2023年小学教师心理学教育学教学法综合复习新版

(若有不对之处请自行更正)一、填空题(20分，每格1分)1.品德是个人依据(社会道德)采用行动时表现出来的(稳定的)心理特性和倾向。2.处罚应少用、慎用，当的确需要运用处罚时，应注意以下三点：(1))(要顾及儿童的自尊心；(2)要公正);(3)(要结合说理教育)。4.小学儿童在选择朋友的过程中，普遍具有(同质性)和(趋上性)两大特点。3.个性是一个系统，涉及(动力)结构、特性结构4小学儿童认知需要的发展表现为二个特点，其一是(从外部需要向内部需要转化),其二是(从物质需要向精神需要转化)。5.个性差异是指(人们在个性倾向性和个性心理特性的差异)。△6.个性心理特性涉及(能力、性格、气质)。7.在交往活动中，自我评价过高的儿童普遍具有(难与人交往)特性，而自我评价过低的儿童则通常有着(不与9.在家里被娇生惯养、处境优越的孩子通常自我评价(过高);而在家庭缺少地位、不被重视的孩子则自我评价一般(过低)。10.人们在从事各种活动时必须具有的普遍的、共同的能力被称之为(一般)能力，它又叫做(智力)。11发明力的三个重要特性是(灵活性、独特性、流畅性)。12培养儿童良好的性格，光有情感上的体验还不够，必须通过(反复的训练),以形成(习惯化)的行为方式，才干形成良好的性格特性。13儿童心理发展的特性是：(1)发展的连续性与阶段性；(2)发展的定向性；(3)发展的不平衡性；(4)发展的差异性。△14.对小学生能力的培养重要应从以下几方面入手，即(激发爱好)、(能力与个性其他品质)的良好配合、(知识与技能)的训练。15儿童的心理发展的年龄特性是指儿童在各个年龄阶段中具有的(一般)的、(典型)的、(本质)的心理特性。我们在学习时，不要把年龄特性与(年16.小学儿童道德判断的特点是：从(他律到自律);从(效果到动机);由(片面到全面)。A17.班集体中影响人际关系的重要心理因素有(规范)、(心理相容)、(舆论)和(凝聚力)。18.近代以来，随着课程的发展，在教学实践中19.在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育20.小学阶段，教学的任务重要可以概括为三个方面：(1学习基础文化科学知识、2培养各种基本能力、3养成和发展各种情感、态度、21.备好课是上好课的前提。备课要做好三方面的准备：1)钻研教材、2)了解学生、3)设计教学过程。22.一般来说，教学工作的实行，由(备课、上课、作业布置和批改、课外辅导)几个环节构见、最普遍的过程。A23.教师劳动的特点是：(复杂性、发明性、示范性、长期性)。24.1A983年，邓小平为北京景山学校题词：“教育要面向(现代化),面向(世界),面向(未来)。”A道德结识B道德意志C道德动机D道德行为训练或激发道德情感A10~13岁B13~15岁C15~18岁D18~22岁的2A.智力的核心是(D)能力。4想象B记忆C观测D思维推理A13%B3%C0.3%D1%10a.勇敢、勤劳和朴素特性，重要属于(C)。AA理智B气质C性格D情绪枝大叶，不求甚解，他的神经系统类型属于AAA兴奋型B活泼型C安静型D弱型1.规定学科的内容范围、逻辑顺序、教学进度和教法上的基本规定的是：B。AA.教学计划B.教学大纲C.教科书D.课程计划6.在学校工作中处在核心地位，起着决定性作用的是B。AA.少先队活动B.教学活动C.课外活动D.后勤工作7.目前在世界上采用最普遍的教学组织形式是B。A.分层教学B.小组合作教学C.班级授课制D.个别教学9A.目前我国小学教学中用得最普遍的教学方法是A。A4.谈话法B.讨论法C.练习法D.讲授法1-2.“按照教学大纲的顺序教学。”“教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁。”这是C教学原则对A.理论联系实际原则B.直观性原则C.系统性原则D.巩固性原则8.第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家是(B)。夸美纽斯B赫尔巴特C培根D昆体良10.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的(C)特点。A、道德性原则B、教育性原则C、系统性原则D、客观性原则×2、研究中会处在被动地位，因果关系难以拟定的研究方法是：BAA、观测法B、问卷法C、自然实验法D、实验室实验法A、故意义接受学习理论B、认知结构学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论4A、变式是指(B),使学生逐渐理解概念的真正含义。4本质特性、非本质特性都不变B、变换非本质特性，本质特性不变C、本质特性、非本质特性都变D、变换本质特性，非A、第一印象B、共鸣效应C罗森塔尔效应D、移情效应群体压力D、群体动力倾向9、“课时教学计划、单元教学计划等等”属于：CAA、以策略为中心的教学设计B、以媒体为中心的教学设计C、以课堂为中心A基础知识B基本技能C基本情感D基础能力A教育观测力B言语表达能力C注意分派的能力D教育想象力A小华非常调皮B老师教育方法不妥C老师缺少教育机智D老师缺少教育想象力A教育想象力B言语表达能力C教育机智D教育观测力A吴老师的讲解不严密B学生具有独立的思维C教学相长D学生提的问题没有价值A防止B治疗C防止D学习A树立教师的威信B促进小学生的健康、和谐发展C促进后进生的转化D学生的成长A是对的的B是错误的C能激励小学生努力学习D是教育目的的个人本位论思想A分科课程B综合课程C校本课程D研究性课程A分科课程B综合课程C地方课程D研究性课程A研究性课程B综合课程C地方课程D校本课程13、评估教学质量的重要依据和标准是B。A课程标准B课程C教师D学生A信息技术教育B研究性学习C社区服务与社会实践D劳动与技术教育A发展性B主体性C愉悦性D差异性A个别教学制B分组教学制C班级授课制D单独教学制A个别教学制B分组教学制C班级授课制D单独教学制A能力分组B作业分组C学科分组D性别分组A向学生传授科学文化知识B培养小学生的公民道德及文明习惯；C促进儿童身心健康发展D陶冶儿童的美感情操A是指教师要经历一个由不成熟到相对成熟的发展历程B是指教师是专业人员C涉及专业知识、专业才干和专业情意的发展D对的的读法是教师专业发展A难以使学生形成有关结识客体的完整图景和初步的科学世界观B脱离了儿童心理发展的特点C第三，加重学生的课业承担，影响学生的身心发展D学生的教养、发明力、操作能力被忽视，无法获得跨学科的知识和方法A教材是引导学生认知发展、人格建构的一种范例B教材不再是学生必须完全接受的对象和内容C新教材要促进学生积极的探究，促进学生自主地学习D新教材要促进教师发明性的教学A团队测验B能力倾向测验C智力测验D人格测验A激发学生的学习积极性B提高教学质量C促进学生个性的全面发展D提高教师工作的积极性A终结性评价B形成性评价C诊断性评价D期末评价A终结性评价B形成性评价C诊断性评价D期末评价A终结性评价B形成性评价C诊断性评价D期末评价A能提高学校教育质量B能完善教学系统C能推动教学活动不断增值D能促进学生的发展30、向阳小学三年级数学期中测试平均分为86分，小强考了72分，低于该班平均分。以下关于小强考试分数的说法，准确的是ACA教师采用的是常模参照评价标准B教师采用的是目的参照评价标准C教31、教育心理学研究的基本原则有：ABCDA4、道德性原则B、系统性原则C、教育性原则D、客观性原则32、学习动机的重要功能有：ABD△A、激发功能B、定向功能C、练习功能D、强化功能33、记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这重要受到(AB)干扰AA、前摄克制B、倒摄克制C、单一克制D、双重克制^34、掌握了汉语拼音字母“a、b”,再学习英语字母“a、b”的书写，将出现：ACAA、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移36、应用知识的过程涉及：BCDA、理解B、审题C、知识重现D、解题A37、导致从众的群体因素有(ABCD)、意见的一致性和团队的权威性。AA、信息压力B、规范压力C、群体规模D、群体凝聚力38、教学策略具有(ABD)等等特性。△A、创新性B、综合性C、组合性39、教师角色定位的一般结识有：(ABC)和学生集体的组织者、领导者、管理者。A、学生的楷模B、父母的代理人C、知识的传播者D、学习的促进者五、判断题(判断下列问题是否对的，对的的打“”,错误的打“”。每小题1分，判断1.强化只是用来塑造某种新行为而不可以改2.小学儿童择友标准中最显著的标准是身体强壮否。(×)3.小学生的需要发5.小学儿童入学的头几年，对于成就需要的发展尤为重要。(√)A6.