说喂，老太婆，坐这儿来!就很没有礼貌。我们在与人交往时，要学会使用请打扰对不起谢谢没关系，接电话时，要用您好!请问等。(四)陈述句改成反问句例如：他是三好生。改成：他难道不是三好生吗？又如：想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。改成：想想过去，看看今