高等院校小学教育专业发展策略研究

高等院校小学教育专业发展策略研究内容摘要：虽然高等院校为小学教育专业的发展提供了难得的发展机遇，但我们国家高等院校的小学教育专业还是那样碰到了众多难题。为此，本文在对高等院校小学专业现在状况进行分析的同时，对相关问题进行了分析，并最终提出高等教育小学专业发展策略，以等待为高等院校师范专业发展提供一定的借鉴。本文关键词语：教育改革；高等院校；小学教育；策略1引言当前，我们国家许多高等院校都设置了小学教育专业，小学教育专业得到了高速发展。这种高速发展的原因重要是我们国家高等教育大发展形势下，造成的，如原来的中师升格为本科。小学教育专业发展形势好，导致部分高师院校设立小学教育专业。除此之外，由于院校合并，导致部分小学教育专业升格为本科。这些院校承当了，大量小学老师的培养任务。但是，我们国家高等院校小学教育专业在发展经过中，还是那样碰到了许多的问题与挑战。2高等院校小学教育专业发展示状分析2.1专业发展前景好当前，小学教育专业在升格为大学后，专业发展获得了史无前例的发展前景。这不仅仅仅是社会需求造成的，而且和高校自己发展密不可分。我们国家高校作为人才的聚集地，会聚了不同特长人才，构成了高校所独有的智力资源、雄厚的师资力量、高水平的学术沟通。这些促使小学教育专业有了良好发展的沃土，开阔了专业发展的视野、激发了学生努力学习的动机，这些良好条件，使得我们国家高等院校小学教育专业获得了良好的发展前景。2.2教育教学资源丰厚比照中师等院校的小学教育专业，大学的教育教学资源丰厚。高等院校拥有强大的硬件条件，高校图书馆拥有上百万的图书期刊资料，拥有各种各样辅助学习的资源，比方校園广播、高校网络资源，这些都为小学教育专业学生提供了更高层次的学习平台。2.3获取资源能力强“错位发展〞已经成为当前大学发展中，一条最有利的发展途径。支持新办专业尤其成为高等院校促进发展的有效举措。小学教育专业作为高等院校错位发展，所设立的新专业，容易获得高校高层的支持，获取资源相对其他专业强。3专业发展示存问题探究虽然小学教育专业在高等院校得到了充足发展，但其在发展经过中，仍然碰到了许多问题，这些问题在困扰着小学教育专业的发展。3.1老师队伍素质良莠不齐根据我们国家小学教育专业发展示实，当前师资队伍素质不高，已经成为普遍问题。由于老师队伍能力不能跟上，高等院校发展步骤，导致小学教育专业在学科建设、课程建设以及教学资料建设等方面处于弱势地位。小学教育专业的久远发展急需有高素质的教育专家、老师队伍引领与提升专业条理。3.2文化气氛缺失小学教育专业属于师范专业，但进入普通高等院校后，师范原有文化气氛冲淡。师范的人文色彩淡化，师范教育在大学教育中的“个性〞被综合性大学的“共性〞冲淡。师范原有的课堂和课外活动、琴棋字画、艺体特长、爱岗敬业、为人师表等优秀的文化气氛逐步消亡，文化气氛缺失，严重影响了高等院校小学教育专业的发展。3.3课程设置不合理高等院校小学教育专业课程设置不合理，具体表现出在教育专业课程和学科专业课程的设置上。教育专业课程作为小学教育专业非常主要的特色课程，由于只重理论而忽视理论活动，导致这类课程变成了原理课，更为欠好的是部分高等院校在这类课程设置上出现内容重叠的现象。而学科专业课程作为理论课程，由于部分高等院校对这类课程的压缩，导致学生理论学习浅，不能积淀深切厚重的理论基础。4高等院校小学教育专业发展策略4.1提升老师队伍建设高等院校小学教育专业老师队伍是是高等院校小学教育专业将来发展的关键因素，必需提升高等院校老师队伍素质。高等院校要加大老师的培养力度，鼓励老师提升学历条理，鼓励老师努力晋升职称，加鼎力度进行人才培养。除此之外，还要适当引入高学历、高职称的人才推动高等院校小学专业发展。4.2营造师范文化气氛要鼎力营造高等院校小学教育专业独有的师范文化气氛，高校能够通过各种隐性的和显性的手段，展开文化气氛营造的工作。比方能够在相关区域张贴教育名言、警句，并在显要位置布置师范展台，彰显小学教育专业特色。除此之外，要强化小学教育专业特定的专业活动，比方教学基本功竞赛、儿童剧编创等。4.3重构课程设置高等院校小学教育专业的课程要从新设置，要适当降低学科专业课程在所有课程中的比例，要加强小学教育专业课程的设置。在课程的构造中，要突出小学教育专业特色，强调，人文教育相关课程设置。十分是要整合内容重叠的课程，对这两类知识合理配置。不能只重理论而忽视理论活动，也不能忽视理论课程设置。要深化理论课程，提升学生的理论基础同时，要加强高等院校小学教育专业理论课程设置。5结论当前，我们国家许多高等院校都设置了小学教育专业，小学教育专业得到了高速发展。为此本文对高等院校小学教育专业发展示状进行了深切进入分析，当前高等院校小学教育专业发展前景好、教育教学资源丰厚、获取资源能力强。但专业发展也碰到了众多问题，比方老师队伍素质良莠不齐、文化气氛缺失以及课程设置不合理等。为此，本文提出高等院校小学教育专业发展策略，希望通过提升老师队伍建设、营造师范文化气氛以及构课程设置，来提升高等院校小学教育专业发展水平以下为参考文献：[1]边春丽.小学教育专业现代汉语教学存在的问题及对策[J].教育探寻求索，2014〔6〕06：47-48.[2]陈珂.地方院校小学教育专业教育见习存在的问题及建议[J].中国教育学刊，2015〔S1〕：377-378.[3]韩促进，王铭.关于大学本科小学教育专业招募生源对策问题的几点考虑[J].首都师范大学学报〔社会科学版〕，2002〔S2〕：39